2021届高考历史二轮复习 第14讲 选修四　中外历史人物评说 课件 .pptx

1、第五模块 选修史选修史 第十四讲第十四讲 选修四选修四 中外历史人物评说中外历史人物评说 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 回眸五年全国卷回眸五年全国卷近五年全国卷命题统计分析近五年全国卷命题统计分析 考题统计考题统计 考查主题考查主题 材料出处材料出处 命题视角命题视角 考情分析考情分析 2020年年卷卷 西魏苏绰西魏苏绰 周书周书 原因类、意原因类、意 义类义类 (1)从材料出处看从材料出处看， 以原始性文字材以原始性文字材 料为主料为主，引文出引文出 处大都注明时间处大都注明时间， 隐含着命题者的隐含着命题者的 命题意图命题意图，对时对时 代背景有一定的代背景有一定的 暗示作用暗示

2、作用。 2020年年卷卷 现代竺可桢现代竺可桢 竺可桢全集竺可桢全集 贡献类、原贡献类、原 因类因类 2020年年卷卷 唐代张九龄唐代张九龄 新唐书新唐书 背景类、贡背景类、贡 献类献类 2019年年卷卷 现代刘源张现代刘源张、 李四光李四光 方莉等方莉等少壮常少壮常 怀强国志怀强国志 华巅华巅 犹抱济时心犹抱济时心等等 贡献类、说贡献类、说 明类明类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 考题统计考题统计 考查主题考查主题 材料出处材料出处 命题视角命题视角 考情分析考情分析 2019年年卷卷 汉代司马相汉代司马相 如如 史记史记等等 贡献类、原贡献类、原 因类因类 (2)从设问方式来看从

3、设问方式来看， 多采用贡献类多采用贡献类、原因原因 类及评价类设问类及评价类设问。着着 重考查人物所处时代重考查人物所处时代 的背景的背景、人物所做事人物所做事 件的意义和不同时代件的意义和不同时代 对人物不同评价的原对人物不同评价的原 因因(因素因素)。 2019年年卷卷 唐代郭子仪唐代郭子仪 旧唐书旧唐书等等 功绩类、原 功绩类、原 因类因类 2018年年卷卷 华盛顿华盛顿、罗罗 斯福斯福 刘绪贻等主编刘绪贻等主编 美国通史美国通史 特征类、作特征类、作 用及实质类用及实质类 2018年年卷卷 明代蒙古三明代蒙古三 娘子娘子 白寿彝总主编白寿彝总主编 中国通史中国通史 原因类、评原因类、评

4、 价类价类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 考题统计考题统计 考查主题考查主题 材料出处材料出处 命题视角命题视角 考情分析考情分析 2018年年卷卷 唐宪宗唐宪宗 白寿彝总主编白寿彝总主编 中国通史中国通史 原因类、原因类、 评价类评价类 (3)从时间上看从时间上看，以汉唐以汉唐 宋明清宋明清、晚清民国为主晚清民国为主 及近现代中国人物为主；及近现代中国人物为主； 从内容看从内容看，考查人物与考查人物与 其所处时代重大事件的其所处时代重大事件的 联系联系、评价历史人物评价历史人物。 2017年年卷卷 季札季札 司马迁司马迁史记史记 原因类、原因类、 意义类意义类 2017年年卷卷 颜

5、回颜回 白寿彝白寿彝中国中国 通史通史 原因类原因类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 考题统计考题统计 考查主题考查主题 材料出处材料出处 命题视角命题视角 考情分析考情分析 2017年年卷卷 陈云陈云 金冲及金冲及陈云传陈云传 背景类、评价类背景类、评价类 (4)与教材的联与教材的联 系加强系加强，考查的考查的 人物与选修教材人物与选修教材 所述人物有关联所述人物有关联， 个别人物在必修个别人物在必修 中有涉及中有涉及。 2016年年卷卷 高仙芝高仙芝 白寿彝主编白寿彝主编中中 国通史国通史 背景类、评价类背景类、评价类 2016年年卷卷 郑板桥郑板桥 白 寿 彝 总 主 编白 寿

6、彝 总 主 编 中国通史中国通史 特点类、背景类特点类、背景类 2016年年卷卷 蔡元培蔡元培 周天度周天度蔡元培蔡元培 传传 原因类、特点类、原因类、特点类、 评价类评价类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2020 全国卷全国卷)历史历史选修选修4：中外历史人物评说：中外历史人物评说 材料材料 苏绰苏绰(498546)，武功武功(今陕西扶风今陕西扶风)人人。他他“博览群书博览群书， 尤善算术尤善算术”，深受西魏执政者宇文泰信任深受西魏执政者宇文泰信任，委以政事委以政事。西魏立国之初西魏立国之初， 疆域狭小疆域狭小，民族关系复杂民族关系复杂，经济文化落后经济文化落后。为强国富民为强国

7、富民，苏绰建议减苏绰建议减 官员官员、置屯田置屯田，并创并创“朱出墨入朱出墨入，及计帐及计帐、户籍之法户籍之法”，为后世财政为后世财政、 会计领域长期沿用会计领域长期沿用。他又制定他又制定“六条诏书六条诏书”，包括先治心包括先治心、敦教化敦教化、 尽地利尽地利、擢贤良擢贤良、恤狱讼恤狱讼、均赋役等内容均赋役等内容，宇文泰宇文泰“甚重之甚重之，常置诸常置诸 座右座右。 再悟真典助高分再悟真典助高分近二年真题典例选调近二年真题典例选调 典例典例1 1 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 又令百司习诵之又令百司习诵之。其牧守令长其牧守令长，非通六条及计帐者非通六条及计帐者，不得居官不得居官”。通

8、通 过过“六条诏书六条诏书”等改革等改革，西魏成功凝聚起民心西魏成功凝聚起民心，由弱变强由弱变强，为后来北为后来北 周统一北方乃至隋统一全国奠定了基础周统一北方乃至隋统一全国奠定了基础。苏绰苏绰“性俭素性俭素，不治产不治产 业业常以天下为己任常以天下为己任，博求贤俊博求贤俊，共弘治道共弘治道，凡所荐达凡所荐达，皆至大皆至大 官官”。在在“积思劳倦积思劳倦”十余年后十余年后，苏绰因病去世苏绰因病去世，宇文泰宇文泰“痛惜之痛惜之， 哀动左右哀动左右”。 据周书据周书 (1)根据材料根据材料，简析苏绰被宇文泰倚重的原因简析苏绰被宇文泰倚重的原因。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，

9、概括概括“六条诏书六条诏书”的历史意义的历史意义。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)才能超群才能超群，尤善理财；政绩卓著；克己奉公；推荐尤善理财；政绩卓著；克己奉公；推荐 人才人才。 (2)为官员建立了行为规范；促进了经济发展为官员建立了行为规范；促进了经济发展，推动了统一；凝聚推动了统一；凝聚 起民心起民心，促进和推动了民族融合促进和推动了民族融合。 【解析解析】 (1)根据根据“博览群书博览群书，尤善算术尤善算术”“”“并创并创朱出墨入朱出墨入， 及计帐及计帐、户籍之法户籍之法”可知可知，苏绰才能超群苏绰才能超群，尤擅理财；根据尤擅理财；根据“通过通过 六条诏书

10、六条诏书等改革等改革，西魏成功凝聚起民心西魏成功凝聚起民心，由弱变强由弱变强，为后来北周为后来北周 统一北方乃至隋统一全国奠定了基础统一北方乃至隋统一全国奠定了基础”可知可知，他政绩卓著；他政绩卓著； 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 根据根据“性俭素性俭素，不治产业不治产业常以天下为己任常以天下为己任，博求贤俊博求贤俊，共弘治道共弘治道， 凡所荐达凡所荐达，皆至大官皆至大官”可知可知，他克己奉公他克己奉公，推荐人才推荐人才。(2)根据根据“包括包括 先治心先治心、敦教化敦教化、尽地利尽地利、擢贤良擢贤良、恤狱讼恤狱讼、均赋役等内容均赋役等内容”“”“通过通过 六条诏书六条诏书等改革等改

11、革，西魏成功凝聚起民心西魏成功凝聚起民心，由弱变强由弱变强，为后来北周为后来北周 统一北方乃至隋统一全国奠定了基础统一北方乃至隋统一全国奠定了基础”可知可知，苏绰的苏绰的“六条诏书六条诏书”规规 范了官员行为范了官员行为，促进了经济发展促进了经济发展，推动了西魏统一；凝聚了民心推动了西魏统一；凝聚了民心，促促 进和推动了民族融合等进和推动了民族融合等。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2020 全国卷全国卷)历史历史选修选修4：中外历史人物评说：中外历史人物评说 材料材料 竺可桢竺可桢(18901974)，中国杰出的科学家和教育家中国杰出的科学家和教育家。1918 年年，他怀抱他怀抱

12、“科学救国科学救国”理想从美国回到中国理想从美国回到中国。1920年年，他与柳诒徵他与柳诒徵 共同主持南京高等师范学校史地学部共同主持南京高等师范学校史地学部，培养了胡焕庸等一批地理学家培养了胡焕庸等一批地理学家 和气象学家和气象学家。1927年年，筹建中央气象研究所筹建中央气象研究所，后出任所长后出任所长。抗战前夕抗战前夕， 中央气象研究所在各省设置中央气象研究所在各省设置40多个气象站和多个气象站和100多个雨量站多个雨量站，出版了出版了 中国气象资料中国气象资料，为我国的气象学奠定了基础为我国的气象学奠定了基础。 典例典例2 2 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 他认为他认为“学理

13、之研究重于物质之享受学理之研究重于物质之享受”，于艰难环境中苦心创业于艰难环境中苦心创业。新新 中国成立后中国成立后，竺可桢亲自主持和筹建中国科学院地理研究所竺可桢亲自主持和筹建中国科学院地理研究所，领导或领导或 指导了我国地理的综合考察指导了我国地理的综合考察、自然区划自然区划、历次地理学规划等工作历次地理学规划等工作。根根 据国家需要据国家需要，他又组织了西北沙漠他又组织了西北沙漠、西南南水北调地区以及黑龙江等西南南水北调地区以及黑龙江等 省省、区的考察区的考察，为国家建设提供了参考数据为国家建设提供了参考数据。 据竺可桢全集等据竺可桢全集等 (1)根据材料根据材料，概括竺可桢对中国科学发

14、展的贡献概括竺可桢对中国科学发展的贡献。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，简析竺可桢取得成就的原因简析竺可桢取得成就的原因。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)培养科学人才；推动中国气象学培养科学人才；推动中国气象学、地理学的发展；地理学的发展； 筹建和主持多个科研机构和科学研究项目；将科学成就应用于国家建筹建和主持多个科研机构和科学研究项目；将科学成就应用于国家建 设设。 (2)献身于科学的精神献身于科学的精神，爱国精神；治学严谨爱国精神；治学严谨，强调科学实践；国强调科学实践；国 家的支持和建设的需要家的支持和建设的需要。 高考二轮总复习 历史

15、 第五模块 选修史 【解析解析】 (1)“贡献贡献”：根据：根据“培养了胡焕庸等培养了胡焕庸等”可得出培可得出培 养了科学人才；根据养了科学人才；根据“为我国的气象学奠定了基础为我国的气象学奠定了基础”可得出推动中国可得出推动中国 气象学气象学、地理学的发展；根据地理学的发展；根据“亲自主持和筹建亲自主持和筹建”可得出筹建和可得出筹建和 主持多个科研机构和科学研究项目；根据主持多个科研机构和科学研究项目；根据“他又组织了西北沙漠他又组织了西北沙漠 为国家建设提供了参考数据为国家建设提供了参考数据”可得出将科学成就应用于国家建设可得出将科学成就应用于国家建设。(2) 根据根据“他怀抱科学救国他怀

16、抱科学救国”可得出献身科学可得出献身科学、爱国主义；根据爱国主义；根据“领领 导或指导了我国地理的综合考察导或指导了我国地理的综合考察”得出治学严谨得出治学严谨，强调科学的实强调科学的实 践；再结合所学可得出国家的支持和建设的需要践；再结合所学可得出国家的支持和建设的需要。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2020 全国卷全国卷)历史历史选修选修4：中外历史人物评说：中外历史人物评说 材料材料 张九龄张九龄(678740)，韶州曲江韶州曲江(今广东韶关今广东韶关)人人。七岁能文七岁能文， 进士及第后步入仕途进士及第后步入仕途，开元年间官至宰相开元年间官至宰相，成为秦至唐在统一王朝任成

17、为秦至唐在统一王朝任 官级别最高的岭南人官级别最高的岭南人。张九龄为政注重民生疾苦张九龄为政注重民生疾苦，轻刑罚轻刑罚，薄赋敛薄赋敛， 扶持农桑扶持农桑。其为人忠诚耿介其为人忠诚耿介，敢于进谏敢于进谏，亦终因此罢相亦终因此罢相，后有人认为后有人认为 这是唐朝由治到乱的分水岭这是唐朝由治到乱的分水岭。张九龄有张九龄有曲江集曲江集传世传世，其诗清新自其诗清新自 然然，其文高雅严整其文高雅严整。岭南多被时人视为蛮荒之地岭南多被时人视为蛮荒之地，而在张九龄的笔下而在张九龄的笔下， 却是山明水秀却是山明水秀，风光无限风光无限。 典例典例3 3 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 他曾主持开大庾岭新路

18、他曾主持开大庾岭新路，便利了岭南与中原的交通便利了岭南与中原的交通，至今用之至今用之。张九张九 龄龄“耿直温雅耿直温雅，风仪甚整风仪甚整”，人们以其家乡之名称之为人们以其家乡之名称之为“曲江风度曲江风度”。 明末清初著名思想家王夫之称赞他：明末清初著名思想家王夫之称赞他：“当年唐室无双士当年唐室无双士，自古南天第自古南天第 一人一人。” 据新唐书等据新唐书等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括张九龄成为盛唐名相的历史背概括张九龄成为盛唐名相的历史背 景景。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，评价张九龄的历史贡献评价张九龄的历史贡献。 高考二轮总复习 历史

19、 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)科举制的推行和崇尚诗文的社会风气；开明纯正的科举制的推行和崇尚诗文的社会风气；开明纯正的 政治氛围；南方的开发和中原文化在岭南的传播政治氛围；南方的开发和中原文化在岭南的传播。 (2)为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；树立了贤相的典为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；树立了贤相的典 范；文学作品影响深远；一定程度上改变了人们对岭南的认知范；文学作品影响深远；一定程度上改变了人们对岭南的认知。 【解析解析】 (1)“历史背景历史背景”：根据张九龄生活的年代：根据张九龄生活的年代“678 740”“”“开元年间开元年间”可知可知，这一时期正值初唐这

20、一时期正值初唐，有较为开明纯正的政有较为开明纯正的政 治氛围；治氛围； 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 根据材料根据材料“七岁能文七岁能文，进士及第后步入仕途进士及第后步入仕途”并结合所学知识可知并结合所学知识可知， 科举制的推行和崇尚诗文的社会风气助推张九龄成为名相；根据材料科举制的推行和崇尚诗文的社会风气助推张九龄成为名相；根据材料 “他曾主持开大庾岭新路他曾主持开大庾岭新路，便利了岭南与中原的交通便利了岭南与中原的交通，至今用之至今用之”并并 结合所学知识可知结合所学知识可知，唐代江南地区得到开发唐代江南地区得到开发，中原文化在岭南得到传中原文化在岭南得到传 播播。(2)“历史贡

21、献历史贡献”：根据材料：根据材料“张九龄为政注重民生疾苦张九龄为政注重民生疾苦，轻刑罚轻刑罚， 薄赋敛薄赋敛，扶持农桑扶持农桑”可知可知，张九龄为开元年间社会经济的发展发挥了张九龄为开元年间社会经济的发展发挥了 积极作用；积极作用； 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 根据材料根据材料“其为人忠诚耿介其为人忠诚耿介，敢于进谏敢于进谏，亦终因此罢相亦终因此罢相，后有人认为后有人认为 这是唐朝由治到乱的分水岭这是唐朝由治到乱的分水岭”“”“耿直温雅耿直温雅，风仪甚整风仪甚整”可知可知，张九龄张九龄 树立了贤相的典范；根据材料树立了贤相的典范；根据材料“张九龄有张九龄有曲江集曲江集传世传世，其诗

22、清新其诗清新 自然自然，其文高雅严整其文高雅严整”可知可知，文学作品影响深远；根据材料文学作品影响深远；根据材料“岭南多岭南多 被时人视为蛮荒之地被时人视为蛮荒之地，而在张九龄的笔下而在张九龄的笔下，却是山明水秀却是山明水秀，风光无风光无 限限”“”“当年唐室无双士当年唐室无双士，自古南天第一人自古南天第一人”可知可知，一定程度上改变了一定程度上改变了 人们对岭南的认知人们对岭南的认知。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2019 全国卷全国卷)历史历史选修选修4：中外历史人物评说：中外历史人物评说 材料材料 刘源张刘源张(19252014)，全国劳动模范全国劳动模范，中国工程院院士中

23、国工程院院士， 被誉为被誉为“中国质量管理之父中国质量管理之父”。20世纪世纪50年代年代，留学美国的刘源张冲留学美国的刘源张冲 破美国政府阻挠回到祖国破美国政府阻挠回到祖国。回国后回国后，他投入到工业化建设中他投入到工业化建设中，将所学将所学 的质量管理理论方法运用到生产实践的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大影响很大，被称为被称为“工厂大工厂大 夫夫”。1976年后年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度， 在第二汽车制造厂等企业所取得的经验在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推经国务院采纳在全国企业推 广广，产

24、生重大影响产生重大影响。 典例典例4 4 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 1989年起他主持了年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究中国工业生产率管理理论和方法研究”项目项目，提提 出工业企业定额制定准则出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益在企业应用中取得较好的经济效益。他提他提 出的有关质量管理的理论曾获奖出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了他参与了2012年国务院颁布的年国务院颁布的质质 量发展纲要量发展纲要的起草和定稿工作的起草和定稿工作，该该纲要纲要明确规定：明确规定： “推动建推动建 设质量强国设质量强国”。 摘编自方莉等少壮常怀强国志华巅犹抱济时

25、心等摘编自方莉等少壮常怀强国志华巅犹抱济时心等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡概括刘源张对中国现代化建设的贡 献献。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，说明刘源张说明刘源张、李四光等先进人物体李四光等先进人物体 现的时代精神现的时代精神。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建 立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论，将质量管理将质量管理 运用到生产实践运用到

26、生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工 作中发挥重要作用作中发挥重要作用。 (2)热爱热爱、报效祖国；对科学的执着追求报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论奋发图强的精神；理论 与实践结合与实践结合。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【解析解析】 第第(1)问问，解题的关键有两点：一是根据内容把材料划解题的关键有两点：一是根据内容把材料划 分层次分层次(分值为分值为8分分，提示考生采分点有提示考生采分点有4个个，故可分故可分4层层)；二是概括提；二是概括提 炼每层的主要内容炼每层的主要内容，即可得到答案要点即可得到答

27、案要点。由材料由材料“回国后回国后，他投入到他投入到 工业化建设中工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践将所学的质量管理理论方法运用到生产实践”，可得可得 出将西方先进质量管理科学引进中国；由材料出将西方先进质量管理科学引进中国；由材料“1976年后年后，他倡导并他倡导并 积极推动建立严格的全面质量管理制度积极推动建立严格的全面质量管理制度”，可得出倡导并推动建立严可得出倡导并推动建立严 格的全面质量管理制度；由材料格的全面质量管理制度；由材料“他主持了他主持了项目项目，提出工业企业提出工业企业 定额制定准则定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益在企业应用中取得较好的经济效

28、益”可得出将质量管可得出将质量管 理理论运用到生产实践理理论运用到生产实践，产生良好经济效益；产生良好经济效益； 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 由由“他参与了他参与了2012年国务院颁布的年国务院颁布的质量发展纲要质量发展纲要的起草和定稿工的起草和定稿工 作作推动建设质量强国推动建设质量强国”可得出丰富了中国质量管理理论可得出丰富了中国质量管理理论，在在 国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。第第(2)问问，由材料由材料“冲冲 破美国政府阻挠回到祖国破美国政府阻挠回到祖国”“”“投身到工业化建设中投身到工业化建设中”等并结合所学知等并结合所

29、学知 识识，可得出热爱可得出热爱、报效祖国；由材料并结合所学知识报效祖国；由材料并结合所学知识，可得出对科学可得出对科学 的执着追求的执着追求、奋发图强的精神；由材料奋发图强的精神；由材料“将所学的质量管理理论方法将所学的质量管理理论方法 运用到生产实践运用到生产实践”，可得出理论与实践相结合可得出理论与实践相结合。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2019 全国卷全国卷)历史历史选修选修4：中外历史人物评说：中外历史人物评说 材料材料 司马相如司马相如(前前179前前118)，字长卿字长卿，蜀郡成都人蜀郡成都人，少好读少好读 书书，因仰慕蔺相如而自名因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇

30、宫为郎汉景帝时入皇宫为郎，后辞官后辞官，游于梁王游于梁王 封国封国，作作子虚赋子虚赋颂梁国之盛而含讽谏之意颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后汉武帝即位后，因得因得 读读子虚赋子虚赋而喜之而喜之，召相如入京召相如入京，侍于左右侍于左右。相如曾奉命安抚西南相如曾奉命安抚西南， 使使“邛邛、筰筰、冉冉駹駹、斯榆之君皆请为内臣斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在司马相如在上林赋上林赋 中述天子音乐活动场景：中述天子音乐活动场景：“千人唱千人唱，万人和万人和，山陵为之震动山陵为之震动，川谷为川谷为 之荡波之荡波。” 典例典例5 5 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 歌颂了国家的强盛和天子的威严歌颂了

31、国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的宣扬了大一统中央王朝无可比拟的 气魄和声威气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象铺陈物象，句式整齐句式整齐，文辞华文辞华 丽丽，气势磅礴气势磅礴。时人赞曰：时人赞曰： “长卿赋不似从人间来长卿赋不似从人间来，其神化所至其神化所至 邪邪。” 据史记等据史记等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献简述司马相如的历史贡献。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因说明司马相如取得文学成就的原因。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答

32、案】 (1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与 歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。 (2)作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天 赋赋。 【解析解析】 第第(1)问问，根据材料中根据材料中“奉命安抚西南奉命安抚西南，使使邛邛皆皆 请为内臣请为内臣”得出推动国家的统一；根据材料得出推动国家的统一；根据材料“宣扬了大一统中央王宣扬了大一统中央王 朝无可比拟的气魄和声威朝无可比拟的气魄和声威”得出积极维护朝廷统治权威；根据得出积极维护朝廷统治权威

33、；根据“他的他的 散体大赋散体大赋时人赞曰时人赞曰”可知推动了汉赋发展可知推动了汉赋发展。第第(2)问问，从时代从时代 需要需要、作品的形式和内容及个人因素等方面分析作品的形式和内容及个人因素等方面分析。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2019 全国卷全国卷)历史历史选修选修4：中外历史人物评说：中外历史人物评说 材料材料 郭子仪郭子仪(697781)，华州郑县人华州郑县人(今属陕西今属陕西)，“长六尺余长六尺余， 体貌秀杰体貌秀杰”，通过武举考试成为将领通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载唐玄宗天宝十四载(755)，安禄安禄 山反山反，朝廷军队溃败朝廷军队溃败，玄宗奔蜀玄宗奔蜀

34、。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。 经过多年征战经过多年征战，平定叛乱平定叛乱。后回纥受人唆使后回纥受人唆使，举兵威胁长安举兵威胁长安，郭子仪郭子仪 已年近七十已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动回纥首领深受感动，与郭与郭 子仪饮酒结盟而退军子仪饮酒结盟而退军。 典例典例6 6 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 郭子仪郭子仪“临下宽厚临下宽厚，每降城下邑每降城下邑，所至之处所至之处，必得士心必得士心”，其麾下数其麾下数 十人成长为文武大臣十人成长为文武大臣。经唐玄宗经唐玄宗、肃宗肃宗、代宗代宗、德宗四朝德宗四朝，郭子

35、仪身郭子仪身 系天下安危近二十年系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚子孙与皇室通婚。“时方握强兵时方握强兵，或方临戎敌或方临戎敌， 诏命征之诏命征之，未尝不即日应召未尝不即日应召，故谗谤不能行故谗谤不能行”。后代史家称赞他为后代史家称赞他为 “大雅君子大雅君子，社稷纯臣社稷纯臣”，认为认为“自秦自秦、汉以还汉以还，勋力之盛勋力之盛，无与伦无与伦 比比”。 据旧唐书等据旧唐书等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩概括郭子仪的历史功绩。 (2)根据材料根据材料，简析郭子仪取得功绩的原因简析郭子仪取得功绩的原因。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案

36、】 (1)平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家统一；培平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家统一；培 养人才养人才。 (2)身逢时势身逢时势，勇于担当；忠于朝廷；身强体健勇于担当；忠于朝廷；身强体健，善于领兵善于领兵，英勇英勇 善战；富有政治智慧善战；富有政治智慧。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【解析解析】 第第(1)问问，根据材料根据材料“郭子仪从朔方节度使任上率兵勤郭子仪从朔方节度使任上率兵勤 王王。经过多年征战经过多年征战，平定叛乱平定叛乱”“”“率数十亲兵赴回纥军中劝阻率数十亲兵赴回纥军中劝阻”“”“其其 麾下数十人成长为文武大臣麾下数十人成长为文武大臣”“”“经唐玄宗经唐玄

37、宗、肃宗肃宗、代宗代宗、德宗四朝德宗四朝， 郭子仪身系天下安危近二十年郭子仪身系天下安危近二十年”等信息等信息，可以概括出郭子仪的历史功可以概括出郭子仪的历史功 绩绩。第第(2)问问，根据材料中的根据材料中的“从朔方节度使任上率兵勤王从朔方节度使任上率兵勤王”“”“率数十率数十 亲兵赴回纥军中劝阻亲兵赴回纥军中劝阻”“”“所至之处所至之处，必得士心必得士心”“”“诏命征之诏命征之，未尝不未尝不 即日应召即日应召，故谗谤不能行故谗谤不能行”等信息等信息，从郭子仪的个人品质从郭子仪的个人品质、智谋和当智谋和当 时的形势等方面分析时的形势等方面分析。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 提炼主干

38、成体系提炼主干成体系六大改革知识结构六大改革知识结构 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 一一、人物评价的常用方法人物评价的常用方法 1历史地评价历史地评价。把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中 进行分析评价进行分析评价。 2辩证地评价辩证地评价。要用一分为二的观点看待历史人物要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘防止全盘 肯定或全盘否定肯定或全盘否定。当然当然，在坚持在坚持“两点论两点

39、论”的同时的同时，还要坚持还要坚持“重点重点 论论”，例如一般认为秦始皇是功大于过的例如一般认为秦始皇是功大于过的。 得用要律封金榜得用要律封金榜从知识到规律升华思维从知识到规律升华思维 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 3全面地评价全面地评价。对历史人物的评价对历史人物的评价，不能只看一时一事不能只看一时一事，不能不能 以某一方面代替整体以某一方面代替整体，而是要看其一生的全部活动和表现而是要看其一生的全部活动和表现，把握主流把握主流， 对其功过是非做出恰如其分的对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价全面的评价。 4实事求是地评价实事求是地评价。根据历史人物的相关事迹根据历史人物的相关

40、事迹，具体情况具体具体情况具体 分析分析，要避免标签式要避免标签式、脸谱化的评价脸谱化的评价。 5阶级分析法阶级分析法。按照马列主义的观点按照马列主义的观点，在阶级社会中在阶级社会中，任何历任何历 史人物都是一定阶级利益的代表史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服务的都是为本阶级服务的。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 二二、人物评价人物评价“见仁见智见仁见智”的原因的原因 1立场不同：评价者的政治立场立场不同：评价者的政治立场、知识基础知识基础、价值取向价值取向、生活生活 经验经验、主观情绪等主观情绪等。 2时代不同：特定时代的认识能力时代不同：特定时代的认识能力、思维水平和思

41、维方式思维水平和思维方式。 3占有资料不同：人物经历的复杂性占有资料不同：人物经历的复杂性，新材料的发现和解密等新材料的发现和解密等。 4分析方法不同：不同的史学研究方法分析方法不同：不同的史学研究方法。 5现实政治的需要等现实政治的需要等。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 三三、注意的问题注意的问题 1特定的历史背景特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台背景是历史人物活动的大舞台，人物同样人物同样 的活动如果处于不同的历史背景的活动如果处于不同的历史背景，那就可以作出不同的评价那就可以作出不同的评价。对历史对历史 人物评价要考虑他的阶级性和时代性人物评价要考虑他的阶级性和时代性。

42、 2确定评价标准确定评价标准。我们看一个人物的活动或举措我们看一个人物的活动或举措，不能感情用不能感情用 事事，也不能仅从道义的角度去考虑也不能仅从道义的角度去考虑，道德评判不能科学评价伟人的历道德评判不能科学评价伟人的历 史地位史地位，而要看其活动或举措是否有利于生产力的发展而要看其活动或举措是否有利于生产力的发展、社会的进步社会的进步 和国家的统一等和国家的统一等。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 3防止以偏概全防止以偏概全。通常说人无完人通常说人无完人，就是指对人物的评价要一就是指对人物的评价要一 分为二分为二、全面客观全面客观，但同时要遵循大节原则但同时要遵循大节原则，不能因为失误就否认历不能因为失误就否认历 史贡献史贡献。 4克服英雄史观克服英雄史观。承认人物的个性特点对历史发展具有一定影承认人物的个性特点对历史发展具有一定影 响力响力，但不能夸大但不能夸大，历史上有作为的人物是时势造就出来的历史上有作为的人物是时势造就出来的。 谢谢观看