师德师风评价合格率体系.doc

1、 1 学校学校师德师风评价师德师风评价体系体系 （20182018- -20192019 学年度第二学期）学年度第二学期） 为了更好地落实有关教育教学工作常规， 推进学校教师队伍建设， 根据上级有关教师专业发展的规划，特制定如下教师评价制度： 一、考核评价目的和原则 ( (一一) )目的目的 用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教 师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激 励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育 教学质量。 （二）原则（二）原则 1 1. .发展性原则，发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化 和发展过程

2、作为评价的重要组成部分， 使评价过程成为全体教师主动、 终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。 2 2. .全面性原则，全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业 道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过 程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境 和个体差异。 3 3. .多元性原则，多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立 以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通 的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为 基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合， 定

3、性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯 一标准。 2 4 4. .可行性原则，可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境 和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。 二、考核内容和标准： （一）对工作人员的考核，从德能、勤、绩、廉四个方面进行，（一）对工作人员的考核，从德能、勤、绩、廉四个方面进行， 重点考核工作实绩。重点考核工作实绩。 德能：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。是指教育 理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。 勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。 绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。 廉：是指廉洁自律

4、，廉洁从教的情况。 （二）考核标准以各方面工作人员的岗位职责、工作质量、工作（二）考核标准以各方面工作人员的岗位职责、工作质量、工作 任务及精神文明建设的要求为基本依据。任务及精神文明建设的要求为基本依据。 （三）考核结果分为：（三）考核结果分为： 优秀（90100 分） 合格（8089 分） 基本合格（6079 分） 不合格 60 分以下 四个等次。 各等次的基本标准是： 优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单 位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神， 教育教学工作效果显著，成绩突出。 合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单 位的各项

5、规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成 3 工作任务。 基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面 存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。 不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不 强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。 三、评价内容 1 1. .职业道德。职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时 俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、 具有健康心态和团结合作的团队精神。 2 2. .了解和尊重学生。了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生， 关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成

6、和谐的师生关系， 赢得学生信任和尊敬。 3 3. .教学能力。教学能力。能依据二期理念、课程标准的基本要求，确定教学 目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学 方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与 学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流 的机会；引导学生创新与实践。 4 4. .交流与反思。交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通， 能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务 实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。 三、评价方式和途径 （一）（一）教师自评： （权重占教师自评： （权重占 60%60%

7、） 应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反 思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优 4 势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可 持续性发展。 （二）（二）同事互评： （权重占同事互评： （权重占 10%10%） 应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示 成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建 立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评 应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。 （三）（三）学校领导评价： （权重占学校领导评价： （权重占 20%20%） 应用

8、面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常 规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造 和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重 发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。 （四）（四）学生评价： （权重占学生评价： （权重占 10%10%） 应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调 查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目 的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生， 鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接 纳程度，以大多数学生的意见为准。 四、教四、教师

9、评价总表师评价总表 5 府一学区念沟湾教学点师德师风评价总表 教师： 评价 项目 评价标 准 具 体 内 容 分 值 100 自 评 60 % 互 评 10 % 学生 评分 10% 学校 评分 20% 德 能 34 分 师德 能力水 平 12 分 1.自觉遵守中小学教师职业道德规范 ；团结协作，服从分配。 4 2.有熟练驾驭课堂教学的能力，发展学生智力，培养学生能力，注重学生 学习成功的体验；教基本功过硬，课堂气氛活跃，师生听课评价高。 4 3. 积极探索教法改革，加强学法指导。对学校、班级、本职工作组织、管 理、协调能力强，办事积极到位，效率高。 4 热爱学 生 尊重学 生 12 分 4.关

10、心爱护学生，尊重学生人格,平等公正对待学生。 3 5. 尊重学生人格，不歧视、谩骂、讽刺、挖苦侮辱学生，不体罚或变相体 罚学生。 3 6.尊重学生的主体地位，维护学生合法权益，实行管理民主和教学民主， 创建平等、和谐融洽的师生关系。 3 7.对学生高度负责，热情关怀，严格要求，耐心教导。 3 为人师 表 10 分 8.遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派。 2 9.同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁。 2 10.衣着整洁得体，仪容朴素大方，不穿背心、拖鞋、露带首饰进课室。 2 11.不在教室内吸烟，饮酒后不进教室。 2 12.不参与黄、赌、毒，不参与和非法组织封建迷信活动和传销活

11、动。 2 勤 14 分 出勤 13.不脱岗，上课、上班、会议、集体活动不迟到、不早退、不旷工（缺勤 一次扣 0.5 分） 。学校有事积极参与、乐于奉献。 14 绩： 完 成 任 务、 工 作 效 果 37 分 计划总 结 15 分 14.按时订好教学、 教务、 本职工作计划,任务明确,重点突出,措施具体,有创 见,进度合理。 5 15.重视教学中信息反馈,及时写好课后小结(教后记),或阶段小结,注意积累 个人教学实践材料. 5 16.写出有一定价值的教学经验总结或教学论文(实验报告)。 5 备课教 案 16 分 17.把握教材体系,做到提前备课,课前熟悉案. 18.教案中教学目标设计明确全面操作性强，教学过程环节与练习设计合 理，板书设计规范实用。 4 19做好教具、学具的准备工作，对实验课做到课前操作或演算。 4 20不照抄照搬教案书籍，书写规范。 4 作业批 改 6 分 21精心设计作业，作业形式多样，强调思维训练，符合学生实际，学生 负担合理。 3 22作业批改认真、讲评及时，及时解决学生的疑难，对作业完成不好或 质量差的学生加强督促与指导。 3 廉洁从教 15 分 23、不乱收费、不乱订教辅资料及其他物品。 5 24、不接受家长馈赠。不挪用公款。 5 25、认真教学，不搞有偿家教。 5 各评得分合计 最后得分 把自评分、互评分、学生评分、学校评分累加。 6