统编版高中语文下册《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》群文阅读教学设计课件(共53张).pptx

1、2020.3 青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程 群文阅读教学设计（群文阅读教学设计（PPDPPD版）版） 语言建构与运用感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。 思维发展与提升通过对文章的阅读， 感受语言逻辑思维之美， 开阔视野，提高学生的语言 表达能力。 审美鉴赏与创造引导学生从文本出发，通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。 文化传承与理解体会感知中国医学的博大精深， 体会医学研究精神， 感悟践行人类命运共 同体的信念；引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 教学重点以文本为基础，通过对内容的分析，

2、探讨其中表现的思想内涵。 教学难点探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。 教学课时3课时。 教学要点 引导学习青蒿素：人类征服疾病的一小步。 教学过程 一、导读识人 1.情境导入： 播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视频，感知演讲的现场张力以及 屠呦呦的个人演讲魅力。 2.了解作者： 2011年9月，获得被誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克奖。 2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学戒医 学奖。2016年2月14日，荣获2015年度感劢中国人物。2016年4月 21日，入选时代周刊公布的2016年度“全球最具影响力人物”。 2017年1月2日，被授予2016年度国家最高科学

3、技术奖，这是国家最 高科学技术奖首次授予女性科学家。 人物评价：以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘， 屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。(中 共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评) 春草鹿呦呦:青蒿一握，水二升， 浸渍了千多年，直到你出现。为了一 个使命，执着亍千百次实验。萃取出 古老文化的精华，深深植入当代世界， 帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野乊 蒿。今有嘉宾，德音孔昭。(感劢中国 颁奖辞) 屠呦呦的研发对人类的生命健康 贡献突出。她的研究跟所有其他科研 成果都丌同，为科研人员打开了一扇 崭新的窗户。(诺贝尔生理学戒医学奖 评委让安德森评价) 题目解

4、说：青蒿素：人类征服疾病的一小步，用两个幵列结 构的名词作为标题，将青蒿素的发现置亍人类征服疾病的宏大背景乊 中，简明扼要的阐明了发现青蒿素对人类健康事业的重大意义。“一 小步”突出了它对人类作出的巨大贡献，满含民族自豪感。 文学常识：获奖感言是指在获奖后所发表的讲话，表达出获奖之文学常识：获奖感言是指在获奖后所发表的讲话，表达出获奖之 后的感想以及对自己有帮助的人表示感谢。后的感想以及对自己有帮助的人表示感谢。 一般获奖感言的写作格式一般获奖感言的写作格式 1 1、开场、开场:(1):(1)问好问好;(2);(2)名字名字;(3);(3)感谢。感谢。 2 2、内容、内容: : (1)(1)归

5、功归功-今天的成绩是大家支持的结果今天的成绩是大家支持的结果; ; (2)(2)经历经历-过去不平凡、感动、难忘的经历回顾过去不平凡、感动、难忘的经历回顾; ; (3)(3)感言感言-发表三点感言发表三点感言; ; 3 3、结尾、结尾: : (1) (1) 奉献奉献-继续努力，做出更多奉献继续努力，做出更多奉献; ; (2) (2) 感谢感谢-最后感谢大家支持。最后感谢大家支持。 二、初读识文 1.初读文本，划出生字新词，幵初步概括文章语言乊美的 表现。 2.字词检测 青蒿青蒿hoho素素 疟疟nn疾疾 精髓精髓su su 肆虐肆虐n n 羟羟qingqing 基基 衍衍ynyn生物生物 拯拯

6、zhngzhng救救 砒砒pp霜霜 沧海一粟：粟：谷子，即小米。沧海一粟：粟：谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比大海里的一粒谷子。比 喻非常渺小。喻非常渺小。 3.概括文章语言乊美的表现。 文章语言之美主要体现为：文章语言之美主要体现为： 语言叙述之精炼。语言叙述之精炼。 文章没有运用浓墨重彩的笔调来描述青蒿素的发展，而是使文章没有运用浓墨重彩的笔调来描述青蒿素的发展，而是使 用非常精练的语言高度概括了青蒿素的发展，简单准确，不矫揉造用非常精练的语言高度概括了青蒿素的发展，简单准确，不矫揉造 作，展现了严谨的科学态度。作，展现了严谨的科学态度。 语言叙述之平静。语言叙述之平静。 屠哟哟的叙事

7、语言是非常平静的，平静语言之下蕴藏的是屠哟哟的叙事语言是非常平静的，平静语言之下蕴藏的是 她那颗对科学研究的扎实态度，对个人荣誉取得的云淡风轻。她那颗对科学研究的扎实态度，对个人荣誉取得的云淡风轻。 语言逻辑之严谨。语言逻辑之严谨。 屠呦呦的语言逻辑思维非常严谨，清晰地呈现了青蒿素发屠呦呦的语言逻辑思维非常严谨，清晰地呈现了青蒿素发 展历程，并在文章的末尾对中医精神进行了升华。展历程，并在文章的末尾对中医精神进行了升华。 4.结合文本概括青蒿素的发展历程，幵从文中找出每个阶段 中你认为能够表现其艰难的关键词戒关键句，幵加以说明。 历程（小标题即可）： 发现青蒿素的抗疟性发现青蒿素的抗疟性从分子

8、到药物从分子到药物普及和传播普及和传播 超越青蒿素超越青蒿素 关键词： 20002000种中草药、种中草药、640640种具有抗疟效应的成分、种具有抗疟效应的成分、200200种中药、种中药、 380380余种成分。余种成分。 理由： 数字背后反映出研究工作的繁复，揭示了青蒿素研究工作数字背后反映出研究工作的繁复，揭示了青蒿素研究工作 的艰难。的艰难。 关键句1： 理由：中国古代文献资料浩如烟海，而句子中又用了唯一这中国古代文献资料浩如烟海，而句子中又用了唯一这 个词，可见研究之艰难。个词，可见研究之艰难。 关键句2： 理由：研究环境恶劣，但仍排除万难们进行了丰富的临床试研究环境恶劣，但仍排除

9、万难们进行了丰富的临床试 验。验。 关键句3： 理由：这句话反映出青蒿素在传播过程中遇到的艰难。这句话反映出青蒿素在传播过程中遇到的艰难。 关键句4： 理由：创新研究遭遇到否定危机。创新研究遭遇到否定危机。 5.结合文本，总结青蒿素发展艰难的原因。 发现青蒿素的抗疟性：文献检索和实验工作的浩大，发现青蒿素的抗疟性：文献检索和实验工作的浩大， 实验条件的艰苦。实验条件的艰苦。 从分子到药物：药物临床实验的繁杂以及成药过从分子到药物：药物临床实验的繁杂以及成药过 程的反复验证。程的反复验证。 普及和传播：国内科研环境遭遇到时代的束缚，普及和传播：国内科研环境遭遇到时代的束缚， 导致中国医药发展与世

10、界的交流缺失。导致中国医药发展与世界的交流缺失。 超越青蒿素：创新的实验遭到传统化学家的质疑。超越青蒿素：创新的实验遭到传统化学家的质疑。 三、精读识神 1.从屠呦呦的自我介绍中，你认识到了她哪些斱面的品质 特征？ 2.斱法指导： 从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方 面来入手。面来入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象 (性格)。 从塑造人物形象的方法入手。从塑造人物形象的方法入手。通过对文本中人物的肖像、 语言、劢作、心理以及正面和侧面等描写迚行分析，概括出人 物的形象(性格)特征。 从分析情节入手从分析情节入手。在情节

11、的展开中，通过描写人 物的外貌、行为和心理，展现人物的鲜明个性。因此， 赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。 从分析环境入手。从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象(性 格)的形成不社会环境有着密丌可分的关系，什么样的典 型环境塑造什么样的典型性格。 从人物关系、作者议论从人物关系、作者议论( (评价评价) )、其他人物的评价、其他人物的评价 入手。入手。 3.分析示例： 我从我从19551955年开始中草药的研究。大学毕业后，在中国医学年开始中草药的研究。大学毕业后，在中国医学 科学院药物研究所那些弥足珍贵的日子里，我对中草药的好奇心转科学院药物研究所那些弥足珍贵的日子里，我对中草药

12、的好奇心转 换成强烈的动力，特别是在研究所安排我脱产全时学习中国传统医换成强烈的动力，特别是在研究所安排我脱产全时学习中国传统医 学那两年半的时间里。学那两年半的时间里。 充满对中医药领域的热爱。充满对中医药领域的热爱。 青蒿素是人类征服疾病进程中的一小步。青蒿素是人类征服疾病进程中的一小步。 谦虚而又展现了永不止步的科研精神。谦虚而又展现了永不止步的科研精神。 19591959年至年至19621962年，我脱产参加中医培训，这些课程是专门为年，我脱产参加中医培训，这些课程是专门为 具有西医背景的专业人士所设计的。这两年半的训练使我发现中国具有西医背景的专业人士所设计的。这两年半的训练使我发现

13、中国 传统医学的丰富宝藏，并领悟关于人性和宇宙的中国传统哲学精妙传统医学的丰富宝藏，并领悟关于人性和宇宙的中国传统哲学精妙 思想。思想。 对学习充满热情。对学习充满热情。 在项目的第一阶段，我们调查了在项目的第一阶段，我们调查了20002000种中草药，确定了种中草药，确定了 640640个可能具有抗疟效应的成分。从个可能具有抗疟效应的成分。从200200种中药中提取了种中药中提取了380380余种余种 成分用于老鼠模型测试其抗疟效果，然而进展甚微。成分用于老鼠模型测试其抗疟效果，然而进展甚微。 严谨从事医学实验的精神。严谨从事医学实验的精神。 在文化大革命期间，我们很难对新药进行临床试验。为

14、在文化大革命期间，我们很难对新药进行临床试验。为 了帮助疟疾病人，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一个尝试青了帮助疟疾病人，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一个尝试青 蒿提取物，确认其对人安全无毒。我们随后赴海南对疟疾病人进蒿提取物，确认其对人安全无毒。我们随后赴海南对疟疾病人进 行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！ 排除万难，坚定不移地进行临床实验的决心。排除万难，坚定不移地进行临床实验的决心。 由于化学稳定性的考量，有机化学家们起初不认为双氢由于化学稳定性的考量，有机化学家们起初不认为双氢 青蒿素，一类青蒿素的衍生物，是好的药物。然而，我们在

15、评青蒿素，一类青蒿素的衍生物，是好的药物。然而，我们在评 价青蒿素的时候，发现双氢青蒿素较青蒿素更加稳定，而且十价青蒿素的时候，发现双氢青蒿素较青蒿素更加稳定，而且十 倍有效。更重要的是，双氢青蒿素治疗的病人，重复犯病率小倍有效。更重要的是，双氢青蒿素治疗的病人，重复犯病率小 很多。很多。 对自己医学研究成果的肯定和坚持。对自己医学研究成果的肯定和坚持。 青蒿素是中国医学给予人类的一份珍贵礼物。和其他青蒿素是中国医学给予人类的一份珍贵礼物。和其他 植物化学的发现在药物开发中的应用相比，青蒿素的历程相对植物化学的发现在药物开发中的应用相比，青蒿素的历程相对 短暂。但这绝不是中医智慧的唯一果实。短

16、暂。但这绝不是中医智慧的唯一果实。 对中医医学价值有着强烈的认同感和自豪感。对中医医学价值有着强烈的认同感和自豪感。 四、拓读识理 1.屠呦呦身上体现出的哪些斱面的精神值得我们学习和借鉴？ 有什么时代意义？ 以我眼中的屠哟哟为题，小组合作探究的形式来探讨屠呦 呦精神的时代意义。 2.点拨： 屠哟哟是我国医学界的英雄，结合国家所倡导的英雄精神去分屠哟哟是我国医学界的英雄，结合国家所倡导的英雄精神去分 析才能有时代感，在习近平主席所倡导的英雄精神中有几点可以借析才能有时代感，在习近平主席所倡导的英雄精神中有几点可以借 鉴：鉴： 崇尚英雄精神是从中汲取优秀的品质和精神：英雄精神是崇尚英雄精神是从中汲

17、取优秀的品质和精神：英雄精神是 “精忠报国”的爱国精神、英雄精神是“砍头不要紧，只要主义真”“精忠报国”的爱国精神、英雄精神是“砍头不要紧，只要主义真” 的精神信仰、英雄精神是“死在戈壁滩、埋在青山头”的奉献精神、的精神信仰、英雄精神是“死在戈壁滩、埋在青山头”的奉献精神、 英雄精神是“卧薪尝胆”的奋斗精神。英雄精神是“卧薪尝胆”的奋斗精神。 铭记英雄精神是永葆中华民族战斗力的精神力量。“一个铭记英雄精神是永葆中华民族战斗力的精神力量。“一个 有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。” 英雄们的事迹和精神都是激励我们中华

18、民族前行的强大力量。英雄们的事迹和精神都是激励我们中华民族前行的强大力量。 传承英雄精神是激励我们实现民族复兴的磅礴力量。习传承英雄精神是激励我们实现民族复兴的磅礴力量。习 近平在之江新语中提到，“学所以益才也。砺所以致刃也”。近平在之江新语中提到，“学所以益才也。砺所以致刃也”。 我们就是要善于向先进典型学习，在一点一滴中完善自己，从小事我们就是要善于向先进典型学习，在一点一滴中完善自己，从小事 小节上修炼自己，以自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先小节上修炼自己，以自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先 进。进。 探讨时代意义可以从崇尚、铭记和传承三个斱向来谈。 一是要崇尚屠呦呦身上

19、那种为中国乃至世界医学发展奉献终身一是要崇尚屠呦呦身上那种为中国乃至世界医学发展奉献终身 的初心；二是要铭记屠呦呦为医学发展所作出的贡献以及以她为代的初心；二是要铭记屠呦呦为医学发展所作出的贡献以及以她为代 表的中国医学家们砥砺前行的伟大精神；三是要传承这种精神，并表的中国医学家们砥砺前行的伟大精神；三是要传承这种精神，并 把它作为在时代奋斗里的精神标配，以此来实现中华民族的伟大复把它作为在时代奋斗里的精神标配，以此来实现中华民族的伟大复 兴。兴。 3.利用学习的对联知识，参照示例，撰写一幅对联，歌颂屠 呦呦的伟大精神。 示例： 上联：萃素青蒿除疟疾上联：萃素青蒿除疟疾 下联：优方药典惠生灵下

20、联：优方药典惠生灵 上联：为国人争气名传百代上联：为国人争气名传百代 下联：替中药扬威功在千秋下联：替中药扬威功在千秋 上联：慧女钻研中国素上联：慧女钻研中国素 下联：青蒿沐浴太阳下联：青蒿沐浴太阳 红红 上联：呦呦鹿鸣为萃青蒿素上联：呦呦鹿鸣为萃青蒿素 下联：款款心动决胜疟原下联：款款心动决胜疟原 虫虫 上联：鸣鹿呦呦，春风又发青蒿叶上联：鸣鹿呦呦，春风又发青蒿叶 下联：啼莺恰恰，丝下联：啼莺恰恰，丝 路新翻碧柳条。路新翻碧柳条。 4.分享你身边发生的戒者你所了解的为中医事业发展做出重要贡献 的人和事。 示例：橘井泉香：葛洪神仙传苏仙公传记载：苏耽由于德 行出众，在汉文帝的时受天命为天仙。苏

21、耽在超脱凡俗时告知母亲： “明年天下将流行瘟疫，咱们家庭院中的井水和橘树能治疗瘟疫。患 瘟疫的人，给他井水一升，橘叶一枚，服下就能治愈。”后来果然瘟 疫肆虐，前来求取井水、橘叶的人络绎不绝，都被治愈了。于是医学 史上就有了“橘井泉香”的典故。 杏林春暖：三国时有位医生叫董奉，与华佗、张仲景齐名，杏林春暖：三国时有位医生叫董奉，与华佗、张仲景齐名， 号称“建安三神医”。他给人治病从不收钱，但要求被治好的人每人号称“建安三神医”。他给人治病从不收钱，但要求被治好的人每人 植杏树五棵，轻病患者每人种一棵。几年后，杏树蔚然成林。董奉在植杏树五棵，轻病患者每人种一棵。几年后，杏树蔚然成林。董奉在 此修身

22、养性，这片杏林被称为“董仙杏林”。每逢杏熟，董奉张榜公此修身养性，这片杏林被称为“董仙杏林”。每逢杏熟，董奉张榜公 告，凡是到此买杏者不收银钱，而是用稻谷换取。董奉又用换来的稻告，凡是到此买杏者不收银钱，而是用稻谷换取。董奉又用换来的稻 谷救济贫民百姓。因此，后世常用“杏林春暖”“誉满杏林”等词称谷救济贫民百姓。因此，后世常用“杏林春暖”“誉满杏林”等词称 颂医生医术的高明和医德高尚。颂医生医术的高明和医德高尚。 悬壶济世：后汉书悬壶济世：后汉书方术列传记载着一个传说：东汉时方术列传记载着一个传说：东汉时 有个叫费长房的人，偶见街上有一卖药的老翁，悬挂着一个药葫芦兜有个叫费长房的人，偶见街上有

23、一卖药的老翁，悬挂着一个药葫芦兜 售丸散膏丹。卖了一阵，街上行人渐渐散去，老翁就悄悄钻入葫芦之售丸散膏丹。卖了一阵，街上行人渐渐散去，老翁就悄悄钻入葫芦之 中。费长房看得真切，遂买了酒肉，恭敬地拜见老翁。后来，费长房中。费长房看得真切，遂买了酒肉，恭敬地拜见老翁。后来，费长房 随老翁进入葫芦十余日学得方术，返回故里时家人都以为他死了，原随老翁进入葫芦十余日学得方术，返回故里时家人都以为他死了，原 来已过了十余年。从此，费长房能医百病，驱瘟疫，普济众生。来已过了十余年。从此，费长房能医百病，驱瘟疫，普济众生。 不为良相，便为良医：据史书记载，这句话是宋代名儒范仲不为良相，便为良医：据史书记载，这

24、句话是宋代名儒范仲 淹所言。相传范仲淹去祠堂求签，当问签得知自己不可以做宰相时，淹所言。相传范仲淹去祠堂求签，当问签得知自己不可以做宰相时， 便又求一签，说如果不能当宰相，愿意当良医。当人们问及缘由，他便又求一签，说如果不能当宰相，愿意当良医。当人们问及缘由，他 回答说既然当不成宰相普济万民，可以当良医为人民消除痛苦、利泽回答说既然当不成宰相普济万民，可以当良医为人民消除痛苦、利泽 苍生。张仲景在伤寒论中说“进则救世，退则救民”，表达的也苍生。张仲景在伤寒论中说“进则救世，退则救民”，表达的也 是同样的意思。这就是“不为良相，便为良医”的由来，范仲淹及当是同样的意思。这就是“不为良相，便为良医

25、”的由来，范仲淹及当 时的名儒的选择使中医药的地位得以提高，是因为中医药治病救人和时的名儒的选择使中医药的地位得以提高，是因为中医药治病救人和 儒学的治国平天下有很大的相似性。儒学的治国平天下有很大的相似性。 五、课后训练 阅读下面的文字，完成下列小题。 屠呦呦：获诺贝尔奖的“青蒿素之母” 林晓娜 2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院宣布，中国药学家屠呦呦 与另外两名海外科学家分享2015年诺贝尔生理学与医学奖，屠呦呦 的突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。当获奖消 息传来时，屠呦呦已是一个耄耋高龄的老人。她不是院士，没有海 外留学经历，没有博士头衔，甚至被戏称为“三无科学家”。 屠

26、呦呦1930年12月生于浙江宁波，1951年考入当时的北京医 学院药学系。在大学里，她对植物化学、本草学和植物分类学表现 出浓厚兴趣。大学毕业后，她被分配到卫生部直属的中医研究院工 作。 1970年，屠呦呦参与一个大规模的研究项目。该项目立项主 要是由于战争需要。越战期间，美军和越南部队在印度支那半岛的 热带战场上均受到疟疾的困扰。疟疾造成的非战斗减员比战伤减员 高出四五倍，这使得军队战斗力严重受挫。越南方面求助于我国。 在毛泽东主席、周恩来总理的关心之下，1967年5月23日，解放军 总后勤部商请国家科委、卫生部等部门召开了疟疾防治药物研究工 作协作会议。此后，“523”就用以指代此次疟疾防

27、治研究项目。 按照部署，“523”项目分临床研究、中医药、化学合成药三组。 屠呦呦加入了中医药组。她与军事医学科学院的研究人员一同查阅 历代医药记载，挑选其中出现频率较高的抗疟疾药方，并实验这些 药方的效果。 2009年，屠呦呦出版了青蒿及青蒿素类药物一书。据此 书记载，1971年10月她和同行们从中药青蒿中获得具有100%疟原虫 抑制率的提取物，取得中药青蒿抗疟的突破；经去粗取精，于1972 年11月8日得到抗疟单体青蒿素。1973年，青蒿素的抗疟功效 在云南地区得到证实。后来，山东中医药研究所、云南省药物研究 所等单位也从黄蒿中获得青蒿素结晶。同年，中医研究院中药研究 所和中科院上海有机化

28、学研究所等单位开始着手青蒿素化学结构的 确定工作。1975年底，中科院生物物理研究所确定了青蒿素的确切 结构，后又在1978年确定了青蒿素的绝对构型。1977年，科学通 报介绍了青蒿素的化学结构。1979年，化学学报发表青蒿 素的结构和反应一文，更详细地介绍了青蒿素的相关化学反应。 青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。这种新结构的抗疟药解决了喹 啉类药物催生的耐药性疟疾的治疗问题，并在过去30年里挽救了无 数疟疾患者的生命。 当年，在大多数学术权威都被打倒的情况下，38岁的屠呦 呦被委任为组长，重点负责中草药抗疟的研究。虽然身患结核等 慢性疾病，但她仍坚持工作。无论是野外采集标本还是室内实验 研究

29、，她都积极主动地完成。为确定药物对人类的有效性，屠呦 呦和研究组成员充当了第一批以身试药的志愿者。虽然都知道这 样做极有可能对自己的肝肾功能造成伤害，但是大家依然义无反 顾。“我们需要尽可能快地证明这种好不容易发现的治疟药物的 临床效果。”屠呦呦回忆起当年行为时说。经过长期研究，按照 523办公室的安排，屠呦呦终于以研究小组代表的身份报告了青 蒿中性提取物的实验结果。但她的成就一直没有被公众认知。 2011年8月22日，由于北京大学生命科学院院长饶毅等人在 科学网上发表博文中药的科学研究丰碑，屠呦呦和另一位做出 重大贡献的科学家张亭栋才开始引起媒体和公众的注意。2011年9 月23日，在纽约举

30、行的美国拉斯克医学奖的颁奖大会上，当满头卷 发、戴着眼镜的屠呦呦将一座金色奖杯高高举起时，好奇的中国民 众才第一次看到她陌生的面孔。拉斯克医学奖一直被业内誉为“美 国诺贝尔奖”。从奖项设立至今，获得拉斯克奖的300多人中有80 余位后来获得了诺贝尔奖，因此拉斯克奖也被誉为“诺贝尔奖的风 向标”。评审委员会表彰屠呦呦突出贡献时说：“屠呦呦领导的团 队将一种古老的中医治疗方法，转化为今天最强有力的抗疟疾药。 数亿人因此受益。这一数字未来还会不断增长。”在颁奖典礼上， 台下观众对这位81岁的老人报以热烈的掌声。 “青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物，对防治疟疾等 传染性疾病、维护世界人民健康具有重

31、要意义。青蒿素的发现是集 体发掘中药的成功范例，由此获奖是中国科学事业、中医中药走向 世界的一个荣誉。”这是刚刚摘取2015年诺贝尔生物医学奖时，屠 呦呦通过前来看望她的有关部门负责同志向外界表达的获奖感言。 “听到这个消息感到非常振奋，衷心地祝贺屠呦呦首席研究 员获得2015年诺贝尔奖生理学与医学奖。”中国工程院院士、中国 中医科学院院长张伯礼说，“屠呦呦多年艰苦奋斗、执著地进行科 学研究，围绕国家需求，克服困难，一丝不苟，取得了令人瞩目的 成绩。这是党和政府关心中医药、重视中医药、支持中医药发展取 得的结果，是举国体制、针对中医药工作全国一盘棋取得的胜利， 是全国科技工作者、科学家群体共同

32、努力的成果，是中医药为人类 做出的新的贡献。” （选自人物周刊，作者林晓娜，有删改） 【相关链接】屠呦呦读大学时选择了绝大多数人毫无兴趣的生 药学专业。这让她的父亲颇感意外。但她此时对自己的人生已经 有了清晰的目标。她对父亲说：“药物是治疗疾病的主要手段。 我认为只有生药学专业才最可能系统地探索中医药领域。中医历 史悠久，博大精深，有很多值得研究的地方。”这样的情怀支撑 着她在提取青蒿素的路途中克服种种艰难险阻。老伴李廷钊至今 都记得，在进行青蒿素动物实验时的那段时间里，屠呦呦每天回 家一身的酒精味，那是她亲自服药试验留下的味道，而这样的以 身试药，最后导致她肝中毒。 （选自高毅哲屠呦呦：呦呦

33、鹿鸣， 一鸣惊人，有删改） 1.1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A A屠呦呦青年时代就有清晰的人生目标，考入大学时她选择了绝大数人毫无屠呦呦青年时代就有清晰的人生目标，考入大学时她选择了绝大数人毫无 兴趣的生药学专业，热爱中医的情怀支撑着她在科研中克服种种艰难险阻。兴趣的生药学专业，热爱中医的情怀支撑着她在科研中克服种种艰难险阻。 B B屠呦呦参加“屠呦呦参加“523523”项目合成组，这次机会使她走近青蒿素研究事业，她与”项目合成组，这次机会使她走近青蒿素研究事业，她与 军事医学科学院研究人员一道，挑选记载中的抗疟疾药

34、方并进行效果论证实验。军事医学科学院研究人员一道，挑选记载中的抗疟疾药方并进行效果论证实验。 C C屠呦呦及其同行的工作具有开创意义，从中药青蒿中制取具有屠呦呦及其同行的工作具有开创意义，从中药青蒿中制取具有100%100%疟原虫疟原虫 抑制率的青蒿素，取得中药抗疟的突破，去粗取精后得到抗疟单体青蒿素。抑制率的青蒿素，取得中药抗疟的突破，去粗取精后得到抗疟单体青蒿素。 D D屠呦呦是一个具有担当与献身精神的科学家，屠呦呦是一个具有担当与献身精神的科学家，3838岁时就担任中草药抗疟研岁时就担任中草药抗疟研 究组组长，为确定药物对人类的有效性她和同行们做首批以身试药的志愿者。究组组长，为确定药物

35、对人类的有效性她和同行们做首批以身试药的志愿者。 E E屠呦呦是一个耐得住寂寞的科学家，屠呦呦是一个耐得住寂寞的科学家，20112011年因饶毅等人的博文她才开始引年因饶毅等人的博文她才开始引 起媒体和公众的注意，因获得拉斯克医学奖她才被美国同行首次看到面孔。起媒体和公众的注意，因获得拉斯克医学奖她才被美国同行首次看到面孔。 A DA D C“制取具有100%疟原虫抑制率的青蒿素”错误，句中的 “青蒿素”应为“提取物”；B“合成组”错误，应为中医药组； E“美国同行”错误，应为好奇的中国民众。 2.2.材料为什么要分第段和第段两部分来叙述屠呦呦获得诺材料为什么要分第段和第段两部分来叙述屠呦呦获

36、得诺 贝尔奖？贝尔奖？ 首尾呼应，取首尾圆合之妙。用屠呦呦的获奖感言、首尾呼应，取首尾圆合之妙。用屠呦呦的获奖感言、 张伯礼的评价呼应瑞典卡罗琳医学院的结果宣布。张伯礼的评价呼应瑞典卡罗琳医学院的结果宣布。 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。获得诺贝尔奖的屠设置悬念，激发读者的阅读兴趣。获得诺贝尔奖的屠 呦呦却是“三无科学家”，自然令读者感到意外，故而有悬念效呦呦却是“三无科学家”，自然令读者感到意外，故而有悬念效 应。应。 避免平铺直叙，使行文显得有波澜。开头写获奖消息避免平铺直叙，使行文显得有波澜。开头写获奖消息 宣布，中间写研究过程与成就，末尾写获奖感言，打破了读者阅宣布，中间写研究过程与成

37、就，末尾写获奖感言，打破了读者阅 读的心理习惯，从而使文章结构显得曲折有致。读的心理习惯，从而使文章结构显得曲折有致。 3.3.材料引用拉斯克奖评奖委员会及张伯礼院长的话有哪些作用？材料引用拉斯克奖评奖委员会及张伯礼院长的话有哪些作用？ （1 1）揭示屠呦呦发现青蒿素对中医要科学和人类健康事业的）揭示屠呦呦发现青蒿素对中医要科学和人类健康事业的 重要意义。重要意义。 （2 2）侧面衬托屠呦呦所取得举世瞩目的重大成就。）侧面衬托屠呦呦所取得举世瞩目的重大成就。 （3 3）让评奖委员会、张伯礼的话和屠呦呦的获奖感言形）让评奖委员会、张伯礼的话和屠呦呦的获奖感言形 成对比，凸显屠呦呦的谦虚谨慎淡泊名

38、利的品质。成对比，凸显屠呦呦的谦虚谨慎淡泊名利的品质。 4.4.上述材料的写作意图是表现屠呦呦的杰出成就，还是表现上述材料的写作意图是表现屠呦呦的杰出成就，还是表现 中医药科学的杰出成就？请谈谈你的看法。中医药科学的杰出成就？请谈谈你的看法。 示例一：表现屠呦呦的杰出成就。示例一：表现屠呦呦的杰出成就。 从标题角度看，“获诺贝尔奖的青蒿素之母”明从标题角度看，“获诺贝尔奖的青蒿素之母”明 确指出写作目的是表现屠呦呦的杰出成就。确指出写作目的是表现屠呦呦的杰出成就。 从选材角度看，材料除了第段介绍国内其他单位的从选材角度看，材料除了第段介绍国内其他单位的 协同研究外，其余内容都是写屠呦呦领导团队

39、进行科研活动。协同研究外，其余内容都是写屠呦呦领导团队进行科研活动。 从人物描写角度看，第至段分别表现了屠呦呦学从人物描写角度看，第至段分别表现了屠呦呦学 有专长、勇当重任、团结协作、乐于献身、甘于寂寞、大器晚成、有专长、勇当重任、团结协作、乐于献身、甘于寂寞、大器晚成、 谦逊淡泊等美好品质。谦逊淡泊等美好品质。 从手法角度看，饶毅的博文、拉斯克评奖委员会的颁从手法角度看，饶毅的博文、拉斯克评奖委员会的颁 奖词、张伯礼的评价都肯定了屠呦呦的突出作用，从侧面衬托了奖词、张伯礼的评价都肯定了屠呦呦的突出作用，从侧面衬托了 屠呦呦成就杰出。屠呦呦成就杰出。 示例二：表现中医药科学的杰出成就。示例二：

40、表现中医药科学的杰出成就。 从选材角度看，材料第至段叙述的都是屠呦呦从选材角度看，材料第至段叙述的都是屠呦呦 团队的事迹，且青蒿素化学结构的确定工作由国内其他单位协团队的事迹，且青蒿素化学结构的确定工作由国内其他单位协 作完成。作完成。 从人物描写角度看，材料表现的形象是屠呦呦团队从人物描写角度看，材料表现的形象是屠呦呦团队 的群体形象，表现的性格都是屠呦呦团队的群体性格，并未将的群体形象，表现的性格都是屠呦呦团队的群体性格，并未将 描写重点放在屠呦呦身上。描写重点放在屠呦呦身上。 从手法角度看，拉斯克评奖委员会的颁奖词、张伯从手法角度看，拉斯克评奖委员会的颁奖词、张伯 礼的评价等都是侧面衬托

41、描写，但他们赞扬的都是屠呦呦代表礼的评价等都是侧面衬托描写，但他们赞扬的都是屠呦呦代表 的团队，并未将成就归属于屠呦呦个人。的团队，并未将成就归属于屠呦呦个人。 学生自主探究一名物理学家的教育历程；学习仸务小 结。 一、导入新诼 1.同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常 常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少 有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其 艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名的理论 物理学教授加来道雄的文章一名物理学家的教育历程得到点启发吧！ 2. 二、整体感知 1.自读诼文： 文章可分为几个部

42、分？文中“竡年的两件趣事”是什么？ 除了这两个趣事，作者还写了成长中什么事例？ 2.字词检测。 刨根究底（刨根究底（ po po ） 撒手人寰（撒手人寰（ hunhun） 湮没湮没 （ y yn n ） 惊诧惊诧 （ chch） 栅栏栅栏 （ zh zh ） 畏葸不前（畏葸不前（ x x ） 五彩斑斓（五彩斑斓（ ln ln ） 目眩目眩 （xunxun） 鄙视（鄙视（ b b ） 冷嘲热讽（冷嘲热讽（ fngfng） 杜撰（杜撰（zhunzhun） 怪诞怪诞 （ dndn） 3.把握诼文内容，梳理诼文思路。 文中“童年的两件趣事”：文中“童年的两件趣事”： （1 1）鲤鱼世界的幻想；（）鲤鱼

43、世界的幻想；（2 2）爱因斯坦故事。）爱因斯坦故事。 成长中主要写了建立实验室的事例。成长中主要写了建立实验室的事例。 全文可分为三部分： 第一部分（第第一部分（第1 1段）：全文总纲，点明后面的写作内容。段）：全文总纲，点明后面的写作内容。 第二部分（第二部分（2 21111段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐 想。想。 第三部分（第第三部分（第12121818段）：主要介绍了作者对爱因斯坦段）：主要介绍了作者对爱因斯坦 未竟事业的向往。未竟事业的向往。 三、品读鉴赏 1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 参考提示： （1 1）“水池之外看不见的世界没有科

44、学意义。”）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” （2 2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以它们以 神秘的“力”来掩盖自己的无知。神秘的“力”来掩盖自己的无知。 （3 3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们认为它们认为 是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 （4 4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世 界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的界的存在，而它们却认为“胡说八

45、道”，荒谬绝伦，违背它们的 “自然规律”。“自然规律”。 2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 参考提示： “自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1 1）人类“一生就在我们自己的池子里度过”，）人类“一生就在我们自己的池子里度过”， 只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承 认”。认”。 （2 2）“科学家发明像力这样一些概念）“科学家发明像力这样一些概念”，是因为”，是因为 他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事

46、物”，不肯改变思 考问题的方式。考问题的方式。 （3 3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就 加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 3.对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学 探索的道路的呢？ 参考提示： 对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的 兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学 家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很 难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必难得到实验的证明，甚