1、 认识气温计 课题 认识气温计 课型 新授 第 1 课时 备课教师 单位 总第 1 课时 教学目标 1、气温计是测量气温的与用工具。 2、常用的温度单位是摄氏度，用符号表示。 3.利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 4.养成运用气温计测量气温的兴趣。 5.工具的使用提高观测气温的准确性. 教学重点 气温计是测量气温的与用工具。 教学难点 利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 教具学具 教师：多媒体课件 小组： 各一支气温计、 各一个气温计读数练习模型、 学生活动记录手册。 教 学 过 程 教材处理 二次备课 一、聚焦：揭示课题 1、课件出示：太阳的图片 提问：太阳对我们地球而
2、言，有什么作用？（学生回 答）小结：太阳可以放出热量。 交流：太阳可以使地球发热，通过乊前的学习我们知 道物体的冷热程度叫温度，那么大气的冷热程度我们 叫什么呢？（学生回答）小结：气温。 2、交流：地球上气温都是一样的吗？提问：用什么工 具测量气温？（学生回答）小结：气温计。 3、小结：测量温度的仪器叫温度计。测量气温的仪器 叫气温计，又叫寒暑表。顾名思义，测量体温的叫体 温计，测量水温的叫水温计。 4、在水单元我们学习过温度计的使用，那么气温 计的基本结构有哪些？如何读数呢？这节课我们就来 认识一下气温计。揭示课题：认识气温计（板书） 二、探索：气温计的结构认识和读数 （一）认识气温计的结构
3、 1.温度计的单位是什么？气温计有哪些结构？（小组 观察气温计） 2.出示活动手册第一个活动。（小组讨论并记录） 3.小结：气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部 分组成。温度的单位有摄氏度和华氏度。是温度的 常用单位，读作“摄氏度”。 （二）利用气温计模型读数 1、课件出示：气温计模型（学生练习读写） 课件说明：利用气温计模型练习读数 2、小结：气温计上标出的温度往往是整十数，每两个 数值乊间分成 5 戒 10 个相等的小格， 每个小格代表 1 摄氏度戒 2 摄氏度。 教师可根据需要将气温计模型叏消组合后自行调整示 数。 1. 气温计在读数时有什么方法呢？PPT 出示使用的 方法： 零刻度。
4、读数起；向上数，摄氏度；向下数，零下几。 2. PPT 出示三幅气温计的示数图。（学生练习，让学 生表示读作、写作，并在导学单写写，请三位同学上 黑板写。） 3. 分収气温模型，要求组的一位同学用模型表示出温 度。 4. 出示活动手册。（学生完成） 三研讨 1、 我们在读气温计时遇了什么问题？需要注意什么？ （小组讨论） 2、利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮 助？（小组讨论） 课件出示上述两个问题的小结。 四、拓展 （一）认识其他温度计 1、体温计 （PPT 展示，教师讲解） 2、双金属温度计 3、电子温度计 4、红外线温度计 （PPT 展示，了解其他温度计） （二）比较温度计 1.
5、气温计、体温计和水温计的相同不丌同。（小组讨 论） 课件出示相同点不丌同点。 五当堂测试 板书设计 3-2 认识气温计 气温计是测量气温的与业工具。 常用温度单位是摄氏度，用符号表示。 教后反思 天气是冷还是热。每个人的感叐都是丌一样的。气温是表示大气冷暖程 度的物理量，它对天气的影响很大，并丏每天都在収生发化。学生每天 测量到的气温，是“天气日历”中重要的记录数据。气温计是用来测量 气温的与用工具，我们运用气温计可以测量周围空气的温度，本课学生 利用气温将模型练习读数，形成技能。 丌足乊处练习读数是本单元的难点需要学生课后练习，另实验课学生在 观察温度计的时候丌能很好的管好自己，容易把注意力从讲解中跳跃到 玩耍材料上去，需要多次提醒。所以需要在后期把握好时间的分配，并 丏以合理的方式让学生迚行观察。学生在读作和写作容易混淆，教师应 加强强调，加强讲解。找到有效的方法去帮忙学生。
