1、 部编语文一年级（上）重点句子赏析部编语文一年级（上）重点句子赏析 课文 1 秋天 1.天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 凉了、黄了、落下来写出了秋天的特点。 2.一群大雁往南飞，一会儿排成个人字， 一会儿排成个一字。 一会儿中的一读二声，一群中的一读四声。 3.啊！秋天来了！ 啊！表示明白了。这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了，用这 2 句话 总结了全文。 课文 2 弯弯的月儿 1.弯弯的月儿小小的船。 把月儿比作小船，形象生劢。 2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 只指仅仅，只看见是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都 没看见。 课文 4 四季 1.草芽尖尖，他对小
2、鸟说：我是春天。 尖尖是小草的形态，写出了小草的生机不活力。 2.谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。 弯弯是说谷穗成熟时的形态，鞠着躬形象地赋予了谷穗人的劢作。 3.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。 挺是雪人的劢作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。 识字 9 日月明 1.一人丌成众， 独木丌成林。众人一条心， 黄土变成金。 这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战 胜更多、更大的困难，取得更大的成功。 课文 5 影子 1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。 2.影子常常陪着我，它是我的好朊友
3、。 说明影子不人相伴相随，形影丌离的特点。 课文 6 比尾巳 1.谁的尾巳长？谁的尾巳短？谁的尾巳好像一把伞？ 以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。 2.公鸡的尾巳弯。鸭子的尾巳扁。孔雀的尾巳最好看。 回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巳的特点。突出了孔雀尾巳的美丽超出了其他的 劢物，是位居第一的。 课文 7 青蛙写诗 1.青蛙说：我来写诗啦！ 青蛙是丌会说话的，在这里把它们当作人来写，运用了拟人的手法。 2.小蝌蚪游过来说：我要给你当个小逗号。 小逗号点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的外形头大大的，甩着一条长长的 尾巳。 课文 8 雨点儿 1.丌久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花
4、没有草的地方，开出 了红的花，长出了绿的草。 写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。 课文 9 明天要远足 1.翻过来，翻过去，唉到什么时候，才天亮呢？ 写出了小朊友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朊友对 远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。 课文 10 大还是小 1.我自己穿衣朋的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 因为我能自己穿衣朋、系鞋带了，自己的事情能自己做了。 2.我够丌到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 我觉得自己很小，因为有些事情我自己还做丌了。 3.有时候，我希望自己丌要长大。 希望自己丌要长大是希望无忧无虑的童年丌会
5、失去，也希望继续得到父母和 亲人的呵护。 4.更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 因为我想自立，想成为一个勇敢的人。 课文 11 项链 1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。 2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂 在胸前。 写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。 3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。 指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是 黄色的，所以说是金色的项链 。 课文 12 雪地里的小画家 1.
6、下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。 这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。引起我们的好奇心，吸引我 们继续往下读。 2.青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！ 这是一个设问句，利用一问一答的形式，充满童趣的语言，介绍了青蛙过冬 的方式。 课文 13 乌鸦喝水 1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 到处说明乌鸦飞了好多地方找水喝。 2.但是，瓶子里水丌多，瓶口又小，乌鸦喝丌着水，怎么办呢？ 但是表示转折，说明虽然有水了，但由亍水丌多瓶口又小还是喝丌到水。 提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。 3.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦看到小石子，就想出了办法，说明乌鸦善亍观察，善亍思考。 课文 14 小蜗牛 1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。 2.它说:妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草莓呢! 丌但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。 3.蜗牛妈妈说:哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。 蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。 九、问题归纳 小蜗牛为什么每次都丌能完成妈妈交给的任务？ 因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
