1、确 定 位 置 四年级下册第四单元四年级下册第四单元 猜猜谁是我的好朋友猜猜谁是我的好朋友 活动要求：活动要求：请在白纸上写一写、画一请在白纸上写一写、画一 画，用文字、图形或符号表示自己好朋画，用文字、图形或符号表示自己好朋 友的位置。友的位置。 课堂引入 教室座位平面图教室座位平面图 讲桌讲桌 1 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 列 列 行行 课堂探索 1.1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示 方法更简洁，更有创意。方法更简洁，更有创意。 2.2.小组交流自己的表示方法。小组交流自己的表示方法。 学习要求学习要求 1 课堂探索
2、 引导总结引导总结 小红的位置用数对表示为（小红的位置用数对表示为（ ） ，前面的，前面的3 3 表示表示( ) ( ) ，后面的，后面的2 2表示表示( )( )。 注意：用数对表示时用两个数加小括号表示，注意：用数对表示时用两个数加小括号表示， 将点所在的列数写在前，行数写在后。将点所在的列数写在前，行数写在后。 第第3 3列列 第第2 2行行 3, 23, 2 引导总结引导总结 1 课堂探索 试一试：试一试： 在本子上用数对表示小强和小娟的位置。在本子上用数对表示小强和小娟的位置。 1 下面的数对分别表示的是哪些同学？下面的数对分别表示的是哪些同学？ 请这些同学起立。请这些同学起立。 （
3、2，3） （5，2） （7，4） （4，1） 游戏活动 小朋友，请仔细看下面的数对，是同小朋友，请仔细看下面的数对，是同 一个同学吗？请下面的同学起立。一个同学吗？请下面的同学起立。 （2，3） （3，2） 请下面的这些同学起立。请下面的这些同学起立。 （6，6） （4，4） （5，5） （3，3） （1，1） （2，2） 想一想：这些同学的位置有什么特点？想一想：这些同学的位置有什么特点？ 请仔细看下面的数对，如果是你的位请仔细看下面的数对，如果是你的位 置，请站起来！置，请站起来！ （4，？） 、 、 各在第几列第几行？用数对表示出这些棋各在第几列第几行？用数对表示出这些棋 子的位置：（子
4、的位置：（ ， ），（），（ ， ），（），（ ， ）。）。 1.1.独立思考，完成例独立思考，完成例2 2。 2.2.小组交流做法。小组交流做法。 3.3.全班汇报，总结数对表示方法。全班汇报，总结数对表示方法。 8 3 5 2 7 1 课堂探究 学习要求学习要求 2 棋子在第棋子在第2 2列第列第1 1行，用数对行，用数对 表示为（表示为（2 2，1 1）。）。 棋子在第棋子在第5 5列第列第4 4行，用数对行，用数对 表示为（表示为（5 5，4 4）。）。 下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。 课堂练习 1.1.说一说，你在班上的说一说，你在班上的 座
5、位是第几列第几行，你的座位是第几列第几行，你的 几个好朋友分别在第几列第几个好朋友分别在第几列第 几行，并在右面的方格图中几行，并在右面的方格图中 标出你和好朋友的座位。标出你和好朋友的座位。 课堂练习 2. 2. 画一画，说一说。画一画，说一说。 （1 1）把下面的点，顺次连）把下面的点，顺次连 起来，并首尾相连，说一说得到起来，并首尾相连，说一说得到 的是什么图形。的是什么图形。 （3 3，1111），（），（9 9，1111），）， （3 3，8 8），（），（6 6，8 8）。）。 （2 2）画一个自己喜欢的图）画一个自己喜欢的图 形，与同桌说一说各点的位置。形，与同桌说一说各点的位置
6、。 地址和门牌号地址和门牌号 课堂拓展 火车票火车票 课堂拓展 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 看看谁最聪明？看看谁最聪明？ 小明的位置是（小明的位置是（4 4，3 3），你能用数对表示），你能用数对表示 出小明前、后、左、右的位置吗？出小明前、后、左、右的位置吗？ 前（前（ ） 后（后（ ） 左（左（ ） 右（右（ ） 4,24,2 4,44,4 5,35,3 3,33,3 国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后 一个战士用数对表示是（一个战士用数对表示是（2525，1414），请问这个），请问这个 方阵一共有多少人？方阵一共有多少人？ 通过这节课的通过这节课的 学习，你学到学习，你学到 了什么？了什么？ 课堂总结
