人教部编版七年级历史 上册 期末综合复习试题（含答案）.docx

1、人教版七年级历史 上册 期末综合复习试题 1 人教版七年级历史人教版七年级历史 上册上册 期末综合复习试题（含答案）期末综合复习试题（含答案） 一选择题 1.黄河和长江是我们的母亲河，它们孕育了一代代辛勤聪颖的中国人。距今约五六千年前， 生活在黄河流域的居民是（ ） A 元谋人 B 半坡聚落 C 北京人 D 河姆渡聚落 2.从生活地域划分来看，元谋人生活在（ ） A. 长江流域 B. 黄河流域 C. 辽河流域 D. 珠江流域 3.今天汉族的前身是华夏族，华夏族形成的基础是（ ） A 炎帝、禹的部落联盟 B 黄帝、舜的部落联盟 C 黄帝、炎帝的部落联盟 D 禹、启的部落联盟 4.春秋时期的大舞台

2、上，征战杀伐此起彼伏，争当霸主各不相让，下列三位诸侯王成为霸主 的先后顺序是( ) A 晋文公 楚庄王 齐桓公 B 楚庄王 齐桓公 晋文公 C 齐桓公 晋文公 楚庄王 D 晋文公 齐桓公 楚庄王 5.商鞅变法和孝文帝改革都获得了成功，其主要原因是（ ） A.符合统治阶级的利益 B.代表广大人民的利益 C.顺应了历史发展趋势 D.得到最高统治者支持 6.下列说法中，不正确的一项是（ ） A 韩非子是战国时期法家的代表 B 老子是道家学派的创始人 C 孙武的著作是孙子兵法 D 庄子提出“仁”的学说 7.夏商两周时期，是我国早期国家的产生与发展的重要阶段，这三朝的灭亡，给后任君主的 主要启示（ ）

3、A. 提倡改革 B. 重视教育 C. 发展经济 D. 以民为本 8.我国最早将货币统一成圆形方孔样式的朝代是（ ） A 秦朝 B 汉朝 C 唐朝 D 宋朝 9.秦王朝被推翻的主要原因是（ ） A.秦的暴政 B.郡县制的推行 C.统治集团的奢侈 D.统治集团内部的分裂 10.历代开国名君大都能够休养生息，崇尚节俭，励精图治，其实质是：( ) A 维护封建统治 B 发展社会经济的策略 C 减轻人民负担的措施 D “仁政”思想的实践 11.监察制度是中央集权制度的重要组成部分。 秦朝官僚机构中， 具有监察职责的是 （ ） A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刺史 12.商鞅变法与孝文帝改革获得成功

4、的共同原因是（ ） A 顺应历史发展的趋势 B 得到最高统治者的支持 C 促进了民族的融合 D 促进了中国的封建化 13.如果想了解北魏时期北方劳动人民的农、林、牧、副、渔业的生产方法，你可以阅读 （ ） A.史记 B.伤寒杂病论 C.天工开物 D.齐民要术 14.某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究， 他们把这一时期的历史特征概括为( ) A 统一国家的建立 B 国家的产生和社会变革 C 政权分立和民族融合 D 中华文明的起源 人教版七年级历史 上册 期末综合复习试题 2 15.电视剧三国的热播引发了人们对曹操的关注。下列史实与曹操有关的是（ ） 招贤纳

5、士官渡之战赤壁之战自立为帝 A. B. C. D. 二非选择题 16. 请阅读下列材料,回答问题。 “上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。 ” 周易 原文大意：上古时代，人住在野外的山洞里。后来圣人建造房屋，改变了居住环境，人们进 去躲避风雨。 （1）根据考古发现，我国最早的房屋有哪些结构？ （2）人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义? 17.阅读材料， 完成下列要求卫鞅曰： “治世不一道， 便国不法古。 故汤、 武不循古而王， 夏、 殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”秦孝公曰： “善!”以卫鞅为左庶长，卒定变 法之令。有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重

6、被刑大小。戮力本业耕织，致粟帛 多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。 史记商君列传 请回答： （1）材料中的“卫鞅”指的是谁？这次变法发生在什么时候？ （2）如果你是平民，你要怎么做才能得到奖励？反之如果你是旧贵族，你最不满的是变法 中的哪一项？ （3）这场变法的历史作用是什么？ 18.阅读材料，回答问题。 材料一：周王让自己的子弟、亲戚，以及功臣和一些古帝王的后代，在各地建立封国。封国 的统治者叫国君，国君享有一定的权力和义务。不承担义务者，将受到惩罚。春秋时期，王权衰 落，一些诸侯国强大起来，出现了春秋五霸，割据称雄的局面。 材料二：秦始皇召集群臣朝议。丞

7、相王绾等建议实行分封建国，管理地方。廷尉李斯建议建 立郡县制管理地方。秦始皇说： “朕看廷尉的意见很好，地方就实行郡县制吧！ ” 请根据所学知识回答： （1）材料一是哪个朝代？实行的什么制度？ （2）实施上述制度的目的是什么？从材料一分析实行这种制度的结果是什么？ （3）你认为当时的国君享有哪些权利和义务? 人教版七年级历史 上册 期末综合复习试题 3 （4）秦朝地方实行郡县制比实行材料一的制度好，为什么？ 19. 阅读材料，回答问题。材料一：三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少 数民族开始内迁到黄河流域各民族纷纷建立自己的政权他们彼此征战，人民被屠杀，牛 马被掠夺，城市化为废墟，

8、田地大量荒芜，为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三 次南迁的浪潮。 材料二：魏晋以来，内迁的各族与当地的汉人错居杂处，开始过定居生活，他们不断向汉族 人民学习，民族隔阂不断消解，民族关系趋于和缓，到北朝后期。我国北方出现了各民族的 大交融。 节选自人教版七年级教材 材料三：三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉 末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生 产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少 数民族的关系，进一步促进了民族大融合。 （1）依据材料一指出“大批北方

9、民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁浪潮”的主要原因是 什么？这一现象导致的直接后果是什么？ （2）结合所学知识，指出魏晋以来民族交融对中华民族的发展起到的历史作用是什么？ （3）依据材料三，概括指出三国鼎立局面形成所产生的重大影响。 20. 阅读下列材料，回答问题 材料一：东方文化较高诸邦以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易秦人 在文化上之历史， 较之东方诸国， 亦远为落后， 故转得为种种之创新。 其实商鞅变法之重要内容， 在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后 来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 -马非百秦集史 材料二：魏主下诏，以为

10、：“北人谓土为拓，后为跋。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来 者，姓或重复，皆改之。” -引自资治通鉴 根据材料，回答下列问题： （1）材料一指的是历史上的哪一次改革？根据材料一归纳这次改革的有利条件？ （2）材料二反映的是什么改革？“魏主下诏”指的是哪项具体改革措施？ （3）两则材料所反映的改革实施以后，这些国家分别发生了怎样的变化？ （4）为了实现中华民族的伟大复兴，根据以上两次改革使得国家或政权发生的变化从中你 得到什么启示？ 21.材料一： 人教版七年级历史 上册 期末综合复习试题 4 材料二： （孝文帝）曰： “今日之行，诚知不易。但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海， 文轨未一，此间用武

11、之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举， 光宅中原。 ” 澄曰： “伊路中区， 均天下所据。 陛下制御华夏， 辑平九服， 苍生闻此， 应当大庆。 ” （1）据材料一，指出孝文帝迁都的路线。 （2）材料二中，孝文帝为迁都提出了哪些理由？你认为这些理由是否成立？当时迁都还有 哪些客观原因？ （3）迁都建议遇到了怎样的阻力？对此孝文帝采取了什么对策？ （4）迁都有何意义？ 参考答案：参考答案： 一选择题 1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.D 7.D 8.A 9.A 10.A 11.B 12.A 13.D 14.C 15.B 二非选择题 16.【答案】 （1）干栏式

12、房屋和半地穴式房屋 （2）结束了长期迁移、颠簸流离的生活，安定下来使人类有更多时间进行生产劳动，为 种族繁衍、农牧业生产创造了更好的条件。聚居数量的增多，促进了同氏族的联盟团结，为集 落的出现奠定了基础。定居下来的种族容易受到异族的入侵掠夺，在战争过程中俘虏奴隶，客 观地促进了生产经验的交流，发展了生产力。定居的人类改造了周边的生态环境，同时驯化了 一些牲畜，如马狗等，使人类作为万物之灵的地位逐渐凸现出来。 【解析】 （1）根据课本所学河姆渡居民的房屋为干栏式房屋，半坡居民的房屋为半地穴式房 屋。 （2）根据课本所学阐述人类定居式生活的意义即可，最少答出两点。 17.【答案】 （1）商鞅，公元

13、前 356 年。 （2）平民：生产粮食、布帛多和有军功的人；旧贵族：废除贵族的世袭特权。 人教版七年级历史 上册 期末综合复习试题 5 （3）这场变法使秦国的国力在为增强，提高了军队的战斗力，成为战国后期最富强的国家，为 以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】 【分析】 （1）根据材料内容依据所学知识可知， “卫鞅”指的是商鞅；商鞅变法的时 间是公元前 356 年秦孝公时期。 （2）依据所学知识可知，商鞅变法中规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役； 根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。如果你是平民，就要多生产粮 食，多织布帛或者参军立军功，就可以得到奖励；商鞅变法

14、的内容还规定：军功以在前线斩得敌 人首级多少来计算，按照军功大小授予不同的爵位和田宅，贵族凡是没有立军功的就没有爵位， 不能享受特权，这就严重地打击了奴隶主贵族的特权， 是旧贵族最不满的变法内容。 （3）依据所学知识可知， :商鞅变法是较为彻底的改革运动。 通过改革， 秦国废除了旧制度， 创立了适合社会经济发展的新制度。改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣。壮大了国 力，为秦国的富国强兵和未来的发展奠定了基础。对秦国乃至中国历史都起了重要作用。 【点评】 商鞅变法属于重点掌握的知识点， 学生要掌握商鞅变法的时间、 人物、 内容和意义。 本题难度适中。 18.【答案】 （1）西周，分封制。

15、 （2）控制全国，出现了春秋五霸，割据称雄的局面。 （3）有统治管理辖区土地和人民的权力；拥戴周王，服从差遣，交纳贡物。 （4） 实行郡县制， 不会导致地方势力强大， 威胁中央 （或有利于巩固统治， 维护国家统一） 。 【解析】材料一反映的是西周时期实行的分封制。西周实施分封制的目的是控制全国，巩固 周王的统治。分封制的实行导致的结果是出现了春秋五霸，割据称雄的局面。封国的统治者国君 享有的权利有：有统治管理辖区土地和人民的权力；国君的义务包括：拥戴周王，服从差遣，交 纳贡物。秦朝地方实行郡县制比分封制好的原因是实行郡县制，不会导致地方势力强大，威胁中 央（或有利于巩固统治，维护国家统一） 。

16、 19. 【答案】 （1）北方战乱频繁。后果：北方民族大量北迁，促进了江南地区的开发。 （2）促进了北方民族的大融合。 （3）促进了经济的发展，促进了民族的大融合。 【解析】 【分析】 （1）依据材料一中的文字“各民族纷纷建立自己的政权他们彼此 征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜，为躲避战乱，大批北方民众纷 纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮。 ”由此可知北方民众大量南迁的原因是北方各政权之间不 断征战，战乱频繁；结合课本所学，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了 中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。 （2）依据

17、材料二中的文字“民族隔阂不断消解，民族关系趋于和缓，到北朝后期。我 国北方出现了各民族的大交融” 。得出魏晋以来“内迁的各族与当地的汉人错居杂处”消除了民 族隔阂，促进“北方出现了各民族的大交融” 。 （3）依据材料三所给信息“这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一 步，也为后来的全国统一准备了条件” 、 “促进了局部地区经济的恢复和发展”和“进一步促进了 民族大融合”可知，三国鼎立局面的形成为全国统一准备了条件；促进了局部地区经济的恢复和 发展；进一步促进了民族大融合。 【点评】本题考查了北方人民南迁的有关知识，难度适中。学生要掌握魏晋时期北方人民南 迁的原因，南方经济发展的

18、原因。 20. 【答案】【小题 1】（1）根据材料“故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容， 在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后 来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。”可知，材料一指的是历史上的商鞅变法。根据材料 一可知，这次改革的有利条件是东方诸侯国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。 （2）根据材料魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。宜改姓元氏。诸功臣旧族 自代来者，姓或重复，皆改之。”结合所学知识可知，材料二反映的是北魏孝文帝改革；“魏主 下诏”指的是改用汉姓。为了学习和接受汉族先进文化，加强对中原广大地区的统治，北魏孝文 帝

19、进行改革，迁都洛阳，以更好地学习和接受汉族先进的文化。汉化政策：学汉语；穿汉服；用 汉姓，把皇族由姓拓拔改为姓元；与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。孝文 帝顺应历史发展潮流，锐意改革，采取了一系列促进民族融合的措施，加速了北方各族封建化的 进程；促进了北方民族的大融合，是我国古代杰出的少数民族政治家。 （3）两则材料所反映的改革实施以后，经过商鞅商法，秦国的封建经济得到发展，军队战 斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家，为日后兼并六国统一全国打下了坚实的基础。 商鞅变法是当时一次最为彻底的变法。孝文帝顺应历史发展潮流，锐意改革，采取了一系列促进 民族融合的措施，加速了北方

20、各族封建化的进程；促进了北方民族的大融合。 （4）本题是开放型的题目，考查的是学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即 可。例如：为了实现中华民族的伟大复兴，我国要继续扩大改革开放；国家要提高综合国力需要 改革创新，与时俱进等。 人教版七年级历史 上册 期末综合复习试题 6 故答案为： （1）商鞅变法。改革的有利条件是东方诸侯国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。 （2）北魏孝文帝改革；改汉姓。 （3）实行了新制度，废除了旧制度；国家富强，为后来秦统一全国奠定了基础等。 孝文 帝顺应历史发展潮流，锐意改革，采取了一系列促进民族融合的措施，加速了北方各族封建化的 进程；促进了北方民族的大

21、融合。 （4）为了实现中华民族的伟大复兴，我国要继续扩大改革开放；国家要提高综合国力需要 改革创新，与时俱进等。（回答合理即可） 【解析】 本题以商鞅变法和资治通鉴的材料为依托，考查的是商鞅变法和北魏孝文帝改革的知识 以及学生开放性思维的能力。 本题以商鞅变法和资治通鉴的材料为依托，考查的是学生对商鞅变法和北魏孝文帝改革 的有关知识的记忆、理解能力。 21. 【答案】【小题 1】（1）根据图片结合所学知识可知，为更好地学习和接受汉族先进 的文化，魏孝文帝把都城从平城迁都到洛阳。 （2）根据材料“今日之行，诚知不易，但国家兴自北上，徙居平城，虽富有四海，文轨未 一，此间用武之地，非可文治，移风易

22、俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中 原”“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆”表明北魏虽然 实现了统一（局部），但民族之间存在着严重隔阂，文化冲突剧烈；平城偏居塞上，民风强悍， 崇尚武力，难以文治；洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地，迁都洛阳就可以在政治上取得正统 地位。迁都客观原因有北方出现了民族大融合的趋势；平城气候恶劣，生产的粮食不能满足京城 的需要；北方少数民族柔然的强大也威胁着北魏；平城保守势力强大。 （3）迁都建议遭到许多鲜卑贵族大臣极力反对。对此孝文帝以南下伐齐为名迫使反对派同 意迁都。 （4）迁都洛阳，减少改革阻力，为彻底移风易俗（如

23、禁鲜卑语、讲汉话等）创造条件；北 魏迁都后，洛阳再次成为北方的政治、经济中心；北魏洛阳城的规划和布局，对后世城市建设影 响较大；孝文帝的迁都，保证了孝文帝改革的深入，有利于民族文化的融合，使中华文明得到进 一步发展。 故答案为： （1）从平城到洛阳。 （2）理由：与汉族“文轨未一”，即要学习汉族的先进文化；平城是个“用武之地”，不 适于改革政治；“移风易俗”非常困难；黄河流域历来是帝王兴起之地，有利于加强对中原的控 制。成立。客观原因：北方出现了民族大融合的趋势；平城气候恶劣，生产的粮食不能满足京城 的需要；北方少数民族柔然的强大也威胁着北魏；平城保守势力强大。 （3）阻力：许多鲜卑贵族大臣极力反对。对策：设巧计，以南下伐齐为名迫使反对派同意 迁都。 （4）北魏迁都后，洛阳再次成为北方的政治、经济中心；北魏洛阳城的规划和布局，对后 世城市建设影响较大；孝文帝的迁都，保证了孝文帝改革的深入，有利于民族文化的融合，使中 华文明得到进一步发展。 【解析】 本题以图片和文字材料为依托， 考查北魏孝文帝改革， 需结合孝文帝改革的相关内容来解答。 本题有一定难度，考查孝文帝改革，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。