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师德师风评价合格率体系.doc

1、 1 学校学校师德师风评价师德师风评价体系体系 (20182018- -20192019 学年度第二学期)学年度第二学期) 为了更好地落实有关教育教学工作常规, 推进学校教师队伍建设, 根据上级有关教师专业发展的规划,特制定如下教师评价制度: 一、考核评价目的和原则 ( (一一) )目的目的 用新的教育观念评价,建立符合素质教育思想的,有利于发挥教 师主动性和创造性的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向,激 励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高我校的教育 教学质量。 (二)原则(二)原则 1 1. .发展性原则,发展性原则,必须关注教师发展的要求,将教师的参与、变化 和发展过程

2、作为评价的重要组成部分, 使评价过程成为全体教师主动、 终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。 2 2. .全面性原则,全面性原则,既重视教师业务水平的发展,也重视教师的职业 道德修养和提高,既要评估教师的工作业绩,又要重视教师的工作过 程;既要体现教师的群体协作,共性发展,又要尊重教师的工作环境 和个体差异。 3 3. .多元性原则,多元性原则,评价主体要多元化,突出教师的主体地位,建立 以教师自评为准,学校领导、同事、家长、学生共同参与,多向沟通 的教师评价机制;评价方法,途径多样化,建立以校为本,以教研为 基础的教师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合, 定

3、性评价与定量评价相结合,不以学生的考试成绩作为评价教师的唯 一标准。 2 4 4. .可行性原则,可行性原则,既体现评价目标的共性要求,又考虑到地域环境 和学校条件的差异,探索利于教师自评和他评的评价方法。 二、考核内容和标准: (一)对工作人员的考核,从德能、勤、绩、廉四个方面进行,(一)对工作人员的考核,从德能、勤、绩、廉四个方面进行, 重点考核工作实绩。重点考核工作实绩。 德能:是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。是指教育 理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。 勤:是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。 绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。 廉:是指廉洁自律

4、,廉洁从教的情况。 (二)考核标准以各方面工作人员的岗位职责、工作质量、工作(二)考核标准以各方面工作人员的岗位职责、工作质量、工作 任务及精神文明建设的要求为基本依据。任务及精神文明建设的要求为基本依据。 (三)考核结果分为:(三)考核结果分为: 优秀(90100 分) 合格(8089 分) 基本合格(6079 分) 不合格 60 分以下 四个等次。 各等次的基本标准是: 优秀:正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策,模范遵守单 位的各项规章制度,精通本职工作业务,工作勤奋,有改革创新精神, 教育教学工作效果显著,成绩突出。 合格:正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,自觉遵守单 位的各项

5、规章制度,熟悉或比较熟悉本职业务,工作积极,能够完成 3 工作任务。 基本合格:政治、业务素质一般,工作能力较弱,工作作风方面 存在某些不足,工作中有失误,但未造成严重后果。 不合格:政治业务素质较差,难以适应工作要求或工作责任心不 强,不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。 三、评价内容 1 1. .职业道德。职业道德。爱岗敬业,为人师表,教书育人,严谨教学,与时 俱进;热爱教育事业,热爱学生;积极上进,乐于奉献;公正、诚恳、 具有健康心态和团结合作的团队精神。 2 2. .了解和尊重学生。了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生, 关注个体差异,鼓励全体学生充分参与学习,形成

6、和谐的师生关系, 赢得学生信任和尊敬。 3 3. .教学能力。教学能力。能依据二期理念、课程标准的基本要求,确定教学 目标,积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源,设计教学 方案,使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等;善于与 学生共同创造学习环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流 的机会;引导学生创新与实践。 4 4. .交流与反思。交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通, 能对自己的教育观念、教学行为进行反思,并制定改进计划。求真务 实,勇于创新,严谨自律,热爱学习。 三、评价方式和途径 (一)(一)教师自评: (权重占教师自评: (权重占 60%60%

7、) 应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反 思方式,与可比对象比较,要求能经常地反思,自觉地认识自己的优 4 势与不足,客观地分析别人的评价意见,确定自我发展目标,实际可 持续性发展。 (二)(二)同事互评: (权重占同事互评: (权重占 10%10%) 应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示 成长记录等交流方式,调查问卷或互评量表等调查方式进行,要求建 立教师教学个案研究制度,以教研组或年级组为单位进行互评,互评 应持真诚态度,用发展的眼光看待,形成团结氛围,促进共同成长。 (三)(三)学校领导评价: (权重占学校领导评价: (权重占 20%20%) 应用

8、面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式,日常观察、常 规检查记录等调查方式进行,要求领导评价时要实事求是,注意营造 和谐、民主的氛围,关注教师个体差异和工作特点,体现关怀,注重 发现教师的闪光点和进步,帮助教师树立自信心,实现自我发展。 (四)(四)学生评价: (权重占学生评价: (权重占 10%10%) 应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调 查方式,师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目 的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具,要信任学生, 鼓励学生讲真话、实话,适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接 纳程度,以大多数学生的意见为准。 四、教四、教师

9、评价总表师评价总表 5 府一学区念沟湾教学点师德师风评价总表 教师: 评价 项目 评价标 准 具 体 内 容 分 值 100 自 评 60 % 互 评 10 % 学生 评分 10% 学校 评分 20% 德 能 34 分 师德 能力水 平 12 分 1.自觉遵守中小学教师职业道德规范 ;团结协作,服从分配。 4 2.有熟练驾驭课堂教学的能力,发展学生智力,培养学生能力,注重学生 学习成功的体验;教基本功过硬,课堂气氛活跃,师生听课评价高。 4 3. 积极探索教法改革,加强学法指导。对学校、班级、本职工作组织、管 理、协调能力强,办事积极到位,效率高。 4 热爱学 生 尊重学 生 12 分 4.关

10、心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 3 5. 尊重学生人格,不歧视、谩骂、讽刺、挖苦侮辱学生,不体罚或变相体 罚学生。 3 6.尊重学生的主体地位,维护学生合法权益,实行管理民主和教学民主, 创建平等、和谐融洽的师生关系。 3 7.对学生高度负责,热情关怀,严格要求,耐心教导。 3 为人师 表 10 分 8.遵守社会公德,举止文明礼貌,作风正派。 2 9.同事之间团结协作,不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁。 2 10.衣着整洁得体,仪容朴素大方,不穿背心、拖鞋、露带首饰进课室。 2 11.不在教室内吸烟,饮酒后不进教室。 2 12.不参与黄、赌、毒,不参与和非法组织封建迷信活动和传销活

11、动。 2 勤 14 分 出勤 13.不脱岗,上课、上班、会议、集体活动不迟到、不早退、不旷工(缺勤 一次扣 0.5 分) 。学校有事积极参与、乐于奉献。 14 绩: 完 成 任 务、 工 作 效 果 37 分 计划总 结 15 分 14.按时订好教学、 教务、 本职工作计划,任务明确,重点突出,措施具体,有创 见,进度合理。 5 15.重视教学中信息反馈,及时写好课后小结(教后记),或阶段小结,注意积累 个人教学实践材料. 5 16.写出有一定价值的教学经验总结或教学论文(实验报告)。 5 备课教 案 16 分 17.把握教材体系,做到提前备课,课前熟悉案. 18.教案中教学目标设计明确全面操作性强,教学过程环节与练习设计合 理,板书设计规范实用。 4 19做好教具、学具的准备工作,对实验课做到课前操作或演算。 4 20不照抄照搬教案书籍,书写规范。 4 作业批 改 6 分 21精心设计作业,作业形式多样,强调思维训练,符合学生实际,学生 负担合理。 3 22作业批改认真、讲评及时,及时解决学生的疑难,对作业完成不好或 质量差的学生加强督促与指导。 3 廉洁从教 15 分 23、不乱收费、不乱订教辅资料及其他物品。 5 24、不接受家长馈赠。不挪用公款。 5 25、认真教学,不搞有偿家教。 5 各评得分合计 最后得分 把自评分、互评分、学生评分、学校评分累加。 6

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