部编人教历史九年上第三单元封建时代的欧洲单元汇总.docx

1、第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲 第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国 内容要点：基督教的兴起、法兰克王国、封君封臣、查理曼帝国内容要点：基督教的兴起、法兰克王国、封君封臣、查理曼帝国 重点：法兰克王国、封君封臣重点：法兰克王国、封君封臣 知识结构知识结构 知识要点知识要点 1 1、基督教的兴起、基督教的兴起 时时 间间 1 世纪 地点地点 罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 创始人 耶稣 教义 耶稣教导人们忍受苦难， 死后可以升入 “天 堂” 传播传播 4 世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教， 促进了基督教的传播 经经 典典 圣经 节 日 圣诞节、复活节、感恩节 影 响 公元纪年、礼拜

2、天等 2 2、法兰克王国、法兰克王国 民族 日耳曼 建立时 间 481481 年年 建立者 克洛维克洛维 信仰 基督教基督教 版图 克洛维统治时期，克洛维统治时期，不断不断扩张，版图延伸到 高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河 之间大部分地区，实力强大。 3 3、封君与封臣、封君与封臣 （1 1）西欧封建制度的确立：）西欧封建制度的确立：8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形 式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务兵役服务，封君封臣的关系封君封臣的关系 逐渐形成逐渐形成。11 世纪时，这种以土地的封赐土地的封赐为纽带而形成的封建制度在 西欧已经普遍存在。 （2 2）封君与封臣的关系：）封

3、君与封臣的关系： 封臣对封君封臣对封君要忠诚忠诚，在封君需要的时候，无偿的为封君服兵役、提供服兵役、提供 金钱金钱； 封君对封臣封君对封臣也有义务，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； 当封臣收到外来攻击时，封君必须必须提供保护。 封君与封臣的关系封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起权利、义务交织在一起， 带有一定的契约意义契约意义。 4.4.查理曼帝国查理曼帝国 (1)1(1)18 世纪，查理查理继承法兰克国王 (2)(2)800 年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国最大的王国。统治者查理实 行鼓励基督教发展鼓励基督教发展的政策，命令每个教区的人民把每年收入的十

4、分之一 贡献给教会，称为“什一税”“什一税”。 (3)(3)800 年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马 人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”“查理曼”。他统治时 期的法兰克王国，史称“查理曼帝国 ”。 (4)(4)分裂：分裂：843 年，查理曼的三个三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 第 8 课 西欧庄园 内容要点：庄园的领主与佃户、庄园法庭内容要点：庄园的领主与佃户、庄园法庭 重点：重点： 庄园的领主与佃户庄园的领主与佃户 庄园法庭上庄园具有司法权的重要体现，这也是本课的难点庄园法庭上庄园具有司法权的重要体

5、现，这也是本课的难点 知识结构：知识结构： 知识要点： 庄园的领主与佃户庄园的领主与佃户 1.1.兴盛时期：兴盛时期：9 9 世纪世纪开始形成，大约到 1111 世纪世纪庄园遍布欧洲各地。 2.2.特点：特点：在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足自给自足的经济和政治单 位。 3.3.佃户：佃户：庄园的居民均为领主的佃户佃户，包括自由自由的农民的农民和缺少自由的少自由的农农 奴奴。 4.4.庄园土地构成：庄园土地构成： “直领地”：“直领地”：领主领主自己保留，直接经营，占庄园全部可耕地的 1/3 到 1/2，收入全部归领主所有。 “份地”：“份地”：剩下的耕地是佃户佃户的“份地”，佃户需要每

6、周三天义务耕种 领主的“直领地”才能取得份地。 “共用地”：“共用地”：庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”共用地”，全 体佃户都可以放收，按照规定共同使用。 5.5.自由农民自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保 有权，领主不能随意没收他们的土地。 庄园法庭庄园法庭 1.1.权利：权利：庄园具有司法权司法权，主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役 中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。 2.2.开庭：开庭： 一般是每隔一段时间每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次， 地点不固定。 3.3.惩罚：惩罚：手段通常是处以罚金罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户

7、的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。 4.4.审判：审判：依据习惯法习惯法或村法村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以 利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。 5.5.作用：作用：起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益,也在一 定程度上限制了领主的特权限制了领主的特权。 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 内容要点：西欧中世纪城市、大学的兴起内容要点：西欧中世纪城市、大学的兴起 重点：西欧城市重点：西欧城市 知识结构知识结构 知识要点知识要点 自由和自治的城市自由和自治的城市 1.1.兴起：兴起：以手工业手工业和商业商业为中心的城市发展的快。意大利、法兰西、英 格兰、德意志

8、等，都出现了许多著名的城市。 2.2.城市居民城市居民采取各种方式反抗，争取城市的采取各种方式反抗，争取城市的自由自由和和自治自治，常用的手段包，常用的手段包 括括金钱赎买金钱赎买和和武力斗争武力斗争。 3.3.典型代表：典型代表：法兰西的法兰西的琅城。 4.4.结果：结果：许多城市取得了某种程度的自由和特权，成为自由城市自由城市。部分 城市还取得选举市长、 市政官员和设立城市法庭的权力， 成为自治城市自治城市。 5.5.影响：影响：国王给城市颁发“特许状特许状”，既削弱了割据势力，又获得城市 的拥护。 6.6.局限性：局限性：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制， 城市贵族一般

9、也都是国王的支持者。 7.7.城市居民的身份：城市居民的身份：手工工匠手工工匠和商人商人是城市的基本居民。农奴在自由城 市住满一年零一天,就获得市民市民的身份,从此享有自由。 随着城市的发 展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。手工业者和商人不断分化，出 现了富裕的大手工业作坊主、商人大手工业作坊主、商人和银行家银行家 ，他们成为早期的资产阶早期的资产阶 级级。 8.大学的兴起的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”“最美好的花朵”。 9.12 世纪，西欧西欧出现了许多教会学校教会学校和教师私人办的学校教师私人办的学校；巴黎的教 师组成教师行会教师行会，选举会长会长管理学校; 13 世纪，巴

10、黎教师行会得到罗马教皇罗马教皇和国王国王的支持，自治权利自治权利得到了 保证。 10.10.自治：自治：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自 主权。 11.11.课程设置：课程设置： 基础性课程基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文何、天文和音乐音乐，学完基础 性课程之后进入专业课程。 专业性课程：专业性课程：法学、医学法学、医学和神学神学。 特点：特点：课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面反映了经济和社会 发展的要求。 第 10 课 拜占庭帝国和查士丁尼法典 内容要点：内容要点：查士丁尼及查士丁尼法典 、 拜占庭帝国的的灭 亡 重点：查士

11、丁尼法典重点：查士丁尼法典 拜占庭帝国的历史地位拜占庭帝国的历史地位 知识结构：知识结构： 知识要点： 1.1.东罗马帝国：东罗马帝国：西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来，并且进入 了“黄金时代 ”。 2.2.查士丁尼：查士丁尼：527 年，查士丁尼任东罗马帝国皇帝。 3.罗马民法大全罗马民法大全 制定者制定者 查士丁尼查士丁尼 目的目的 为了稳固帝国的统治秩序、 保证皇帝的专 制权力，组建法典编纂委员会 法典法典 查士丁尼法典法学汇纂法理查士丁尼法典法学汇纂法理 概要新法典概要新法典，这四部法律文献统称 为罗马法大全罗马法大全。 内容内容 消极：消极：仍然承认奴隶制。 积极：积极：在一定

12、程度上改善了奴隶的地位， 不再把奴隶看成“会说话的工具”，还对 财产、买卖、债务、契约关系等作出明确 规定 价值价值 罗马法大全被誉为欧洲民法的基础的基础。 4.4.东罗马帝国的灭亡原因：东罗马帝国的灭亡原因： 7 7 世纪起世纪起，阿拉伯人阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国，占领了部分地区； 9 9 世纪以后，世纪以后，拜占庭帝国又面临多个外部军事势力多个外部军事势力的进攻，版图不断 被蚕食； 本想求助于西欧封建主，结果西欧封建主西欧封建主组建十字军东征十字军东征拜占庭，占 领了君士坦丁堡君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。 长期的对外战争导致帝国财政枯竭。 5.5.抗击侵略：抗击侵略：为了抗击外族入侵，皇帝把行省改为军区军区，把自由民编入 军队，军事将领成为地方的行政长官，确立了一种军事封建军事封建制度制度。 6.6.帝国灭亡：帝国灭亡：1453 年，奥斯曼土耳其奥斯曼土耳其帝国帝国攻破君士坦丁堡君士坦丁堡,拜占庭帝国 最终灭亡灭亡。 7.7.帝国影响：帝国影响： 对东西方文化采取兼容并蓄，创造出独特的拜占庭文化，在世界上产 生过重大影响； 为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养； 拜占庭教士创造的西里尔字母是后来俄罗斯、塞尔维亚等民族字母的 起源。