2019年新北师大版二年级数学下册（1-7）周导学案.docx

1、 教学（导学案）设计 （科目：数学） 学校：大沙沟完全小学 班级：二年级 教师：邢 瑞 2018-2019 学年度第二学期 1 二年级数学下册教学计划二年级数学下册教学计划 一、班级情况分析一、班级情况分析 通过一年多的新教材学习，学生已经初步的适应了新课程的 教材特点，基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对 学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，并能有 一定个性地去完成学习任务。 二、教学内容及目标二、教学内容及目标 本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大 数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、 调查与记录。 （一）数与代数（一）数与代数

2、 1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一 位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体 平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正 确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试 商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中 的一些简单的实际问题。 2.生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作 和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实 际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万 以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小， 培养学生的数感。 2 3.加与减结合具体情境，探索并掌握整十、整

3、百、整千 数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减 混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用 估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境 中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 （二）空间与图形（二）空间与图形 1.方向与位置借助实践活动，认识八个方向；能给定一 个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的 位置；体会到生活中处处有数学。 2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受 1 分米、1 毫米、1 千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的 关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意 识，能估计一

4、些物体的长度。 3.认识图形通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直 角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的 特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行 四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计 图案。 （三）统计（三）统计 调查与记录初步学会简单的数据统计，回答一些简单的 问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列 实践活动， 通过这些活动， 使学生初步获得一些数学活动的经验， 3 了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流， 获得积极的数学学习情感。 三、教学重难点三、教学重难点 1.结合分物的实操活动，使学生体会到生

5、活中把一些物体平 均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确 掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商 方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的 一些简单的实际问题。 2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的 口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算 方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算 结果的大致范围进行确定，形成习惯。 3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其 余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生 活中处处有数学。 4.通过动手测量操作和实际活动，感受 1 分米

6、、1 毫米、1 千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能 根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估 计一些物体的长度。 5.通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝 角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要 求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用 4 正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出 简单的预测。 四、教学措施四、教学措施 1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现 在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一 的教学要求

7、，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调 整。要防止加重学生的学习负担。 2.充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学 数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、 直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有 趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生 的动手操作能力。 3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困 生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平 时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习 兴趣。 4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一 步提高、 拓展。 在教学中， 结合课

8、后练习的一些带思考性的题目， 引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的 方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板 的练习。 5 5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通， 让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分 挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富 多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学 生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。 7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些 正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提 拔

9、工作。 五、教学进度安排五、教学进度安排 6 周 次 单 元 起 止 时 间 课 序 内 容 实授 课 时数 机动 课 时数 合计 课时 备注 1 第 一 单 元 2.243.3 1 2 分苹果 搭一搭（一） 2 2 4 2 3.43.10 3 4 搭一搭（二） 分草莓 2 2 4 3 3.113.17 5 租船 练习一 2 2 4 4 第 二 单 元 3.183.24 1 2 东南西北 辨认方向 2 2 4 5 第 三 单 元 3.253.31 1 2 3 数一数 拨一拨 拨一拨 2 1 1 4 6 4.14.7 3 4 比一比 有多少个字 2 1 3 清明 调休 7 4.84.14 5 有

10、多少个字 练习二 1 3 4 8 第 四 单 元 4.154.21 1 2 铅笔有多长 1 千米有多长 2 2 4 9 第 五 单 元 4.224.28 1 整理与复习 买电器 1 2 4 10 4.295.5 2 回收废电池 期中测试 2 1 3 五一 调休 11 第 五 单 元 5.65.12 3 4 十年的变化 小小图书馆 2 2 4 12 5.135.19 5 6 小蝌蚪的成长 算的对吗？ 2 2 4 7 周 次 单 元 起 止 时 间 课 序 内 容 实授 课 时数 机动 课 时数 合计 课时 备注 13 第 六 单 元 5.205.26 1 2 认识角 认识直角 2 2 4 14

11、5.276.2 3 4 5 长方形和正方形 平行四边形 欣赏与设计、练 习五 1 1 2 4 15 第 七 单 元 6.36.9 1 奥运开幕 1 分钟有多长 1 2 3 端午 节 调休 16 6.106.18 2 3 淘气的作息时间 上学时间 2 1 4 17 第 八 单 元 6.176.23 1 2 3 “重复”的奥妙 评选吉祥物 最喜欢的水果 1 1 2 18 6.246.30 总复习 4 4 19 7.17.6 期末质量检测 2 2 4 8 年级组长或教研组长意见（签字） 年 月 日 教导处审查意见（签字） 年 月 日 9 二年级数学下册第一单元导学案 周次 1 课题 分苹果 课时 1

12、 课型 新授 年级 二 编号 1 学习 目标 1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除 法与生活的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书 写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有 余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 重点 难点 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程， 使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余 数要比除数小。 导学过程 一、问题引入： 显示 18 个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放 6 个苹果， 18 个可以放几盘？ 二、探索新知 1.

13、体验除法竖式的计算过程。 （1）先让学生独立思考上述问题。 （2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的 办法，如： a通过乘法口诀“三六十八”结论：可以放 3 盘； b用除法算式算：186=3，所以可以放 3 盘。 （3） 同桌同学合作用 18 个圆片摆一摆， 验证推算结果是否正确， 10 教师用实物 ppt 显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 （4）介绍除法竖式的写法。 教师指出：186=3 也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：186=3 竖式： 3 6 丿 1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各 个数表示什么。 指名学生回答，

14、根据学生口答板书： 3 商：“3”表示分 3 盘。除数 6 丿 18 被 除数：“18”表示有 18 个苹果。 “6”表示每盘 18 商和除数的乘积：“18”表 示需 18 个苹果。 放 6 个苹果。 0 余数：“0”表示 20 个苹果全部 放完，没有剩余。 2. 练习：第 2 页“填一填，说一说”的习题。 学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 三、巩固练习：第 3 页“练一练”第 1、2、3 题。 四、总结（除法竖式的写法。） 小结 大家这节课学习了什么知识？你有什么收获和感想？ 教后 反思 11 二年级数学下册第一单元导学案 周次 1 课题 搭一搭 课时 2 课型 新授 年级 二 编号 2 学习 目标 1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除 法与生活的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书 写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有 余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 重点 难点 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程， 使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 使学生