1、新授课件 苏教版数学苏教版数学 四年级下册四年级下册 第六单元第六单元 乘法分配律乘法分配律 复习导入复习导入 回忆一下回忆一下ab= =ba是什是什 么运算律？么运算律？ 乘法交换律。乘法交换律。 乘法结合律。乘法结合律。 ( (ab) )c = = a( (b c) ) 是什么运算律？是什么运算律？ 5 四、五年级一共要领多少根跳绳？四、五年级一共要领多少根跳绳？ 四年级有四年级有 6个班。个班。 五年级有五年级有 4个班。个班。 每个班领每个班领24 根跳绳。根跳绳。 探究新知探究新知 5 624+424 = 144+96 = 240（根根） （6+4）24 = 1024 = 240（根
2、根） 先算出四、五年级先算出四、五年级 一共有多少个班。一共有多少个班。 先算出四、五年级先算出四、五年级 各领多少根跳绳。各领多少根跳绳。 （6+4）24= + 4 6 24 24 探究新知探究新知 等号右边先算等号右边先算6个个 24与与4个个24各是各是 多少，再求和。多少，再求和。 等号左边先算等号左边先算6加加4 的和，再算的和，再算10个个24 是多少。是多少。 比一比，等号两边的算式有什么联系？比一比，等号两边的算式有什么联系？ 5 探究新知探究新知 写几组这样的算式，算一算，再和同学说说有什么发现。写几组这样的算式，算一算，再和同学说说有什么发现。 5 每组两个算式中的每组两个
3、算式中的 三个数相同，计算三个数相同，计算 结果也相同。结果也相同。 两个数的和与一个两个数的和与一个 数相乘，可以先把数相乘，可以先把 这两个数分别与这这两个数分别与这 个数相乘，再相加。个数相乘，再相加。 如果用字母如果用字母a、b、c分别表示三个数，上面的规律可以分别表示三个数，上面的规律可以 写成：写成： （a + b） c = a c + b c 这就是乘法分配律。这就是乘法分配律。 探究新知探究新知 巩固练习巩固练习 1. .在在 里填数，在里填数，在 里填运算符号。里填运算符号。 （42+35）2=42 +35 2712+4312=（27+ ） 1526+1514= （ ) )
4、72（30+6）= 2 2 43 12 15 + 26 14 72 30 + 6 72 2. .横着看，在得数相同的算式后面画“横着看，在得数相同的算式后面画“”。”。 （28+16） 7 28 7+16 7 15 39+45 39 （15+45） 39 74 （20+1） 74 20+74 40 50+50 90 40 （50+90） 巩固练习巩固练习 3. 用两种不同的方法计算长方形菜地用两种不同的方法计算长方形菜地(如右图如右图)的周长，并说的周长，并说 说它们之间的联系。说它们之间的联系。 (64+26)2 =902 =180（米） 642+262 =128+52 =180(米) 答答
5、:长方形菜地的周长是长方形菜地的周长是180米。米。 巩固练习巩固练习 （203）3 = 203+33 = 60+9 = 69 4（102） = 410+42 = 40+8 = 48 （106）5 = 105+65 = 50+30 = 80 2（408） = 240+28 = 80+16 = 96 4.口算下面各题，并说说是怎样应用乘法分配律的。口算下面各题，并说说是怎样应用乘法分配律的。 23233=3= 4 412=12= 16165=5= 2 24 48=8= 6969 4848 8080 9696 巩固练习巩固练习 5.用简便方法计算。用简便方法计算。 = (38+62)7 = 100
6、 7 = 700 387+627 = 16(29 +21 ) = 16 50 = 800 1629+1621 = 5(23+37) = 560 = 300 523+537 = (152+148)8 = 300 8 = 2400 1528+1488 巩固练习巩固练习 拓展拓展练习练习 购买课桌椅16套， 一共要用多少元? 或：或： 565616+2416+241616 = 896+384= 896+384 = 1280(= 1280(元元) ) 答答: :一共要用一共要用12801280元。元。 ( 56+24) ( 56+24) 1616 = 80= 801616 = 1280 (= 1280 (元元) ) 答答: :一共要用一共要用12801280元。元。 课堂总结课堂总结 乘法分配律 两个数的和与一个数相乘， 可以先把这两个数分别与 这个数相乘,再相加。这 就是乘法分配律。 用字母表示为 ( (a+b) )c=ac+bc 数学阅读数学阅读 一个学生的作业本在“姓名”栏里写着：木（1+2+3）。 老师问：“这是谁的作业本？”一个学生站起来说：“是 我的，老师。”老师又问：“你叫什么名字？”学生： “木林森。”老师：“那你怎么这样写呢？”学生：“您 不是说要学以致用吗？”老师：“恩？是呀，那.你这 是用的什么？”学生：“乘法分配律。” 乘法分配律
