新高考五省百校联盟2021届高三上学期12月份联考历史试题.docx

1、新高考联合质量测评 12 月联考试题 高 三历 史 2020.12 注意事项; 1答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考号、座号填涂在相应位置。 2选择题答案必须使用 2B 铅笔（按填涂样例）正确填涂;非选择题答案必须使用 0.5 毫米 黑色签字笔书写，绘图时，可用 2B 铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答， 超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、 试题卷 上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。 1.尊王攘夷是春秋时期齐晋等国为争当霸主而采取的策略。尊王即尊崇周王室的权威; 攘夷即抵御夷狄

2、袭入，以巩固和延续华夏族在中原地区的主体地位。这说明该策略 A.巩固了分封制的秩序 B.导致齐晋两国称霸 C.体现了周王权威仍在 D.客观上有利于统一 2.王祯农书记载某农具其制两柄上弯，高可三尺，两足中虚，阔合一珑，横桥四堕， 中置楼斗;其所盛种粒，各下通足窍，仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执楼，且 行且摇，种乃自下。该农具 A.出现于春秋时期 B.因犁壁的发明而推广 C.适用于南方水田 D.极大提高了播种效率 3.唐代朝廷经常举行儒释道三教讲论，由皇帝担任主持人，参与辩论的是三教中最有声望和 学问的通人。参与各方为了攻击对方、树立本教威望，莫不广引对方经典以资辩驳，许多 人因此开始

3、兼明三教。这 A.反映了唐开放包容的文化风气 B. 巩固了唐代儒学的统治地位 C. 导致了社会主流价值观的混乱 D.说明统治集团统治思想动摇 4.宋代读书人和士大夫能否保持其身份地位，一概以科举为转移，官僚政治内部非身 份性平等竞争增加，血缘贵族特权淡化。这说明宋代 A.科举制度的完善 B. 排除了家族背景影响 C.官僚政治的成熟 D.门第观念的逐步淡化 5. 明清时期，土地买卖形式多种多样，如下表所示。这反映了 A.租佃制经营方式普及全国 B.土地兼并屡禁不止 C.明清时期法制观念的强化 D.商品经济日益繁荣 6严复一生的心理路程由早年的全盘西化逐渐过渡到中西折衷，并最终演化成以发扬 光大中

4、国儒家哲学的孔孟为主，坚信有选择地损益旧法才是中国发展的正常道路。从中可 看出他 A.认为西学不合中国国情 B. 碰壁之后彷徨迷茫 C.为救亡图存而不懈求索 D.思想日益封闭保守 7.下表为 19211931 年胶州进口货物统计表（单位百万海关两） 。据此可知 A一战期间日本独霸了中国市场 B大危机冲击下各国加强了对华商品倾销 C.巴黎和会限制了日本对华扩张 D.中国民族资本主义抵制了列强经济侵略 8.下图是中国近代一幅名为工农红军民族革命战争与义勇军的斗争联合起来的漫画。此时 A.北伐战争如火如荼 B. 共产党提出建立抗日民族统一战线 C. 国民政府围剿红军 D. 国共再次合作进行全民族抗日

5、战争 9.下图是建国初期的一张土地房产所有证，对其解读正确的是 A.土地所有制形式根本性变化 B.调动了农民生产积极性 C. 得益于农业合作化的开展 D. 推动了集体经济的发展 101954 年，新中国在日内瓦亮相，为印度支那问题的和平解决提出建设性建议;1955 年， 中国代表团在万隆发出求同存异的呼声;2017 年，习近平主席在日内瓦发表主旨演讲，提 出共同构建人类命运共同体的新型国际关系理念。这说明 A.中国逐渐成为国际政治舞台的领导者 B. 综合国力决定外交话语权 C. 新中国坚持独立自主的和平外交政策 D.和平外交符合各国共同利益 11罗马法规定凡在自己的土地与邻地之间筑篱笆的，不得

6、越过自己土地的界限;筑围墙 的应留空地一尺;挖沟的应留和沟深相同的空地;栽种橄榄树和无花果树的， 应留空地九尺 这反映了罗马法 A. 内容庞杂过于细密 B. 注重维护财产权益 C.条文规定教条机械 D.充分保护平民利益 12.伏尔泰将孔子的画像挂在家里朝夕膜拜，他所宣扬的自由平等思想与孔子的己所不 欲，勿施于人的信条也多有共通之处，二者都是通过道德或法律的约束，得到整个社会相 对的自由。这说明伏尔泰 A.推崇孔子的政治理想 B. 借助中国儒家学说宣传启蒙思想 C.主张有条件的自由平等 D.认为道德自律是自由的首要条件 13.19 世纪中期，英国女工对家庭经济的贡献占到 47.1%，妇女参加社会

7、生产劳动，打破了 两性分工的绝对界限，缓解了男女两性在社会生活中的根本差异。妇女们多了工友、同事、 上司等社会角色，构建起新的社会关系网络。据此可知工业革命 A.极大改变了女性的生活 B. 使得传统家庭日益稳固 C动摇了传统的价值观念 D.提高了妇女的社会地位 14数十年的核军备竞赛以其恶性循环加剧了冷战，但也控制了冷战，它确立和维持了恐 怖平衡，使得美苏两国因为惧怕互相毁灭而努力防止它们之间爆发直接军事冲突。它使得 两个超级大国能够彼此对抗和争斗而不兵戎相见。材料意在说明 A. 核武器是维持美苏和平的关键 B.核军备竞赛是一把双刃剑 C.发展核武器符合世界人民利益 D.冷战推动了世界科技发展

8、 15 1978 年， 日本 GDP 跃居世界第三位。1989 年， 美国对日本的贸易赤字达 60 多亿美元， 日本产品对美国市场造成巨大冲击。1990 年，反映美国官方态度和立场的外交季刊提 出从遏制苏联转向遏制日本。这反映了 A.日本的迅速崛起 B.美国的冷战思维 C.美国的霸权主义 D.美日盟友变对手 二、非选择题本题共 4 小题，第 16 题 14 分，第 17 题 16 分，第 18 题 13 分，第 19 题 12 分。共 55 分。 16.（14 分）中华文明多元并存，各民族相互交融。阅读材料，完成下列要求。 材料一 凡历史上有一番改进，往往有一度反动，不能因反动而归咎改进之本身

9、;然亦须 在改进中能善处反动方妙。魏孝文卒后，鲜卑并不能继续改进，并急速腐化，岂得以将来之 反动，追难孝文! 钱穆国史大纲 材料二 北宋时期，石介对当时中国一词的概念进行了总结性的界定在地理上， 中国是指以九州为主的传统意义上的汉族聚居之地， 大体上就是指长城以南的黄河流域和 长江、珠江流域，即所谓天地之中，并不包括少数民族居住的地区;中国之人主要是知 礼乐、服衣冠、从事种植农业的汉族，少数民族也不在其中。 辽金时期民族关系思想的发展与中华民族多元一体格局的形成 材料三 （经过）金代郝经的阐发，元人的中国观完备形成，其要点是中国的疆 域是元统治地区，加上南宋统治的江南，中国的人民是汉人和少数民

10、族两大部分;中国 的文化是农耕文化和草原文化的两大系统;中国主权的行使者，可以是汉人政权，也可以 是行中国之道的少数民族政权。 何志虎中国观在元代的转换 （1）概括钱穆的观点，结合所学知识谈谈对孝文帝汉化政策的认识。 （8 分） （2）比较材料二、三，指出元人的中国观和宋以前相比发生了什么变化?有何意义?（6 分） 17 （16 分）史料实证是历史学科的核心素养之一，史料是历史研究的重要依托。读下 表，完成下列要求。 提取史料信息，并分别说明其对历史研究的史料价值。 （16 分） 18.（13 分）新中国成立后，高等教育不断成长。阅读材料，完成下列要求。 材料 中华人民共和国成立以后，确立了中

11、国共产党对高等学校的领导，建立了政治工 作机构， 开设了马列主义课程， 明确了高等教育为工农开门， 为生产服务的方向。 从 1952 年 起，教育部规定大学从一年级开始采用苏联教学计划和教学大纲。组织教师翻译苏联教材， 成立教研室。另外，批判了通才教育和理论脱离实际的思想，明确高等教育的任务是培养 高级专门人才。1952 年下半年开始在全国范围内进行了院系调整。综合大学由 49 所调整 为 14 所，工业院校由 28 所增加到 38 所，农业院校由 18 所增加到 29 所，医药院校由 22 所增加到 29 所1958 年又建立了一批新的工科院校。到 1966 年以前，我国初步形成了 一个包括

12、基础学科、技术学科、社会学科、艺术、体育、外语、师范教育的高等教育体系。 摘编自顾明远中国高等教育传统的演变和形成 根据材料，围绕高等教育的发展拟定具体论题，并结合所学知识进行论证。 （要求论题明 确，史论结合，逻辑清晰。 ） （13 分） 19.（12 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 （据朱成庞、赵子聿等著当代美国军事 ） 材料二 美国在国家利益受到严重威胁时， 意识形态的诉求会让于实际利益的考虑;在国 力强盛的状态下， 在对手的意识形态诉求也十分强烈的情况下， 则在外交中强化意识形态色 彩。 刘建飞美国与反共产主义 提取材料一中信息，并据此说明材料二的观点。 （12 分） 新高考联合

13、质量测评 12 月联考试题 高三历史参考答案及评分标准 2020. 12 一、 选择题：本题共 15 小题， 每小题 3 分， 共 45 分。 1. D 2. D 3. A 4. D 5. D 6. C 7. B 8. C 9. B 10. C 11. B 12. C 13. A 14. B 15. C 二、 非选择题：本题共 4 小题， 第 16 题 14 分， 第 17 题 16 分， 第 18 题 13 分， 第 19 题 12 分。 共 55 分。 16. (14 分） (1)钱穆认为看待一场变革应着眼千长远， 不能因为后来出现的历史倒退而否定孝文帝改革。 (2 分） 认识： 孝文帝汉

14、化政策顺应了南北朝时期民族交融加强的潮流， 并进一步促进了民族交融； 有利于学习汉族先进的文化、 制度及技术，促进鲜卑族的发展；为隋唐大一统和繁荣奠定 了基础。(6 分） (2)变化：从单一的汉族及其生活的农耕地区变为各民族共同生活的元朝所有疆 域。(2 分） 意义：有利于统一多民族国家的发展；有利于维护国家统一、民族团结；有利于增强中华民 族的民族认同感。(4 分） 17. (16 分） （每则史料信息 2 分，史料价值 2 分， 共 16 分） 18. (13 分） 示例：高等教育的发展顺应了时代需要。(3 分） 论证： 新中国成立后， 确立了党对国家的领导地位， 高等教育发展也纳入了党的

15、领导之下， 明确了发展方向。 实行一边倒的外交政策， 照搬照抄了苏联模式， 采用苏联的高等教育 方式发展本国高等教育。 同时适应新中国经济建设的迫切需要， 进行了院系调整， 以培 养高级专门人才为目标。 培养了大量建设急需人才， 推动了工业化的开展和经济建设事业 的发展。 大跃进开始后， 又建立了一批新的工科院校， 满足工业化加快发展的需要。(8 分） 高等教育的发展与时代紧密相连， 为国家提供人才支持， 发挥了重要作用。(2 分） 其他角度如高等教育的发展体现了时代特征、新中国的高等教育逐渐走向成熟等 亦可。 19. (12 分） 信息：20 世纪 50 年代上半期， 美国军费迅速增加。(2 分） 说明： 此时美国实力膨胀， 欲独霸世界， 苏联是唯一与其抗衡的国家， 美国挑起冷战， 美 苏分别组建北大西洋公约组织和华沙条约组织激烈对抗。(4 分） 信息：进入 20 世纪 70 年代， 美国军费明显下降。(2 分） 说明：此时美国与苏对抗中处千劣势，陷入对越战争泥潭， 国内反战运动高涨， 尼克松采 用缓和外交政策， 实行战略收缩， 与中国实现关系正常化。(4 分）