人教部编版九年级历史上册填空知识点（无答案）.doc

1、 九年级上册填空 第一课第一课 古代埃及古代埃及 1发祥地：非洲东北角的_流域。古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼” 。 2古埃及发展状况 (1)国家出现：约从公元前_年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 (2)统一：公元前_年左右，古埃及初步实现了统一。 (3)发展阶段：经历了_时代、中王国时代和_时代三个时代。 (4)强大：在新王国时代法老_统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向 北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处，以及_上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑 布” 。 (5)灭亡：公元前 525 年，_吞并古埃及；后来，_帝国和罗马帝国先 后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。 3文明成就：

2、古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中，_、数学和_ 最为突出。 (1) _是古埃及天文学的突出成就之一。(2)古埃及的_是 世界上最早的文字之一。 二、金字塔 4用途：古埃及国王的陵墓。 5地位：_是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力，反映了古埃及 _发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 三、法老的统治 6地位：古埃及的国王称_，是全国最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。 在宗教上，具有无上的权威。 7衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。_金字塔之后，古王国时 代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 第二课第二课 古代两河流域古代两河流域 1地理位置： “

3、两河” ，是指西亚的_与_。大体上是以今天伊拉克 首都巴格达为中心的狭长地带。 2国家的出现：约从公元前_年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心 的小国。 3国家统一：大约在公元前_年，两河流域实现了初步统一。此后，两河流域几 度统一。 二、古巴比伦王国 4统一：公元前 18 世纪，古巴比伦王国第六代国王_对外采取各个击破的策 略，完成了整个_中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。 5统治：汉谟拉比实行_制度，加强_，还制定了一部较为系统和 完整的法典。他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 三、 汉谟拉比法典 6地位： 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的_法典。

4、7内容 (1)从法典中可知，古巴比伦分为拥有_的自由民、无公民权的自由民和 _三个严格的社会等级。 (2)奴隶制度在古巴比伦相当发达。_是古巴比伦的一大特征。 (3)法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明_在古巴比 伦比较活跃。 8实质： 汉谟拉比法典严格保护_的利益。 9意义： 汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的 _传统源远流长。 第三课第三课 古代印度古代印度 1发祥地：古代印度在地理上是指今天的_。古代印度文明最早出现于 _流域。 2文明发展历程 (1)约公元前 23前 18 世纪，哈拉巴和_等早期文明一 度繁荣，后来衰亡。 (2)公元前

5、1500 年左右，_入侵，陆续在印度河流域和 _流域定居下来。 (3) _ 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 印度基本上实现了统一。农业和工商业比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏 城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 二、森严的种姓制度 3出现：_人进入印度后，逐渐建立了严格的_制度。 4内容 (1)主要等级 等级 名称 社会阶层 最高等级 婆罗门 掌管_ 第二等级 _ 掌管军事和行政权力 第三等级 _ 从事农业、畜牧业和商业 第四等级 首陀罗 主要由被征服居民构成，为前三个等级服务，从事农 业、畜牧业、捕鱼业和手工业 (2)在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”_，

6、他们在社会上遭受歧 视和凌辱。 5特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级 的人不得通婚。 三、释迦牟尼创立佛教 6创立时间：公元前_世纪。 7创始人：_，后被称为“释迦牟尼” 。 8教义：早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“_” ，不拒绝低种姓的人 入教。宣扬“_” 。 9地位：得到国王和一些富人的支持，一度成为印度最重要的宗教之一。 10传播 (1)公元前_世纪后，佛教开始向外传播。 (2)公元前 1 世纪， 佛教经_传到中国新疆， 再传入内地， 后又传到朝鲜、 _ 和越南等国。 (3)佛教往南经锡兰，传到东南亚的_、泰国、柬埔寨等国。 第四课、希腊

7、城邦和亚历山大帝国第四课、希腊城邦和亚历山大帝国 1地理范围：古代希腊大致包括_半岛、_诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑 海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。 2环境特点：_是古代希腊的主体，环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕 地十分有限；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。 3希腊文明：希腊最早的文明产生于_地区。爱琴文明包括_文明和 _文明。 4希腊城邦 (1)出现：公元前_世纪，希腊出现了城邦。突出特点是“_” 。 (2)城邦居民：希腊城邦的居民分为公民和非公民。_有参与统治的权利，只 有公民才能占有土地。参军打仗是公民的义务。非公民包括_和奴隶。 二、雅典的民主政治 5兴起：雅典城邦位于希腊

8、中部。历经几次改革后，雅典建立了_政体，经济发达， 国势强盛。 6繁荣 (1)时间：公元前_世纪中后期。 (2)当政者：_。 (3)举措：扩大了_的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地 的 10 个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。_是最高权力机构，具 有立法、司法等多种职能。为保证贫穷公民参政议政，建立了_制度。 (4)局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 三、亚历山大帝国 7崛起：公元前 4 世纪，希腊北部的_成为军事强国。 8东征 (1)公元前 334 年，马其顿国王_进攻波斯帝国，击败了波斯大军。 (2)亚历山大继续南下，攻占_东岸地区

9、，占领_。公元前 331 年，进入 _流域，再战波斯。一年后，波斯帝国灭亡。 9 帝国： 历经 10 年征战， _建立了一个空前庞大的帝国， 其版图西起希腊， 东到_流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为 “_” ，亚历山大被称为“_” 。 10影响 (1)消极：亚历山大东征具有_性质，给东方人民带来了巨大灾难，掠夺 了东方世界的无数财富。 (2)积极：东征和帝国的建立促进了_的大交汇，加强了东西方之间的 _和贸易往来。 第第五五课、罗马城邦和罗马帝国课、罗马城邦和罗马帝国 1起源：公元前 1000 年，罗马城邦逐渐从_半岛中部的台伯河畔兴起。 2建国：公元前_年，罗马建

10、立了共和国。 3 统治 (1)国家统治的决策权掌握在_手里。 两个权力相等的_主持日常 政务，_是形式上的最高权力机关。 (2)设立了平民自己选出来的两名_， 有权否决执政官与元老院提出的对平民不 利的决议。 (3)公元前 450 年左右，罗马颁布了成文法，被称为 _ 。 内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容。 影响：使量刑定罪有了_依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 4扩张 (1)公元前 3 世纪初，罗马征服了整个_半岛，随后，罗马战胜了 _，控制了西地中海地区。 (2)公元前 2 世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个_地区的霸主。 5衰落：公元前 7

11、3 年，_发动奴隶起义，罗马共和国进一步衰落。 二、罗马帝国 6形成 (1)公元前 49 年，_率领军队进攻罗马城，控制了元老院。 (2)公元前 31 年，_成为最后的胜利者。他首创了“_” ，掌握了最高统 治实权。 (3)公元前 27 年，罗马共和国演变为_。 7扩张：2 世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨_三洲， _成了罗马帝国的“内湖” 。 三、罗马帝国的衰亡 8危机：3 世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。 9外患：375 年，_开始大举侵入罗马帝国。 10分裂：4 世纪末，罗马帝国分裂为_两个帝国。 11灭亡：476 年，_在日耳曼人的打击下灭亡。 第第六六课课 希腊罗

12、马古典文化希腊罗马古典文化 一、文学和雕塑 1文学：希腊神话影响广泛，其特点是“_” 。 _是宝贵 的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 2雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。奥林匹亚神庙中的_ 是古代世界七大奇迹之一， _是希腊雕塑艺术中的杰作之一。 二、建筑艺术 3希腊：希腊建筑艺术主要体现在神庙，雅典_是典型代表。 4罗马：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。代表性建筑有_、引水道工程、 _、方尖碑和_。 三、哲学和法学 5哲学 (1)德谟克里特提出“_” ，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。 (2) _的思考转向人类社会， 他指出， 求得知识的最好办法是有系统的问和答；

13、 还主张“_” ，这对认识人的内心世界具有重要意义。 (3) _是一位百科全书式的学者，创立了_等新的学科。 6 法学 (1)法学是罗马人最伟大的成就之一。_ 是罗马法制建设的第一步， 是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 (2)罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证，包括_、_以及众多 的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。 四、公历的缘起 7创立：_命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“_” 。4 世 纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。 8影响：儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。 第第七七课基督教的兴起和法兰克王国课基督教的兴起和法兰克王国 一、基督教的兴起 1背景：罗马帝国统治下

14、的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴 望“救世主”的到来。 2创立：1 世纪，_创立。 3主张：耶稣就是“救世主” 。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 。 4传播：4 世纪末，罗马皇帝确定基督教为_，促进了基督教的传播。 二、法兰克王国 5建立：481 年，日耳曼人_在高卢地区建立_。 6统治措施 (1)为了稳固自己的统治，克洛维皈依了_，整个法兰克王国都信 仰了基督教。 (2)保留了原来罗马大地主的土地， 把原属罗马_的土地和无主土地赐 给自己的亲兵和官吏， 从而取得了_、 信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 7扩张：到克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及

15、莱茵河以东至 _之间的大部分地区，实力强大。 三、封君与封臣 8形成：_世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不 再将土地无偿赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供_服务。赐地的人成为 _，接受封地的人则为_。 9权利义务 (1)封臣对封君要_，在封君需要的时候，无偿地为封君_、 提供金钱等。 (2)封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和_；当封臣受到外来攻 击时，_必须提供保护。 10 影响： _世纪时， 这种以_为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 四、查理曼帝国 11继位：8 世纪，_成为法兰克国王。 12扩张：800 年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的_北部、西班牙北部

16、和 _西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大 的王国。 13统治：继续实行鼓励_发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个 教区的人民向教会交纳“_” 。 14 加 冕 ： 800 年 的 圣 诞 节 ， 教 皇 在 罗 马 为 查 理 举 行 了 加 冕 礼 ， 称 查 理 为 “_” 。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼” 。他统治时期的法兰 克王国，史称“_” 。 15分裂：814 年，查理曼去世，帝国走向分裂。843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将 帝国一分为三，形成以后_、法兰西和_三个国家的雏形。 第第八八课课 西欧庄园西欧庄园 一、庄园的领主与

17、佃户 1庄园 (1)形成：从 9 世纪开始流行，约 11 世纪遍布欧洲各地。 (2)特点：一个独立的_的经济和政治单位。 2佃户：庄园的居民均为领主的佃户，包括_的农民和缺少自由的农奴。自由 农民是独立小生产者，拥有自己的生产工具和_，有_，领主不能随 意没收他们的土地。 3土地 (1)直领地：由_自己保留，直接经营的土地，收入全部归领主所有。 (2)份地：是佃户的_来源。佃户取得份地的条件是_领主的“直领 地”及承担其他捐税。 (3)公用地：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，按 照规定共同使用。 二、庄园法庭 4主持人：_或他的管家。 5受理案件：佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳

18、役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯 领主利益的行为，会受到起诉与处罚；佃户之间关于_的纠纷， 违反庄园公共规则的行为。 6特点：没有专门的_；每隔一段时间开庭一次；开庭的地点不固定。 7惩罚手段：手段通常是处以_，罚金全部归领主所有。 8审判依据：法庭审判依据_或村法。 9评价 (1)领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益。庄园 法庭既维护了_的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 (2)庄园法庭也起着维护庄园_的作用。 第第九九课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 一、自由和自治的城市 1城市重新兴起 (1)概况：从_世纪起，西欧旧的城市开始复 苏，新的

19、城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展更快。 (2)代表：意大利、法 兰西、英格兰、德意志等都出现了著名城市。 (3)特点：一般坐落在封建领主的领地上。 2争取自由和自治的斗争 (1)手段：包括_和武力斗争。 (2)形式：从国王或领主手里取得“_” 。 (3)概况：到 13 世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。当然，取 得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。 (4)权利 市民是自由人，享有_，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任 意征税。 部分城市还有权选举_、 市政官员、 设立_， 成为自治城市。 二、 城市居民的身份 3 基本居民： 手工工匠和商人。 4

20、 来源： 一般是从周围农村的_ 转变而来的，很多是农奴逃离庄园，进入城市。 5职业 (1)手工业者：主要从事_，拥有简单的生产资料，自己和家属都 参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 (2)商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 6分化 (1)随着城市的发展和工商业的繁荣，_逐渐形成。 (2)城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等早期的 _。 三、大学的兴起 7背景：11 世纪后，随着经济的发展，许多_的古典著 作开始在西欧传播，_也不断传入西欧。 8兴起：_世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 。

21、 9形成 (1)12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 (2)为了维护自身的权利和经济利益， 巴黎的教师组成_， 选举会长管理学校。 (3)13 世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地 位主要体现在_。 10早期大学：博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。 11课程：仍受_的影响，也反映了_发展的要求。 (1)基础课程：文法、_、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 (2)专业课程，包括_、医学和神学。 第第十十课课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 一、查士丁尼及查士丁尼法典 1东罗马帝国 (1)版图：囊括了_以及亚洲西部和非洲北部地

22、区。 (2)概况： 经济比较活跃， 社会比较稳定， 在西罗马帝国灭亡后， 延续下来并且进入一个 “黄 金时代” 。 2法典 (1) 目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的_。 (2)在位皇帝：查士丁尼。 (3)查士丁尼命人把历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起编成_。 (4) 内容：仍然承认_，但一定程度上改善了奴隶的地位；对财产、买卖、债务、 契约关系等作出明确规定。 (5)影响：被誉为_的基础。 二、拜占庭帝国的灭亡 3原因 (1)从 7 世纪起，_不断攻击拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。 (2)9 世纪以后，面临多个外部军事势力的进攻。 (3)长期的对外战争导致帝国_枯竭。 (4)东征的

23、_攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。 4灭亡：1453 年，_帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占 庭帝国最终灭亡。 5影响 (1)它对_、希腊罗马的_传统以及西亚、北非等地的东方文 化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的_。 (2)它保存了大量的希腊、 罗马古籍， 为后来西欧的_提供了丰富的精神营养。 第第十一十一课课 古代日本古代日本 一、6 世纪前的日本 1国家出现：12 世纪时，日本有 100 多个小国。 2统一：_世纪初，在本州中部兴起的_政权统一了日本。 3统治：最高统治者称“_” ，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私 有领地。领地上的居民以“部”的

24、形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 二、大化改新 4背景：69 世纪，日本积极吸收_文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进 行改革。 5前提：皇族中的改革派发动宫廷政变，_即位。 6开始：_年开始，日本仿效_的典章制度，进行了一系列改革，史称 “_” 。 7内容 (1)政治上，建立以天皇为中心的_制度，地方设国、郡、里三级， 由中央派官治理。 (2)经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归_，成为公地、公民；国家将 土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一_。 8影响：大化改新后，大和正式改称日本国，日本发展成为一个中央集权制的 _。 三、武士和武士

25、集团 9背景：土地私有与土地兼并盛行，出现了庄园，大庄园享有“不输不入”的特权。中央 对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 10武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把青壮男子武装起来，组成一种_ 和_相结合的军事集团，成员称为“_” 。 11幕府统治 (1)建立：_世纪晚期，源氏首领_获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，开 始了长达近 700 年的幕府统治时期。 (2)特点： 幕府拥有独立于朝廷的政治、 军事权力， 幕府与天皇朝廷并存； 天皇成为_ 的摆设，国家大权基本掌握在_手中。 (3)影响： 逐渐形成了_。 武士效忠的对象不是国家， 而是他的_。 第第十二十二课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝

26、国 一、穆罕默德创立伊斯兰教 1背景 (1)6 世纪末 7 世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。 (2)半岛盛行氏族部落的多神崇拜，不排斥其他神灵。 2创立：_阐述了独尊安拉的宗教思想，于_世纪初创立了伊斯兰教。 3发展 (1)穆罕默德最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对。 (2)622 年迁居_，建立穆斯林公社，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿 拉伯国家的雏形由此诞生。 (3) _年，穆罕默德率穆斯林占领_。此后，半岛各部落承认穆罕默德的统 治地位，阿拉伯半岛_。 二、阿拉伯帝国 4扩张 (1)北进叙利亚，东灭波斯，进而征服_和_西北部，直抵中国唐朝边 境；75

27、1 年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了_大部分地区。 (2)在西线，他们攻克埃及，横扫_。 (3)在西南欧洲的战场上， 占领了_， 接着越过比利牛斯山， 为法兰克王国军队所阻。 5结果：至_世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨_三大洲，是当时世 界上疆域最大的帝国。 6影响：_向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 三、阿拉伯文化 7背景：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识” ，830 年，设立“智慧宫” 。 8文化成就 (1)阿拉伯人改造了_从 0 到 9 的计数法，形成了我们现在常用 的“_” ，并创造完整的_。 (2)_和_两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 (3)_是阿拉伯文学的瑰宝。

28、9交流使者：阿拉伯人担当了沟通_的角色，为世界文化的发展作出了卓 越贡献。中国的_等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由 _传入欧洲的。 第第十三十三课课 西欧经济和社会的发展西欧经济和社会的发展 一、新的生产和经营方式 1农业租地农场的产生 (1)背景 11 世纪以后，欧洲农村开展_，垦殖者按照自己的方式进行耕种，垦殖区 成为具有独立司法权和_的地区。 _逐渐衰落和瓦解，农奴摆脱领主人身束缚，获得自由，农民获得对自己剩余 产品的支配权。 土地_成为一种趋势。14 世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地，他们依 靠土地租金生活，不再参与生产管理。 (2)产生：富裕农民将土地集中起来，建立_，采用

29、新的生产方式进行经营，雇 佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向_。 2手工业手工工场的出现 (1)过程 手工业者逐渐脱离农业， 更多地为_而生产。 为了缴纳封建_， 农民用自己的生产工具从事手工生产，农村出现了_。 商人向工人提 供原料和统一的生产工具，需要在同一个地点集中劳动，_ 形成。 (2)影响： 工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者， 与雇主形成彻底的_。 雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。 3影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐 _，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 二、富裕农民和市民阶级 4农村：13、14 世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变。_、骑

30、士、乡绅集中 土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村_，成为农 村中富有生气的阶级力量。 5城市 (1)发展：手工业者、商人成为城市居民，取得了特殊的法律地位。商人巨贾投资乡村，置 办田产，采用新的生产经营方式。政治权利不断扩大，成为强化_所需要的政治 力量。 (2)表现：法王_在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，并将佛兰 德尔地区置于法国控制之下， 奠定了强大王权的基础。 13、 14 世纪， 英、 法等国的_ 阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。 第第十四十四课课 文艺复兴运动文艺复兴运动 一、文艺复兴 1背景 (1)14 世纪中叶，意大

31、利一些城市工商业已经有了一定的发展， 出现了_ 萌芽。 (2)形成中的_不满罗马教廷对精神世界的控制， 对教会宣扬的苦行禁欲、 追求死后进入天堂的生活态度渐生异议。 2核心：_。 (1)要求建立一种以_为中心而不是以神为中心的生活哲学。 (2) 提倡发扬人的个性，追求享受_生活。 3含义：采取复兴古代希腊罗马文化的方式， 反对教会“神权至上”和提倡_ 的新文化运动。 4实质：并非是对古典文化简单的“复兴” ，有继承、更有创新， 是_反封建的 思想运动。 5范围：14 世纪，从_开始， 15、16 世纪开始向西欧其他国家和地区传播。 6影响：推动了欧洲_领域的繁荣， 为欧洲_的产生奠定了思想文化

32、基础。 二、但丁 7简介：意大利人，文艺复兴的_，与_、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三 杰” 。 8代表作： _分“地狱” “炼狱” “天堂”三部分，抨击教会的贪婪腐化，表达了市 民阶层的感情与理想。 三、达 芬奇 9简介：意大利人，技术精湛，把艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的 人物形象，充分体现了_精神，与_、米开朗琪罗并称为文艺复兴 “_” 。 10代表作： _和_ 。 四、莎士比亚 11简介：_著名的文学艺术家。 12内容：其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习， 充分体现了_的生活理想。 13代表作： _ 罗密欧与朱丽叶 。 第第十五十五课课

33、 探寻新航路探寻新航路 一、探寻新航路的热潮 1 根本原因： 欧洲市场需求逐渐扩大， _日趋发达， 欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 2社会原因：马可 波罗对东方国家的描述，激起了欧洲人对东方的无限想象和向往，欧 洲社会出现了关注东方的热潮。 3直接原因：_控制了东西方贸易的所有重要商道，使得从东方运往欧洲的商 品更加昂贵。 4客观条件 (1)人们相信地球是圆的。 (2)中国的_技术传到欧洲。 (3)欧洲的_技术取得突破。 三、麦哲伦船队全球航行 5概况：1519 年，麦哲伦奉_国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，1522 年返 回欧洲。 6意义：世界航海史上的一次壮举，第一次完成了_，证明了地

34、圆说的正确。 7新航路开辟的影响 (1)欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了_的产生和发展。 (2)欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的_，往来日益密切。 (3)世界开始连为一个整体，_的观念逐步确立起来。 第第十六十六课课 早期殖民掠夺早期殖民掠夺 一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1背景：中世纪晚期，西欧_空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。 2开始：_后，欧洲人开始了早期殖民扩张。 3葡萄牙 (1)在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些_与商站， 控制了从_ 到_的海上通道。 (2)以殖民据点为基地在当地进行_的贸易。用手工业品， 交换当地人手中的珍贵物品，甚至抢劫黄金。 4西班牙

35、 (1)16 世纪，在_建立起一个殖民大帝国。 (2)强迫_无偿开采金银 矿，强迫印第安人和_作为奴隶在种植园里劳动。 二、英国的殖民扩张 5背景：16 世纪，随着_生产方式的确立，英国的手工业迅速发展，促使其开 拓海外市场；英国位于海上贸易航道的要冲。 三、荷、法、英殖民争霸 9荷兰：_世纪，入侵印度尼西亚的_； 从葡萄牙人手中夺取_和锡兰； 强占中国的_； 在非洲好望角建立殖民地；在北美洲建立了_殖民地。 10法国：17 世纪下半叶，先后在_、 非洲和亚洲建立了法属殖民地。 11斗争：17 世纪下半叶，英国与_、法国发生了一系列战争， 最终战胜荷兰和法国， 在世界各地夺取殖民地，自诩为 “

36、_” 12早期殖民扩张的影响 (1)对殖民地：给殖民地人民带来了深重的灾难。把欧洲文化带 到殖民地，对殖民地的社会发展走向产生了深远影响。 (2)殖民国家：掠夺了巨额的黄金 白银， 客观上有助于殖民国家的_。 (3)对世界：将产自美洲、非洲和亚洲的 作物带到欧洲， 向外销售欧洲工业品，有助于_逐渐形成。 第第十七十七课课 君主立宪制的英国君主立宪制的英国 一、议会与王权的斗争 1背景 (1)1215 年，英格兰颁布_ ，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐 确立了“王权有限”和“_”的基本原则。 (2)13 世纪末，英格兰基本确立议会制 度，_掌握在议会手中。 2斗争：17 世纪初，斯图亚特王

37、朝开始统治英国。 国王_推崇“_” 理论，不经议会批准，强行征税， 使议会与王权处于对立状态。 二、革命的发生 3原因：_继续推行君主专断政策，无视议会的权力； 并解散了议会，议会和王 权的矛盾激化。 4标志：_年，议会重新召开，查理一世挑起了内战。 5结果：议会军队打败国王军队，_年，查理一世被推上断头台， 英国宣布为_。 6 克伦威尔统治： 共和国权力掌握在以_为首的军队手中， 议会尊他为 “_” ， 独揽大权，议会有名无实。 三、 权利法案 7王朝复辟：1660 年，查理二世做了国王。英国恢复了_， 但国王的权力受到了很 大限制。 继任的詹姆士二世在英国恢复天主教和_，进行反攻倒算， 激

38、起了人民 的反抗。 8光荣革命：_年，英国议会废黜詹姆士二世， 迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主 英国，史称“_” 。 9 权利法案 (1)时间：_年，议会通过。(2)内容：重申英国人“_” ，如议会定 期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、_属于议会、国民可以自由请愿。 国王不经议会许可，不能随意废除_，也不能停止法律的执行， 不得征收_。 其他：_不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。 (3)作用：英国确立了议会在国家政治生活中的_地位， 逐渐形成了_，分 歧可以在议会中协商解决， 避免了不必要的暴力和内战。 第第十八十八课课 美国的独立美国的独立 一、独立战争的序幕 1背景 (1)英国把北美看作是英国的原料产地和销售商品的市场。1765 年，英国颁布的新 税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。 (2)英国政府授权东印度公司