人教部编版九年级历史上册提纲（).doc

1、 1 第一单元第一单元 古代亚非文明古代亚非文明 第 1 课 古代埃及 课标：课标：知道金字塔，初步了解古埃及文明。知道金字塔，初步了解古埃及文明。 尼罗河与古埃及文明 尼罗河：尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼” 。 古埃及文明：文明的出现：约从公元前 3500 年开始，在尼罗河下游陆续出现小国；公元 前 3100 年左右，古埃及初步实现统一。古埃及的兴衰：在新王国时代法老图特摩斯三世图特摩斯三世 统治时期，埃及成为强大的军事帝国。公元前 525 年，波斯帝国吞并古埃及；此后相继被 他国占领，文明没有延续下去。 科学文化：太阳历、象形文字（是世界上最早的文字之一）

2、 、木乃伊(医学)。 金字塔:是古埃及法老的陵墓，胡夫金字塔是其中最大。金字塔是古埃及文明的象征，反映 了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔也是古埃及国王权力 的象征。 法老的统治：古埃及的国王称法老，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一 身，在宗教上，被认为是“神之子” ，具有无上的权威。胡夫金字塔之后越修越小，反映了 王权的逐渐衰落。 第第 2 2 课课 古代两河流域古代两河流域 课标：课标：通过汉谟拉比法典 ，初步了解古代两河流域文明。通过汉谟拉比法典 ，初步了解古代两河流域文明。 古代两河流域文明 地理位置：幼发拉底河和底格里斯河流域，大体上是以今天伊

3、拉克首都巴格达为中心的狭 长地带。 文明的出现： 约从公元前 3500 年起， 两河流域南部逐步产生了一些小国。 大约在公元前 24 世纪，两河流域实现了初步统一。 古巴比伦王国 汉谟拉比统一两河流域中下游地区：公元前 18 世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比完成了两 河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。他在位时，古巴比伦王 国最为强盛。 政权特色：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了较为系统和完整的法典。 政权灭亡：公元前 1595 年，古巴比伦王国被外族灭亡。 汉谟拉比法典 （严格保护奴隶主的利益） 内容：规定严格的社会等级（有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶）

4、；维护发 达的奴隶制度；对古巴比伦商品经济涉及的许多关系作了规定。 评价： 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典（用楔形文字刻在黑色 石柱上），是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 第第 3 3 课课 古代印度古代印度 课标：课标：通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。 古代印度河流域文明（古印度是指今天的南亚次大陆） 早期文明：哈拉帕和摩亨佐达罗（约前 23 世纪-前 18 世纪） 雅利安人建国：公元前 1500 年左右，雅利安人在印度北部建立许多奴隶制小国。 孔雀王朝：孔雀王朝统

5、治时期是古代印度文明的鼎盛时期，除半岛最南端外，印度基本上 实现了统一。 森严的种姓制度 形成：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度” 。 2 内容：第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等 级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为 前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的贱民。 特点：种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等的 人的职业;不同等级的人不得通婚通婚。 影响：种姓制度延缓了古代印度社会发展的进程。 释迦牟尼创立佛教 时间：公元前 6 世纪； 创始人

6、：乔达摩悉达多； 教义：提出“众生平等” ，宣扬“忍耐顺从” 。 传播：公元前 3 世纪后，佛教开始向外传播。公元前公元前 1 1 世纪世纪，佛教佛教经中亚中亚传到中国新疆，新疆， 再传入中国内地中国内地，后又传到朝鲜、日本、越南朝鲜、日本、越南等国。佛教往南，往南，传到（缅甸、泰国、柬埔寨 等）东南亚国家东南亚国家。 第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明 第第 4 4 课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国 课标：课标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 希腊城邦 地理环境

7、：环海、多山、多岛屿、多港湾；适宜航海业和海外贸易的发展海洋文明 。 古希腊文明：古代希腊是西方文明的发源地。希腊最早的文明产生于爱琴海地区。爱琴文 明包括克里特文明和迈锡尼文明。 希腊城邦：出现：公元前 8 世纪开始；其中最重要的是雅典和斯巴达；突特点： “小国 寡民” ；城邦居民：分为公民和非公民，他们之间是统治和被统治的关系。 雅典的民主政治 公元前 5 世纪中后期伯里克利伯里克利主政时期，雅典达到全盛全盛，奴隶制民主政治奴隶制民主政治发展到高峰高峰。 雅典民主政治完善的表现:公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生抽签产生的， 保证公民都有参 政的机会; 十个主席团轮流主持城邦日常事务，召

8、集公民大会; 公民大会公民大会是最高权力 机构，具有立法、司法等多种职能; 建立津贴制度津贴制度，保证贫穷公民参政议政。 局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 亚历山大帝国 亚历山大东征：公元前 334 年起，马其顿国王亚历山大率领大军东征，经过 10 年征战，建 立起一个地跨欧、亚、非三洲的“亚历山大帝国亚历山大帝国” 。 评价：亚历山大东征具有侵略性质，掠夺了东方世界的无数财富，给东方人民带来巨大灾 难。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联 系和贸易往来。 第第 5 5 课课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 课标：课标

9、：知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。 罗马城邦 罗马城邦的建立与发展：自公元前 1000 年，意大利半岛形成了许多城邦。罗马城邦也是这 一时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前 509 年，罗马建立了共和国。 共和政体的结构与发展：罗马共和国的国家统治决策权掌握在贵族组成的元老院手里，两 个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会公民大会是形式上的最高权力机关。罗马设立了平民 自己选出的两名保民官，有权否决执政官和元老院提出的对平民不利的决议。公元前 450 年，罗马颁布了成文法十二铜表法 ，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制 了贵族对

10、法律的曲解和滥用。 3 扩张与征服：公元前 3 世纪初，罗马征服了意大利半岛，随后灭掉迦太基，控制了西地中 海地区。到公元前 2 世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。在斯 巴达克起义（公元前 73 年爆发）的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。 罗马帝国：公元前 27 年，屋大维首创“元首制” ，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变 为罗马帝国。2 世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海 成为罗马帝国的“内湖” 。 罗马帝国的衰亡 背景： 3 世纪， 罗马帝国陷入长期的政治、 经济大危机（统治者争斗混战、 人民起义、 经济衰退）。 分裂：随着日耳曼人的

11、大举入侵，4 世纪末，罗马帝国罗马帝国分裂为东罗马帝国东罗马帝国和西罗马帝国西罗马帝国。 西罗马帝国灭亡： 476476 年年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡灭亡。 第第 6 6 课课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化 课标：课标：以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古代文化的成就。以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古代文化的成就。 文学和雕塑 文学：神话：希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性” 。荷马史诗 ：是宝贵 的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 雕塑：奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。掷铁饼者是希腊雕塑 艺术中的杰作之一。 建筑艺术 希腊建筑艺术主

12、要体现在神庙。它的典型代表是雅典帕特农神庙。 罗马建筑（石拱门、穹顶）的典型代表有大竞技场、引水道工程、凯旋门和宏大的宗教场所 万神庙。 哲学和法学 哲学：古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”；苏格拉底的思考转向人类 社会，终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。主张人应该“认识你自己” ，这对认识人的 内心世界具有重要意义；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他创立了逻辑学等新的 学科。 法学： 十二铜表法是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。万 民法、经济法等共同构成了完整的罗马法学系统。罗马法是欧洲历史上第一个比较系统和 完备的法律体系，对近代欧美国家的立法和司法

13、产生了重要影响。 公历的缘起：罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历 法，称“儒略历” 。4 世纪，儒略历成为基督教历法。儒略历后来成为人们今天使用的公历 的基础。 第三单元第三单元 封封建时代的欧洲建时代的欧洲 第第 7 7 课课 基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国 课标：课标：知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。以法兰克王国为例，知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。以法兰克王国为例， 初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 基督教的兴起 兴起：1 1 世纪

14、世纪，基督教基督教在巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区兴起。 教义：宣传耶稣就是“救世主” ，教人忍受苦难，死后可以升入“天堂” 。 发展和传播：4 世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。 法兰克王国：建立：481 年，克洛维克洛维建立的法兰克王国法兰克王国是日耳曼人在西欧建立的众多王 国中最强大的国家最强大的国家。巩固：克洛维克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，使 整个法兰克王国都信仰基督教；保留原来罗马大地主的土地，将土地赐给教会和部下， 为王国的巩固和扩张奠定了基础。 4 封君与封臣 形成：8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，要求得到封地的人必须提供 兵役

15、服务。赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。11 世纪，这种以这种土地的封 赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性（大大小小的封建主逐层分封，层层效忠，从而形 成了严格的封建等级制度）；权利与义务交织在一起（封臣对封君要忠诚， 要无偿地为封君服兵役、 提供金钱等；封君有责任保护封臣，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全等）；带有一定的 契约意义。 查理曼帝国 建立：800 年，教皇在罗马为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝” ，因此，查理被称为“查 理大帝”或“查理曼” 。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” 。 统治：查理实行鼓励基督教

16、发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民向 教会交“什一税” 。 分裂：843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西 和意大利三个国家的雏形。 第第 8 8 课课 西欧庄西欧庄园园 课标：课标：了解西欧庄园生活，知道了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础庄园是西欧中世纪社会的基础。 庄园的领主与佃户 庄园的形成和发展过程：9 世纪，庄园开始出现，在西欧逐渐流行开来；到 11 世纪，庄园 遍布欧洲各地。 性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 庄园居民：构成：领主（庄园的主人，拥有庄园全部土地的所有权） ；佃户（包括自由的 农民和缺

17、少自由的农奴）庄园居民之间的关系：领主领主给佃户提供份地和保护，还向佃户 征收各种捐税；佃户为领主提供劳役。 庄园土地：庄园土地全部属于领主所有。使用状况主要分为：自营地：领主自己直接管 理经营的土地，收入全部归领主所有；份地：佃户从领主那里取得的小块土地。份地是 佃户的生活来源，取得的条件是义务耕种领主的“自营地” 。共用地：庄园周围的林地、 荒地等非耕地，全体佃户都可以放牧，共同使用。自由农民是独立的小生产者，拥有自己 的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 庄园的法庭 特点：庄园法庭既是司法审判中心，又是行政管理中心；庄园法庭在形式上很简单（开 庭时间不固定、没有专

18、门的工作人员、没有固定的开庭地点）；审判内容只涉及庄园的内部事务 （领主与佃户、佃户之间的纠纷等大小事务）。 惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有归领主所有。 审判依据：习惯法和村法。 作用：维护领主的利益；维护庄园公共秩序；在一定程度上限制了领主的特权，维护 佃户的利益。 中世纪西欧庄园的特点：西欧庄园制度的基础基础是农奴制度；西欧庄园是一种基本上自 给自足的自然经济单位；西欧庄园具有较强的独立性，有自己的庄园法庭。 第第 9 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 课标：课标：知道知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体西欧中世纪的城市既是

19、工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。以巴黎。以巴黎 大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。 自由和自治的城市 城市复兴：从 10 世纪起，西欧商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市 5 不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。 城市争取自治：背景：城市一般坐落在封建领主的领地上,领主对城市居民任意征税,甚 至要求居民履行义务；手段：金钱赎买和武力斗争；形式：从国王或领主手里取得“特 许状” ；成果：13 世纪，许多城市取得了一定程度的自治与特权，成为自由城市(市民是自 由人,享有财产权)；部分城市还有权

20、选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 城市居民的身份：手工工匠(手工业者)和商人是城市的基本居民(农奴进城,住满一年零一天,就 获得市民的身份)。手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加 劳动，靠出卖产品维持生活，家庭既是生产的作坊，也是店铺；商人专事商业和贸易。随 着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期早期的资产阶级。 大学的兴起 背景:11 世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化 也不断传入西欧。 兴起:12世纪,西欧的教育与

21、学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 “最 美好的花朵” 。 发展:12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自身的权利和经济 利益,巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校。13 世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和 国王的支持,自治权利得到了保证。 大学的自治地位（特权）的表现：免税、司法独立、教育自主。 课程:大学课程包括基础课程和专业课程。大学课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一 方面也反映经济和社会发展的要求。 第第 1010 课课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 课标：课标：知道查士丁尼法典 ，初步了解知道查士丁尼法典 ，初步了解拜

22、占庭帝国的历史地位。拜占庭帝国的历史地位。 查士丁尼及查士丁尼法典 背景：东罗马帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有农业比较 发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口。因此，东罗马帝国的经济比较活跃， 社会比较稳定。 西罗马帝国灭亡后， 东罗马帝国则延续下来， 并且进入了一个 “黄金时代” 。 目的：527 年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的 专制权力。 措施：528 年，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制罗马民法大全 。 内容：把自 2 世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条 例， 编成 查士丁尼法典

23、 ； 同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为 法 学汇纂 ；又编成指导学习法律文献的法理概要 ；将查士丁尼执政时期的法令编辑 为新法典 。以上这 4 部法律文献统称为罗马民法大全 。 评价：局限性： 罗马民法大全仍然承认奴隶制，积极影响：在一定程度上改善了奴 隶的地位，不再像以前那样把奴隶看成“会说话的工具” 。 罗马民法大全还对财产、买 卖、债务、契约关系等作出明确规定。地位： 罗马民法大全奠定了欧洲民法的基础。 拜占庭帝国的灭亡 背景:7 世纪起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国,为了抵御入侵,皇帝把行省改为军区。 9 世纪 以后,拜占庭帝国面临外部多个军事势力的进攻。 之后,西欧封

24、建主组建十字军东征拜占庭。 灭亡:1453 年,奥斯曼帝国攻破君土坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国最终灭亡。 影响（贡献） ：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,它创造出了独具特色的拜 占庭文化,在世界上产生过重大影响。它保了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的文艺复 兴提供了丰富的精神营养。 6 穆罕默德阐述了独 尊安拉的宗教思想。 第四单元第四单元 封建时代的亚洲国家封建时代的亚洲国家 第第 1111 课课 古代日本古代日本 课标：课标：知道知道大化改新，初步了解日本古代社会。大化改新，初步了解日本古代社会。 6 世纪前的日本：5 世纪，大和基本统一了日本，大和国的最高统治者称为

25、“大王” 。大王 依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织 生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 大化改新 改革背景：日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 时间及人物：从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，孝德天皇进行了一系列改革，史 称“大化改新” 。 主要内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中 央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 意义：使日本发展成为一个中央集权

26、制的封建国家。 武士和武士集团 庄园制形成：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门、寺院建立庄园。 武士和武士集团的形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士” 。 幕府统治的建立：12 世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 日本由此进入长达近 700 年的幕府统治时期。 武士道：幕府统治时期，国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐 形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 第第 1212 课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 课标：课标：了解伊斯

27、兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 穆罕默德创立伊斯兰教 创立背景：阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；氏族 部落的多神崇拜成为了阿拉伯民族统一和发展的严重阻碍。 创立：创立时间:公元 7 世纪初;创立者:穆罕默德;发源地:阿拉伯半岛。 穆罕默德的主要传教活动：最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对;622 年率领 一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社（阿拉伯国家的雏形由此诞生） ；630 年，穆罕 默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基 本统一。 阿拉伯帝国: 穆罕默德逝世后，他的继承

28、者继续扩张。至 8 世纪中期，阿拉伯帝国的版图 横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向 着阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 阿拉伯文化 文化繁荣的原因：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识” ；设立“智慧宫”（集科学 院、图书馆、翻译馆于一体）；以黄金支付稿酬等；阿拉伯学者吸收、消化了外来文化。 主要成就：数学：阿拉伯人改造了古印度人从 0 到 9 的计数法，形成了我们现在常用的 “阿拉伯数字” ，并创造了完整的代数学。医学：阿拉伯人著的医学集成和医典 两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。文学： 天方夜谭 ，是阿拉伯文学的瑰宝。 贡献：阿拉伯人促进了东西

29、方文化的交流，他们将东方文明成果传到欧洲阿拉伯人促进了东西方文化的交流，他们将东方文明成果传到欧洲，为世界文化的为世界文化的 发展作出了卓越贡献发展作出了卓越贡献（阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的）。 7 垦殖运动：时间：11 世纪以后；参与者：领主、农民；结果：土地面积逐 渐扩大；影响：垦殖者成为这些新开发区的主人。开发地区成为具有 独立司法权和行政自治权的地区。 庄园逐渐衰落和瓦解：农奴用货币购买劳役豁免权，以此获得自己劳动力的自 由支配； 或通过缴纳迁徙税， 获得离开庄园

30、、 摆脱领主人身束缚的机会。 农民逐渐获得对自己剩余产品的支配权。 租地农场的形成：一些领主领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式方式，将土地集中 在一起并进行出租出租。领主依靠土地租金生活，不再参与生产管理。14 世纪中叶以后，一些富裕农民富裕农民通过各种（承租、购买领主的土地，或转租、 购买其他佃户的地产等）方式方式将土地集中起来，建立租地农庄。采用新 的生产方式进行经营， 雇佣雇佣少地或无地的农民耕种， 并将产品推向市场。 农副产品市场化：农产品的富余和城市需求的增加，更多的农产品和畜产品得以 进入市场。一些商人将在乡村市场收购的产品运到港口或更远的地方。 租地农场的特点：领主或富裕农民把

31、土地逐渐集中；生产组织方式具有资本 主义生产关系的特征（雇佣关系）；农副产品推向市场。 农业 第五单元第五单元 走向近代走向近代 第第 1313 课课 西欧经济和社会发展西欧经济和社会发展 课标：课标：从从租地农场租地农场和和手工工场手工工场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。 新的生产和经营方式 手工工场的产生：手工业者逐渐脱离农业；他们更多地为市场而生产（不仅为自己生活而 生产）。13 世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展。为了缴纳封建赋税，农民也在 家里用自己的生产工具从事手工生产。农村出现分散的手工工场,后来，这种分散的手

32、工工 场逐渐转向集中的手工工场。后来，商人向工人提供原料、生产工具，工人成为完全出 卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。工人需要在同一个地点集中劳动， 于是形成了集中的手工工场集中的手工工场。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。新的手工业经 营方式的特点:手工工场由分散转向集中;从事手工工场的阶层多（农民、 手工业者、 商人等）; 适应市场的需求;生产组织形式具有资本主义生产关系的特征;生产效率高。 影响： 土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化， 开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。为资本主义的产生准备了条件。 富裕农民和市民阶级社会结构的变化 富

33、裕农民：时间：13、14 世纪 ；形成：富裕农民、骑士、乡绅集中土地；影响： 成 为农村中富有生气的阶级力量。 市民阶层：构成：手工业者、商人；享有权利：享有新的契约关系赋予的权利；政 治影响：政治权利不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。 新的生产、经营方式和新的阶级的出现，会给西欧社会带来的影响：为以后出现的文艺 复兴和宗教改革运动奠定了基础。经济方面：资本主义萌芽的产生与发展，促进了封建 经济制度的解体，推动了封建制度的衰落。阶级方面：经济的发展，促进早期资产阶级 的兴起，其成为新兴的政治力量。社会方面：促进文艺复兴的兴起、新航路的开辟，为 西欧社会的转型奠定了经济和阶级基础。 第第

34、1414 课课 文艺复兴文艺复兴 课标：课标：知道神曲 、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。知道神曲 、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 背景：经济：资本主义萌芽产生和发展（意大利意大利） ；政治：资产阶级反对教会，要求发 扬个性，享受现世生活； 文化：继承、创新希腊罗马古典文化。 8 兴起和扩展：14 世纪中叶，文艺复兴运动首先首先兴起于意大利。15、16 世纪，扩展到欧洲其 他国家。 核心（内容或指导思想） ：人文主义。 实质：资产阶级掀起的反封建、反神权的新文化运动（资产阶级新文化） 。 影响：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义

35、的新文化运动，促进了人们促进了人们 思想的大解放思想的大解放。文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文 化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 文艺复兴的成就 但丁：文艺复兴的先驱。其代表作品长篇诗作神曲 ，分为“地狱” “炼狱” “天堂”三部 分。作者抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。但丁与彼特拉克、薄伽丘 并称为 文艺复兴“文学三杰” 。 达芬奇： 最大的成就是绘画， 创作了许多完美生动的人物形象， 充分体现了人文主义精神。 其表作有蒙娜丽莎和最后的晚餐 ， 蒙娜丽莎以现实人物为主题，人物形象神态 自若，富有生命的活力。达

36、芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰” 。 莎士比亚：英国的莎士比亚一生创作了 30 多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。这些作品反映 了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义 者的生活理想。 哈姆雷特 罗密欧与朱丽叶是他的代表作。 第第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 课标课标：通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 原因：根本原因：商品经济日趋发达，欧洲新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场；直 接原因：马可波罗对东方国家的描述（ 马可波罗行记 ），激起

37、欧洲人对东方的向往； 奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。 条件：客观条件：航海及造船技术发达；地圆学说流行。主观条件：葡萄牙、西 班牙王室的支持；航海家们的积极努力和探索精神。 过程 航海家 航海时间 资助国 航行路线 取得的成果 迪亚士 1487-1488 葡萄牙 从葡萄牙出发， 沿非洲西海岸南下， 到达非洲的好望角 实际上打开了绕道非洲 南端通往东方的航路 哥伦布哥伦布 1492 西班牙 从西班牙出发，横渡大西洋，到达 圣萨尔瓦多岛、古巴和海地等地 “发现”美洲，开辟了 通往美洲的航路 达伽马 1497 葡萄牙 从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡 印度洋，到达印度西海岸 开辟了通往印度

38、的新航 路 麦哲伦麦哲伦 1519-1522 西班牙 从西班牙，船队穿越大西洋、太平 洋和印度洋，返回欧洲 实现了环球航行，证明 了地圆说的正确 影响：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生 和发展；各洲（欧洲和亚洲、非洲、美洲）之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。 世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 第第 1616 课课 早期殖民掠夺早期殖民掠夺 课标：课标：知道“三角贸易” ，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。知道“三角贸易” ，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 背景(原因)：西欧商品经济空前繁荣，需要拓展

39、市场；新航路开辟后，欧洲人便开始了早 期的殖民掠夺。 参与国：最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。 表现：葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站，控制从印度洋到太平洋 9 欧洲 美洲 非洲 出程 火器、 机械 制品、酒 中程 黑奴 归程 蔗糖、 烟草 的海上通道。以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。西班牙：凭借“无敌舰队” ， 在美洲建立起殖民大帝国。强迫印安人无偿开采金银矿，开发种植园，强迫印第安人和黑 人作为奴隶劳作。 英国的殖民扩张 背景：16 世纪，随着资本主义生产方式的确立，促 使英国开拓海外市场。1588 年，英国海军打败“无 敌舰队” ，英国逐渐成为海上霸主。 表现

40、：17 世纪，在北美建立了殖民地，建立大种植 园。从事贩卖非洲黑奴的活动“三角贸易” （以 贩卖黑奴为中心的贸易） 附： “三角贸易”路线：英国商般从英国各地的港口出发，将物 品（火器、机械制品、酒等）运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地， 卖给种植园主；再购进殖民地产品（蔗糖、烟草等）返回英国 。 影响：种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润。 荷、法、英殖民争霸 概况：荷兰（海上马车夫）17 世纪入侵印尼的爪哇岛；夺取了马六甲和锡兰；强占了中 国台湾；在好望角建立殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。17 世纪下半叶，法国先 后在北美洲、非洲和亚洲建立殖民地。17 世纪下半

41、叶起，英国与荷兰、法国发生战争， 英国最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国” 。 早期殖民掠夺的影响：在客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场 逐渐形成。给殖民地人民带来了深重的灾难。欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的 发展产生了深远的影响。 第六单元第六单元 资本主义制度的初步确立资本主义制度的初步确立 第第 1717 课课 君主立宪制的英国君主立宪制的英国 课标：课标：通过通过 16401640 年革命和其后的“光荣革命” ，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。年革命和其后的“光荣革命” ，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。 1.背景：

42、议会与王权的斗争 历史传统： 1215 年颁布大宪章 ，它维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国王 无权征税，逐渐确立了“王权有限” 、 “王在法下”的基本原则（内容）。 13 世纪末，英 格兰基本确立议会制度（英国议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成， 征税权掌握在议会手中）。 詹姆士一世时期：詹姆士一世推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。他不经议会批 准，强行征税，使议会与王权处于对立对立状态。 查理一世时期：查理一世继续推行君主专断政策，无视议会的权力（1628 年，议会向国王呈 递了一份权利请愿书 。查理一世先是假意应允，在得到拨款后却解散了议会），议会和王权

43、的矛盾矛盾 激化激化。 2.根本原因：斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍英国资本主义发展。 3.领导阶级：资产阶级和新贵族。 4.革命过程：开始：1640 年，议会重新召开。内战的爆发：查理一世挑起内战，经过几 年反复斗争，议会军队打败国王军队。共和国建立：1649 年，查理一世被推上断头台， 随后，英国宣布为共和国。克伦威尔专权统治：议会尊克伦威尔为“护国主” ，克伦威尔 独揽大权，议会有名无实。斯图亚特王朝复辟：1660 年，查理二世做了英国国王。英国 恢复了君主制，斯图亚特王朝复辟。“光荣革命” ：1688 年，英国发生政变，议会作出决 定： 废黜詹姆士二世， 迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主

44、英国， 这次政变史称 “光荣革命” 。 权利法案 （时间：1689 年；机构：英国议会） 内容：重申英国人“自古就有的权利” ，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征 10 税权属于议会、国民可以自由请愿等（限制国王对议会的控制权） ；国王不经议会许可，不能随 意废除法律，也不能停止法律的执行（限制立法权） ；未经议会许可，国王不得征收捐税（限制财 政权） ；未经议会许可，国王不能在和平时期维持常备军（限制军事权） ；任何天主教徒都不能 担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚（限制王位继承权） 。 影响：为限制王权提供了法律依据为限制王权提供了法律依据；以权利法案为基础，英国

45、确立了议会在国家确立了议会在国家 政治生活中的最高地位政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制君主立宪制。从此，分歧可以在议会中协商解决， 避免了不必要的暴力和内战。 第第 1818 课课 美国的独立美国的独立 课标：课标：通过华盛顿、 独立宣言和通过华盛顿、 独立宣言和 17871787 年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。 背景：17 世纪开始，英国先后在北美殖民建立起 13 个殖民地。经过长期发展，美利坚 民族形成，北美殖民地经济迅速发展。英国把北美当作原料产地和商品市场，竭力压制北 美经济的发展，北美殖民地人民反抗情绪日益高涨。 根本原

46、因：英国的殖民统治严重阻碍了北美殖民地经济的发展。 直接原因（导火线） ：波士顿倾茶事件。 过程：开始：1775 年 4 月，列克星顿的枪声列克星顿的枪声，标志着美国独立战争爆发美国独立战争爆发。建军：1775 年 5 月，第二届大陆会议第二届大陆会议决定组建“大陆军大陆军” ，委任华盛顿华盛顿为总司令总司令。建国：1776 年 7 7 月月 4 4 日日， 独立宣言的发表独立宣言的发表，标志着美国的诞生诞生。转折：1777 年，萨拉托加大捷。胜 利 1781 年，约克镇战役约克镇战役，康华利，康华利率英军投降。独立：1783 年，英国被迫承认美国独立承认美国独立。 性质：美国的独立战争既是一

47、场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。 意义：美国的独立战争打碎了英国的殖民枷锁，美国赢得了国家的独立，为资本主义在美 国的发展开辟了道路。对欧洲、拉丁美洲的革命起了推动作用。 北美独立战争胜利的原因: 战争的正义性， 美国进行的是反抗英国殖民统治的正义战争。 经济基础， 北美经济的发展为战争的胜利提供了经济基础。华盛顿的正确领导和大陆军的英勇奋战。北美人民 的积极支持和配合。法国、荷兰等国的援助。 独立宣言 ：发表时间：1776 年 7 月 4 日；发表机构：大陆会议；起草人：杰斐 逊；内容：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；列举了英 国殖民统治的的种种暴政，号召殖民地人

48、民反对英国的殖民统治；宣告北美 13 个殖民地 脱离英国而独立。地位： 独立宣言是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的 纲领性文献，被称为“第一个人权宣言” 。局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权 的享有者不包括黑人和印第安人。 1787 年宪法：背景：美国建立后，各州都有自己的州宪法，各行其是，矛盾重重，代表 国家的中央政府软弱无力；主持制定者：华盛顿；原则：分权制衡；内容：确立 美国是一个联邦制国家（国家结构） ；行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法 院及其相关机构各司其职，相互制衡（总统制的资产阶级民主制国家） ；联邦政府与地方 政府分享权力；总统和议员由选举产生。影响

49、：1787 年美国宪法是世界上第一部资产 阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。不足:允许奴隶制的存在， 不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。 第第 1919 课课 法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国 课标：课标：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。 法国大革命 背景(原因)：18 世纪法国社会等级森严，矛盾尖锐；启蒙运动为大革命做了理论准备； 封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展(根本原因)；三级会议召开(导火线)。 过程：开始：1789 年 7 月 14 日，巴黎民众攻占巴士底狱。制定法律：1789 年 8 月， 制宪会议通过人权宣言(宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原 11 工业革命的影响： 创造了巨大 的生产力； 使社会面貌发生了 翻天覆地的变化； 使世界形成 了西方先进、东方落后的局面。 则)；1791