初中语文部编版八年级上册同步课件14.背影.pptx

1、14 背背 影影 朱自清 同学们同学们，提到赞美母亲的作品，大，提到赞美母亲的作品，大 家总可以联想到许多，家总可以联想到许多，例如古诗例如古诗游子游子 吟吟，让，让我们感受到母爱的伟大，而母我们感受到母爱的伟大，而母 爱如水，父爱如山，父爱与母爱同样爱如水，父爱如山，父爱与母爱同样真真 挚却更加挚却更加沉默，沉默，今天我们首先说一说今天我们首先说一说在在 生活中父亲与你相处的小生活中父亲与你相处的小片段，接着一片段，接着一 起走进朱自清的起走进朱自清的背影背影，去感受无言，去感受无言 而沉重的父爱！而沉重的父爱！ 新课导入新课导入 1.了解作者的相关文学常识，识记重点字词，理清 文章线索，把

2、握课文内容，感知父亲形象。 2.学习本文朴实自然的语言特色及在记叙和描写中 抒发感情的方法，学会赏析散文语言。 3.体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大，培 养对长辈的敬爱之情。 学习目标学习目标 朱自清朱自清（1898189819481948），字），字 佩弦，江苏扬州人，散文家、诗佩弦，江苏扬州人，散文家、诗 人、学者。著有诗文集人、学者。著有诗文集踪迹踪迹， 散文集散文集背影背影欧游杂记欧游杂记 你我你我等。其散文素朴缜密，等。其散文素朴缜密， 清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽， 极富真情实感。极富真情实感。 作者简介作者简介 19171917年，作者祖母去世

3、，父亲朱鸿钧的公卖局长年，作者祖母去世，父亲朱鸿钧的公卖局长 职务也交卸了。文中的“祸不单行”正是指这两件事。职务也交卸了。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北京大学读书，得知祖母去世，从北京赶作者当时在北京大学读书，得知祖母去世，从北京赶 到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南 京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口车站惜京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口车站惜 别。本文写于别。本文写于19251925年，当时作者在清华大学任教。作年，当时作者在清华大学任教。作 者曾说：“我写者曾说：“我写背影背影，就因为文中所引的父

4、亲来，就因为文中所引的父亲来 信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉 涌涌” 背景材料背景材料 重点字注音重点字注音 交交卸卸（） 狼狼藉藉（ ） 簌簌簌（簌（） 颇颇（） 箸箸（） 拭拭干（干（sh ） 踌躇踌躇（chuch） 惦惦记记（） 赋赋闲闲（f） 蹒跚蹒跚（pnshn） 迂迂（y） 颓颓唐唐（tu ） 琐屑琐屑（suxi） 栅栅栏栏（） 情情郁郁于中（于中（） 【差使差使】 旧时指官场中临时委任的职务，后来旧时指官场中临时委任的职务，后来 也泛指职务或官职。也泛指职务或官职。 【交卸交卸】 旧时官吏卸职，向后任交代。旧时官吏卸职，向后任

5、交代。 【奔丧奔丧】 从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧 事。事。 【狼藉狼藉】 乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。 【簌簌簌簌】 纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。 【典质典质】 把财物等典当、抵押出去。典，典当。把财物等典当、抵押出去。典，典当。 质，抵押质，抵押。 重点词语解释重点词语解释 【亏空亏空】 所欠的财物。所欠的财物。 【光景光景】 境况；状况；情景。境况；状况；情景。 【惨淡惨淡】 凄凉；萧条；不景气。凄凉；萧条；不景气。 【赋闲赋闲】 文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居， 作作闲居赋闲居赋，后因称罢官闲居、失业无事为

6、赋，后因称罢官闲居、失业无事为赋 闲。闲。 【勾留勾留】 短时间停留。短时间停留。 【茶房茶房】 旧时称在旅馆、车船等处从事供应茶旧时称在旅馆、车船等处从事供应茶 水等杂务的人水等杂务的人。 【踌躇踌躇】 犹豫。犹豫。 【迂迂】 言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。 【料理料理】 办理；处理。文中指照顾。办理；处理。文中指照顾。 【月台月台】 火车站的站台。火车站的站台。 【蹒跚蹒跚】 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 【颓唐颓唐】 衰颓败落。衰颓败落。 【琐屑琐屑】 细小而琐碎的事。细小而琐碎的事。 【膀子膀子】 胳膊。胳膊。 【箸箸】 筷子。筷子。

7、【大去大去】 委婉语，指死亡委婉语，指死亡。 【祸不单行祸不单行】 不幸的事接连发生。不幸的事接连发生。 【触目伤怀触目伤怀】 文中指看到家庭败落的情况心里文中指看到家庭败落的情况心里 感到悲伤。感到悲伤。 【不能自已不能自已】 自己控制不住自己的感情。已，自己控制不住自己的感情。已， 停止，这里是“控制”的意思。停止，这里是“控制”的意思。 【情郁于中情郁于中】 感情积聚在心里。郁，（忧愁、感情积聚在心里。郁，（忧愁、 气愤等）积聚气愤等）积聚。 1.1.这篇这篇文章主要记叙的事件是什么？文章主要记叙的事件是什么？ 父子在车站依依惜别的场景。父子在车站依依惜别的场景。 2.2.找出找出本文的

8、文眼。本文的文眼。 我最不能忘记的是他的背影。我最不能忘记的是他的背影。 3.3.“我”“我”与父亲见面的背景是什么？与父亲见面的背景是什么？ （1 1）祖母）祖母死死了；（了；（2 2）父亲）父亲的差使也交卸了。的差使也交卸了。 整体感知整体感知 父 亲 的 背 影 父 亲 的 背 影 父 亲 的 动 作 父 亲 的 动 作 儿 子 的 眼 泪 儿 子 的 眼 泪 走进课文走进课文 1 1、背影在文中共出现了几次？请在课文中、背影在文中共出现了几次？请在课文中 圈画出来。圈画出来。 惦记惦记背影背影（思念父亲）（思念父亲）（第（第1 1段）段） 刻画刻画背影背影（望父买橘）（望父买橘）（第（

9、第6 6段）段） 惜别惜别背影背影（父子分手）（父子分手）（第（第6 6段）段） 回忆回忆背影背影（别后怀念）（别后怀念） ( (第第7 7段）段） 一共出现了四次。一共出现了四次。 2 2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲 对儿子真挚的爱对儿子真挚的爱？ 第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。 这一部分具体涉及到哪些细节？这一部分具体涉及到哪些细节？ 父亲的外貌父亲的外貌 父亲的父亲的动作动作 这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。 我看见我看见他戴着他戴着黑布小

10、帽黑布小帽，穿穿着着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 _到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢_身下去，尚身下去，尚 不大难。可是他不大难。可是他_过铁道，要过铁道，要_ 上那边月台，就不容易了。他用两上那边月台，就不容易了。他用两 手手_着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上_；他；他 肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微_，显出努力的，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。 走走 探探 穿穿 爬爬 攀攀 缩缩 倾倾 精彩赏析精彩赏析 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、这句话用特写镜头精细地描写年

11、老的父亲过铁道、 爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然 后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可 蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上， “倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很 努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和 巨大的父爱力量，催人泪下。巨大的父爱力量，催人泪下。 3 3、“这时我看见他的背影，我的泪很快地“这时我看见他的背影，我的泪很快地

12、流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的 背影？“我”为什么流泪？背影？“我”为什么流泪？ 先通过衣着的描写，再通过动作的描写，先通过衣着的描写，再通过动作的描写， 显示出显示出父亲买橘子的艰难情形。父亲买橘子的艰难情形。 作者看到父亲为了自己不辞辛苦，联想家作者看到父亲为了自己不辞辛苦，联想家 中的变故，尤其是自己对父亲的嘲笑，流下眼中的变故，尤其是自己对父亲的嘲笑，流下眼 泪是因情而至，是悔恨之泪。泪是因情而至，是悔恨之泪。 4 4、请找出父亲在送儿子上车过程中说的请找出父亲在送儿子上车过程中说的 四句话，并体会其中的深意。四句话，并体会其中的深意。 不

13、要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子的无限怜这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子的无限怜 惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。 5 5、品味细节：文中第五段，有几次提到品味细节：文中第五段，有几次提到 “聪明”这个词，请找出相关句子，理解“聪明”这个词，请找出相关句子，理解 这个词。这个词。 我那时真是我那时真是聪明聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自过分，

14、总觉他说话不大漂亮，非自 己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白 托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己 么？唉，我现在想想，那时真是太么？唉，我现在想想，那时真是太聪明聪明了！了！ “聪明”一词是反语，是作者对当时“聪明”一词是反语，是作者对当时 自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当 时没有理解父亲的一片苦心。时没有理解父亲的一片苦心。 这种事后醒悟的话语，既突出了父亲

15、这种事后醒悟的话语，既突出了父亲 对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。 6 6、课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹 的泪光中”，这是为什么？的泪光中”，这是为什么？ 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身 体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自 己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如 泉涌。泉涌。 这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的 思念，加深了读者对全文

16、的印象，也呼应前文。思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。 7 7、文中父亲为儿子做了哪几件事？文中父亲为儿子做了哪几件事？ 安慰儿子安慰儿子 送儿子上火车送儿子上火车 搬行李搬行李 过铁道买橘子过铁道买橘子 写信写信 8 8、文中写了作者几次流泪？各自是为什文中写了作者几次流泪？各自是为什 么而流泪呢？么而流泪呢？ 悲哀的泪：悲哀的泪： 见父亲，睹家境，想祖母。见父亲，睹家境，想祖母。 感动的泪：感动的泪： 望父买橘，父子离别。望父买橘，父子离别。 伤别的伤别的泪：泪： 依依惜别，目送背影。依依惜别，目送背影。 伤心的伤心的泪：泪： 再现背影再现背影，深深怀念。，深深怀念。 送行送行时背

17、影刻画时背影刻画 （6 6） 送行前细心关照送行前细心关照 （4 4- -5 5） 分别时惨淡的家境分别时惨淡的家境 （2 2- -3 3） 感 情 在 感 情 在 逐 渐 升 华 逐 渐 升 华 9 9、文中抒发了怎样的思想感情？文中抒发了怎样的思想感情？ 真挚地怜爱真挚地怜爱 深切地怀念深切地怀念 爱 的 表 达 和 期 待 爱 的 表 达 和 期 待 父父 亲亲 爱 的 理 解 和 延 续 爱 的 理 解 和 延 续 儿儿 子子 小组讨论：小组讨论：本文题目改为“浦口惜别”或本文题目改为“浦口惜别”或 “深情的橘子”好不好？为什么？“深情的橘子”好不好？为什么？ 本文本文以“背影”为线索

18、，追忆了作者几以“背影”为线索，追忆了作者几 年前和父亲在浦口车站分别的情景，生动地年前和父亲在浦口车站分别的情景，生动地 刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真 挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲浓烈挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲浓烈 的思念之情。的思念之情。 主旨归纳主旨归纳 问题探究问题探究 1.作者开头交代家中惨淡的境况，这与写父亲作者开头交代家中惨淡的境况，这与写父亲 的背影有什么关系的背影有什么关系？ 文章文章开头写父子一同回家奔丧，交代家境的惨淡，开头写父子一同回家奔丧，交代家境的惨淡， 为全文设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，奠定为全

19、文设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，奠定 了伤感的感情基调，父亲的背影就是在这样的环境、了伤感的感情基调，父亲的背影就是在这样的环境、 气氛中出现的气氛中出现的。 这这惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的 满腔温情形成对照，凸显出父爱的深沉与伟大。满腔温情形成对照，凸显出父爱的深沉与伟大。 父亲在这样的困境中为儿子所做的一切，比平父亲在这样的困境中为儿子所做的一切，比平 常所做的要更加可贵。这种特定环境下出现的常所做的要更加可贵。这种特定环境下出现的 父亲的背影便不同于普通的背影，而是充满感父亲的背影便不同于普通的背影，而是充满感 情、饱含深意的背影。

20、情、饱含深意的背影。 2.写完父子分别，文章似乎可以结束写完父子分别，文章似乎可以结束 了，可是作者又写了一段，这一段有了，可是作者又写了一段，这一段有 何作用何作用？ 这这一段是对背影的深化一段是对背影的深化。 一方面一方面起到和文章开头的气氛、起到和文章开头的气氛、 基调相呼应的作用，反映出父亲生活基调相呼应的作用，反映出父亲生活 道路的坎坷，字里行间充满淡淡的哀道路的坎坷，字里行间充满淡淡的哀 愁愁。 另一方面继续深化背影在读者心中的印象，另一方面继续深化背影在读者心中的印象， 父亲老境颓唐、脾气暴躁，但他那颗疼爱、父亲老境颓唐、脾气暴躁，但他那颗疼爱、 关心“我”的心并没有改变，“只是

21、惦记关心“我”的心并没有改变，“只是惦记 着我，惦记着我的儿子”。“我”在晶莹着我，惦记着我的儿子”。“我”在晶莹 的泪光中，又看见了父亲的背影，这个背的泪光中，又看见了父亲的背影，这个背 影寄托了“我”对父亲深深的思念，加深影寄托了“我”对父亲深深的思念，加深 了读者对背影的印象。了读者对背影的印象。 1.1.线索明晰，结构严谨线索明晰，结构严谨。 “背影”在文中共出现了四次：开篇设疑，“背影”在文中共出现了四次：开篇设疑， 点出“背影”；望父买橘，刻画“背影”；父子点出“背影”；望父买橘，刻画“背影”；父子 分别，惜别“背影”；结尾思念，照应“背影”。分别，惜别“背影”；结尾思念，照应“背

22、影”。 作者以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组作者以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组 织起来，成功地表达了父子情深的主旨，同时照织起来，成功地表达了父子情深的主旨，同时照 应了标题，使文章浑然一体。应了标题，使文章浑然一体。 写作特点写作特点 2.2.在记叙和描写中抒情。在记叙和描写中抒情。 本文本文有着很浓的抒情气氛，但作者并没有浓墨重有着很浓的抒情气氛，但作者并没有浓墨重 彩地刻意渲染。本文所记的都是日常生活中细小的彩地刻意渲染。本文所记的都是日常生活中细小的事事 情，但情，但作者在记叙和描写中抓住了最能表现人物内心作者在记叙和描写中抓住了最能表现人物内心 世界的语言、动作，用朴实

23、的文字表达了父子间的深世界的语言、动作，用朴实的文字表达了父子间的深 情。例如，父亲的爱子之心、儿子的无限感动，都融情。例如，父亲的爱子之心、儿子的无限感动，都融 合在了父亲爬月台合在了父亲爬月台时的动作时的动作之中；父亲的一句句叮嘱，之中；父亲的一句句叮嘱， 饱含着对儿子的关心和不舍之情。饱含着对儿子的关心和不舍之情。 4 4岁：我爸爸无所不能。岁：我爸爸无所不能。 5 5岁：我爸爸无所不知。岁：我爸爸无所不知。 6 6岁：我爸爸比你爸聪明。岁：我爸爸比你爸聪明。 8 8岁：我爸爸并不是无所不知的。岁：我爸爸并不是无所不知的。 1010岁：我爸爸长大的那个时代跟我们长大的岁：我爸爸长大的那个

24、时代跟我们长大的 时代非常不一样。时代非常不一样。 1212岁：哦，好吧！自然喽，爸对这件事毫无岁：哦，好吧！自然喽，爸对这件事毫无 所知。他太老了，所以记不得他的童年。所知。他太老了，所以记不得他的童年。 拓展延伸拓展延伸 1414岁：别太在意我爸。他是一个老古板。岁：别太在意我爸。他是一个老古板。 2020岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。 2525岁：爸对我所知甚少，但他在岁：爸对我所知甚少，但他在 我旁边这么久，他实在应该知道。我旁边这么久，他实在应该知道。 3030岁：也许我该问问老爸是怎么岁：也许我该问问老爸是怎么 想的？毕竟他经验丰富

25、。想的？毕竟他经验丰富。 3535岁：除非我和爸爸谈过，否则岁：除非我和爸爸谈过，否则 我不做任何事。我不做任何事。 4040岁：我想知道爸爸是怎样来处理这种事的。他如岁：我想知道爸爸是怎样来处理这种事的。他如 此有智慧，又拥有整个世界的经验。此有智慧，又拥有整个世界的经验。 5050岁：如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情，我愿岁：如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情，我愿 意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明，真是再糟意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明，真是再糟 不过的事。我本来可以向他学到更多东西的。不过的事。我本来可以向他学到更多东西的。 随着时间的推移，我们对爸爸的看法一随着时间的推移，我们对

26、爸爸的看法一 直在改变，但爸爸的爱一直没有变！直在改变，但爸爸的爱一直没有变！ 课堂小练课堂小练 1.1.根据短文意思和拼音写出汉字。根据短文意思和拼音写出汉字。 贾府被抄后，迅速败落，昔日繁华热闹的庭院如今贾府被抄后，迅速败落，昔日繁华热闹的庭院如今 满地满地l l ngjngj ，黄叶在风中，黄叶在风中s s s s 飘落，冷清飘落，冷清 的宅门里只有几个精神的宅门里只有几个精神tutu t t ngng 的老管家守着偌大的老管家守着偌大 的庭院一天天地熬日子，这光景很是的庭院一天天地熬日子，这光景很是c c ndnd n n 。 惨淡惨淡 狼藉狼藉 簌簌簌簌 颓唐颓唐 2.2.对下列句子

27、理解不恰当的一项是对下列句子理解不恰当的一项是( )( ) A.A.那时真是太聪明了！（表现了“我”对自己当时那时真是太聪明了！（表现了“我”对自己当时 不能理解父亲爱子之心的追悔之情。）不能理解父亲爱子之心的追悔之情。） B.B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了 父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关 怀。）怀。） C.C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想 替儿子做的事已经做到了，尽到了做父亲的责任，心替儿子做的事已经做到了，尽到了做父

28、亲的责任，心 里感到踏实、满足。）里感到踏实、满足。） D.D.“进去吧，里边没人。”（与上文的“你就在此地，“进去吧，里边没人。”（与上文的“你就在此地， 不要走动”相呼应，表现了父亲对社会世态的不满和不要走动”相呼应，表现了父亲对社会世态的不满和 无奈。）无奈。） 答案：答案：D D 点拨点拨：这句话表现了父亲对“我”的放心不下，表现出他这句话表现了父亲对“我”的放心不下，表现出他 对“我”的体贴和关心。对“我”的体贴和关心。 3.3.对背影一文的理解不正确的一项是（对背影一文的理解不正确的一项是（ ） A.A.这是一篇纪实性叙事散文，写的是实际发生的事，这是一篇纪实性叙事散文，写的是实际

29、发生的事， 即当年在浦口车站和父亲分别的情景，文中的“我”即当年在浦口车站和父亲分别的情景，文中的“我” 即作者自己。即作者自己。 B.B.文章以“背影”为线索，通过对父亲背影的四次描文章以“背影”为线索，通过对父亲背影的四次描 写，表现父子间的真情。写，表现父子间的真情。 C.C.“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是 没有什么要紧的了”，这一方面说明当时“我”对父没有什么要紧的了”，这一方面说明当时“我”对父 亲的爱还不能理解，另一方面也从侧面表现了父亲对亲的爱还不能理解，另一方面也从侧面表现了父亲对 “我”的爱。“我”的爱。 D.D.“父亲说：事已如此，不必难过，好在天无绝人“父亲说：事已如此，不必难过，好在天无绝人 之路！”这句话暗示父亲已经找到了生活的出路。之路！”这句话暗示父亲已经找到了生活的出路。 答案：答案：D D 点拨点拨：父亲这样说，是在宽慰儿子，不想让儿子担心，并非父亲这样说，是在宽慰儿子，不想让儿子担心，并非 已经找到生活的出路。已经找到生活的出路。