苏教版五年级数学上册认识负数优质精品课教学设计.docx

1、个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 负数的初步认识(一） 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意 义，掌握正负数表达方法。 2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔 高度等具有相反意义的量。 3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点教学重点 1.在现实情境中理解正负数及零的意义。 2.用正负数描述生活中的现象。 教学难点教学难点 理解正数、负数与 0 之间的关系。 教学资源教学资源 课件 温度计、图片等教具 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生

2、活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、感知负数一、感知负数 二、了解负数二、了解负数 历史、意义、读写等 三、练习巩固三、练习巩固 1.完成第 2 页练一练。 2.完成第 5 页第 12 题。 课前收集生活 中的负数有哪 些？ 关于负数， 你知 道了些什么？ 主要从下面几 个方面： 1.历史:结合课 本第 4 页。 2.意义： 结合课 件温度计和海 平面（例 1，例 2） 3.读写： 结合课 本第 1 页 你是怎样区分 的？8 是什么 数？正负数的 表达方式有什 么不同？ 分别举例说 一说。 自由发言， 可以用实物 投影等方式。 师生互动进 行归类，整 理。 分一分， 再读一读。 3.完

3、成练习一第 3 题。 4.完成第 4 题， 分别在温度 计上表示 4 个季节的温度。 四、回顾整理四、回顾整理 正负数的应用可真大，只要你 能留心，也能灵活应用正负数 来表示一些事情。 说说正负数在 温度中的感觉， 以及在实际生 活中该如何选 择？ 分别写出 5 个 正数和 5 个负 数。 你能在温度计上 表示出这些温度 吗？ 自由读写， 说 说选择正负 数的理由。 选其中的一 正一负代入 到具体的情 境中。 在温度计上画 出 谈谈自己的 收获。 板书设计板书设计 负数的初步认识(一） 零上 20 摄氏度记作：+20 像+20、+8844.4 这样的数都是正数。 零下 20 摄氏度记作：-20

4、。像-20、-155 这样的数都是负数。 0 既不是正数，也不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.出示温度计情景图 2.自学内容出示并逐个解答课件 3.正、负数概念的揭示课件 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 负数的初步认识(二） 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1让学生在熟悉的生活情境中，知道盈利用正数表示，亏损用负数表 示； 同时明确正数和负数还可以表示行走时方向相反的路程以及其他相反方 向的量，从而加深对负数的认识和对负数意义的理解。 2让学生在数学教学活动中，感受到数学知识的价值。 教学重点教学

5、重点 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点教学难点 体会两种具有相反意义的数量。 教学资源教学资源 教学光盘，温度计 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、创设情境，激趣促思创设情境，激趣促思 上节课我们认识了负 数， 正和负是一对反义词， 生活中也有很多正好相反 的变化，它们也可以分别 用正负数来表示。 二、自主探究，建构新知二、自主探究，建构新知 1情境引入。 新光服装店今年上半年每月 的盈亏情况，列出统计图。 2教学用正数与负数表示盈 亏情况的具体意义。 师：通常情况下，盈利用正数 表示，亏

6、损用负数表示。 3试一试：根据新光服装店 去年下半年的盈亏情况， 填写 下表。 教学例 4 1出示情境图，辨别方向。 2教学用正数和负数区别表 示相反方向运动的路程。 3表示南北方向运动的路程 根据行走的方向和路程， 分别 写出一个正数和一个负数。 4.练一练。 用自己的话说说 怎样的数是负数？ 表中哪几个月盈利？ 哪几个月亏损？表中 你还能知道些什么？ 小华从学校出发，沿东 西方向的大街走了2 千 米，到了什么地方？ 如果把向东走2 千米记 作+2 千米， 那么向西走 2 千米可以记作什么？ 提问：用蓝色线框框出 举例 根 据 统 计 表 具 体 说 说 盈 亏情况。 反馈交流 介 绍 一

7、下 服 装 店 七 至 十 二 月 份 盈 亏 情况。 先 在 小 组 里 说 说 自 己 的 想法后交流。 具体说说自 己的想法。 （1）出示存折图。 小结：在生活中，很多相反的 量都可以用正数和负数来表 示，我们以后再来交流学习。 5.练习一第 5 题。 三、分层练习，内化提升三、分层练习，内化提升 1练习一第 6 题 小明家今年四月份收入和支 出的记录。 2练习一第 7 题 3练习一第 8 题 （1）学生独立阅读题目， 四、回顾整理，反馈评价四、回顾整理，反馈评价 小结：很多具有相反的意 思可以用正负数表示。 的数各表示什么？ 这里的-600 表示什么 意思？ 老师要存入 2000 元，

8、 应该怎么记录，取出 400 元呢？ 说一说你是怎样想 的？你能说一说小明 家各项收入和支出的 情况吗？ -2接近2， 还是接近0？ 正数和负数在数轴上 的排列方向是怎样 的？ 提问：题目中有哪两个 方向相反的量？是怎 样规定正数和负数 的？ 讨论，说明 理由 口答：接近 0 正数在 0 的右 边，负数在 0 的左边 自学课本， 把书上有关 的 练 习 完 成，并可与 同桌交流。 板书设计板书设计 负数的初步认识(二） 盈利和亏损 存入与支取 上车与下车 上楼与下楼 东西走向 南北走向 正负数表示相反的意思 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.复习梳理时出示“读一读，分一分”幻灯片 2.探究阶段出示“例三、例四”幻灯片 3.分层练习时出示系列练习图片 教学反思教学反思