1、课题 16. 东阳木雕 第 1 课时 教 学 目 标 1.了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。 2.感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。 3.激发对木雕艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。 教 学 难 点 选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。 教 学 准 备 课件、雕刻工具、雕刻作品及资料等。 教 学 流 程 一、问题导入，激发学习兴趣。 1、 什么是“木雕”？ 现存最早的木雕会是怎样的形象？ （出示木雕鱼） 木雕是中华民族艺术中的瑰宝，具有悠久的历史。早在 7000 多年前的新石器 时代就出现了最早的木雕鱼。 2、 什么是“白木雕”？ 3、想知道什么是
2、白木雕，学习了今天这一课，你就会知道。 引出课题东阳木雕 。 二、介绍东阳木雕，了解相关知识。 1、千年回想东阳木雕的历史。 东阳木雕历史悠久，约始唐而盛于明清，至宋代起已经具有比较高的水平，并 且渐渐成为明代木雕工艺的主要产地。 2、包罗万象东阳木雕的分类。 木雕字生活中非常实用，不仅可以用在建筑雕刻上，还可以用字家具雕刻上， 另外还独立发展成为工艺品，实用而精妙。可作装饰材料，也可以独立成为工 艺品。 3、 美好寓意 东阳木雕的寓意。 先集体解析木雕作品的寓意，再分组讨论木雕作品的美好寓意。 二、品味东阳木雕，感受艺术特点。 1、精雕细镂 精巧的雕工。 雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕等。 2、活色生香 生动的形象。 欣赏羲之品茗木雕作品，让学生观察描述王羲之喝茶的动作和神情，感受 来源于生活的木雕人物形象的饱满、生动的艺术特点。 4、 巧夺天工 不断的创新。 分组 四、活学活用，小小鉴赏师。 。 分组鉴赏木雕作品 五、拓展延伸，国内外比较。 1、中国木雕的“四大名雕”的展示与分析，得出东阳木雕被称为“白木雕” 的缘由。 2、中外雕塑作品的比较欣赏，感受民间艺人的“智慧” ，提升民族荣誉感。
