闽教版（三起）六年级上册英语全册教案.doc

1、Unit 1 The Olympic Games Unit 1The Olympic Games 文化和语言注释 1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会） 。A 部分主要谈论奥运会的一般情况，时 态以一般现在时为主；B 部分主要谈论 2008 年在北京举行的第 29 届奥运会，时态以一般过 去时为主。 2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体 育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、 会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值 取向和文化内涵。 PartA 教学目标：

2、语言知识目标 1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics， take place 等。 2.学习句型：Did you?Yes，we did. What do you know about the Olympic Games? 3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。 4.学唱歌曲：You and Me。 5.功能：讨论奥林匹克运动会。 语言技能目标 1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。 2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。 3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目

3、。 情感态度 培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。 文化意识 1.知道奥运会召开的时间。 2.知道奥运会会旗上五环的含义。 教学重点：词汇 Olympic Games, take place, ring 以及句型 There are, We can see 教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主； 教学策略：本节课采用的教学方法有 ：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用 了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让 学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 教具准备： 1.词组卡片：Summer

4、Olympics，Winter Olympics 等。 2.一些有关奥运会运动项目的图片。 3.奥运会会旗（或图片） 。 4.录音机或教学光盘。 教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games 4.教学 Olympic Games。 根据课题，出示卡片教学 game，games 和 Olympic Games,告诉学生 Olympic Games 是专有 名词， 它的首字母要大写， 接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标

5、识出来。 Step 2 Presentation （一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。 1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。 问题一：Did you watch the Olympic Games on TV? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did. （3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。 问题二：What do you know about the Olympic Games? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生自由发言，可以用中文表述。 2.初读课文，了解简单的奥运会情况。

6、 （1） 教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games. What do they say? Lets listen and watch the CD -ROM.” （2）教师播放课文录音或 CD- ROM，学生边听边看课文对话。 （3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。 （二）课文教学。 1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌 同学互助解决难点。 2.学习句子 They take place every four years. （1）学习词组 ev

7、ery four years,当学生明白其发音和意义后， 引导学生说些类似的词组，如：every day，every two days，every three years 等。 （2）出示卡片，教学词组 take place 并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如: The party will take place on Sunday. Meetings take place every week. （3）请全班或个别学生示范读句子。 3.学习句子 There are Summer Olympics and Winter Olympics. （1）出示 Summer Olympics 和

8、Winter Olympics 的卡片，让学生读一读，然后将两张词组 卡片贴在黑板上课题 The Olympic Games 的下方。 （2）教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics? 根据学生的回答，在卡片 Summer Olympics 旁贴上“游泳” “划船”和“打篮球”等图片， 在卡片 Winter Olympics 旁贴上“滑冰”的图片。 请学生看图说出句子：We can see swimming，boating and basketball

9、at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics. 4.学习句子 There are five rings on the Olympic Flag. （1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出 the Olympic Flag。 （2）教师指着会旗上的五环说： “On the Olympic Flag，there are five.”引出单词 ring 的教 学。 （3）教师指着会旗上的五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。每个学生回答 后，教师用 Good answers/Very good

10、 answers/Your answers are very good 等来评价。 （4）出示单词 answer 并教学。 （5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。 5.熟读课文。 （1）请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音或 CD-ROM 二至三遍，学生模仿跟读。 （2）请个别学生根据板书内容复述课文。 （三）巩固活动。 1.完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生边听边默读。 （2） 请学生自己读熟对话内容， 然后教师问： “What do you know about the Olympic Games?” 请大家你一言我一语地完

11、成老师的问题。 2.完成课本第 6 页的 Learn to write.部分。 （1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。 （2）请个别学生到黑板上完成练习。 （3）教师校对答案，学生订正。 （四）语音教学。 1.学习成节辅音/bl/的发音。 （1）教师出示 table 和 vegetable 两个单词，请学生读一读。 （2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。 （3）将单词 table 分为两个音节，请学生读出 ta/te/，ble/bl/。 2.学习成节辅音/pl/的发音。 （1）教师出示 pupil 和 people 两个单词，请学生读一读。 （2）请学生

12、尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。 （3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。 3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。 （1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。 （2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。 （3）出示 festival 和 animal 两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发 音。 4.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds 的录音，学生模仿跟读。 Step 3 Extension 综合活动：My favorite s

13、ports。 将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从 中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。 Step 4 Homework 1.听录音跟读课文对话并背诵。 2.完成活动手册中本课的练习。 （温馨提示：亲爱的老师， 活动手册里练习的答案可 以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址： 下载。 ） 3.上网查询 2008 年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。 板书设计： Unit 1 The Olympic Games Olympics Games There are Summer Olymp

14、ics and Winter Olympics. take place We can see every four years PartB 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together 等。 2.学习句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing. The games began on August 8，2008. One world，one dream. Faster，higher and stronger. 3.学说韵律诗：One Worl

15、d，One Dream。 4.功能：谈论 2008 年北京奥运会。 语言技能目标 1.能用英语说出第 29 届北京奥运会的时间、地点和口号。 2.能学唱第 29 届北京奥运会主题曲。 情感态度 铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。 文化意识 1.了解奥运精神是什么？ 2.了解奥运会的主要运动项目。 3.了解第 29 届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。 教学重点：hold 过去式 held，begin 过去式 began 在句子中的运用。 口号 one world ，one dream.Faster,higher and stronger. 教学难点：B 部分主要谈论 2008 年在北京

16、举行的第 29 届奥运会，时态以一般过去时为主。 教学策略：本节课采用的教学方法有 ：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用 了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让 学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 教具准备： 1.词组卡片： Olympic Games， Summer Olympics， Winter Olympics， take place， every four years 等。 2.单词卡片：hold，held，begin，began 等。 3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1

17、Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放歌曲 You and Me，让学生模仿唱一唱。 3.揭示课题。 （1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。 （2）出示卡片 Olympic Games，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。 （3）板书课题 Unit 1 The Olympic GamesPart B。 Step 2Review 1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。 教师指着黑板上 Olympic Games 的卡片说： “Last class we had learned something about the Olympic Game

18、s.Now tell me something about it.” 2.学生自由发言， 教师根据学生所说， 在 Olympic Games 的卡片四周贴上 Summer Olympics， Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag 等卡片。 3.采用不同形式操练这些词组。 4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。 5.教师播放课本第 2 页的录音或 CD-ROM，学生模仿跟读。 Step 3Presentation （一）了解北京奥运会的情况。 1.导入。 教师说： “China held the Olympic

19、 Games，too. Its in .”根据学生的回答，在 Olympic Games 卡片前写上 the，在卡片后写上 in Beijing。 2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。 the Olympic Games in Beijing 会徽吉祥物第几届时间口号主题曲 3.学生自由发言， 教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽 和吉祥物的图片（后面四个表格不填写） 。 4.请学生翻开课本第 4 页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽 吉祥物第几届时间口号主题曲（图片） （图片）the 29th Olympic Games on Augus

20、t 8，2008One word，one dream. Faster，higher and stronger.You and Me. 5.教师根据表格内容，开展教学活动。 (二）学习对话中的生词。 1.教师播放课文录音或 CD-ROM，学生轻声模仿跟读。 2.请学生画出对话中的动词。 3.教学单词 held 和 began，复习单词 tell，know 和 sing。 （1）出示单词卡片 hold 和 held，学习两个单词的音和形，告诉学生 held 是 hold 的过去式。 在上面表格相应的位置上板书 China held，然后学习句子 China held the 29th Olympi

21、c Games in Beijing. （2）采用相同方法教学单词 begin，began 和 The games began on August 8，2008. （3）复习单词 tell，know 和 sing，并引出相应的句子。 4.请学生再次自读课文，引出单词 something，slogan 和 together 等单词的教学。 （三）巩固学习。 1.教师播放课文录音或 CD-ROM 二至三遍，学生模仿跟读。 2.出示课本第 5 页 Lets talk （1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。 （2）请学生在作业纸上写出答案。Unit 1 The Olympic Games Unit

22、 1The Olympic Games 文化和语言注释 1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会） 。A 部分主要谈论奥运会的一般情况，时 态以一般现在时为主；B 部分主要谈论 2008 年在北京举行的第 29 届奥运会，时态以一般过 去时为主。 2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体 育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、 会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值 取向和文化内涵。 PartA 教学目标： 语言知识目标 1.学习词汇：game，ring，answe

23、r，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics， take place 等。 2.学习句型：Did you?Yes，we did. What do you know about the Olympic Games? 3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。 4.学唱歌曲：You and Me。 5.功能：讨论奥林匹克运动会。 语言技能目标 1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。 2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。 3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。 情感态度 培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热

24、爱祖国的民族自豪感。 文化意识 1.知道奥运会召开的时间。 2.知道奥运会会旗上五环的含义。 教学重点：词汇 Olympic Games, take place, ring 以及句型 There are, We can see 教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主； 教学策略：本节课采用的教学方法有 ：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用 了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让 学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 教具准备： 1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics 等。 2

25、.一些有关奥运会运动项目的图片。 3.奥运会会旗（或图片） 。 4.录音机或教学光盘。 教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games 4.教学 Olympic Games。 根据课题，出示卡片教学 game，games 和 Olympic Games,告诉学生 Olympic Games 是专有 名词， 它的首字母要大写， 接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。 Step 2 Presentation （一）师

26、生自由谈话，了解简单的奥运会情况。 1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。 问题一：Did you watch the Olympic Games on TV? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did. （3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。 问题二：What do you know about the Olympic Games? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生自由发言，可以用中文表述。 2.初读课文，了解简单的奥运会情况。 （1） 教师说：“Mr Wang and his stu

27、dents are talking about the Olympic Games. What do they say? Lets listen and watch the CD -ROM.” （2）教师播放课文录音或 CD- ROM，学生边听边看课文对话。 （3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。 （二）课文教学。 1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌 同学互助解决难点。 2.学习句子 They take place every four years. （1）学习词组 every four years,当学生明白其发音和意义后，

28、引导学生说些类似的词组，如：every day，every two days，every three years 等。 （2）出示卡片，教学词组 take place 并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如: The party will take place on Sunday. Meetings take place every week. （3）请全班或个别学生示范读句子。 3.学习句子 There are Summer Olympics and Winter Olympics. （1）出示 Summer Olympics 和 Winter Olympics 的卡片，让学生读一读，然后

29、将两张词组 卡片贴在黑板上课题 The Olympic Games 的下方。 （2）教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics? 根据学生的回答，在卡片 Summer Olympics 旁贴上“游泳” “划船”和“打篮球”等图片， 在卡片 Winter Olympics 旁贴上“滑冰”的图片。 请学生看图说出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see

30、 skating at Winter Olympics. 4.学习句子 There are five rings on the Olympic Flag. （1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出 the Olympic Flag。 （2）教师指着会旗上的五环说： “On the Olympic Flag，there are five.”引出单词 ring 的教 学。 （3）教师指着会旗上的五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。每个学生回答 后，教师用 Good answers/Very good answers/Your answers are ver

31、y good 等来评价。 （4）出示单词 answer 并教学。 （5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。 5.熟读课文。 （1）请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音或 CD-ROM 二至三遍，学生模仿跟读。 （2）请个别学生根据板书内容复述课文。 （三）巩固活动。 1.完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生边听边默读。 （2） 请学生自己读熟对话内容， 然后教师问： “What do you know about the Olympic Games?” 请大家你一言我一语地完成老师的问题。 2.完成课本第 6 页的 Learn to

32、 write.部分。 （1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。 （2）请个别学生到黑板上完成练习。 （3）教师校对答案，学生订正。 （四）语音教学。 1.学习成节辅音/bl/的发音。 （1）教师出示 table 和 vegetable 两个单词，请学生读一读。 （2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。 （3）将单词 table 分为两个音节，请学生读出 ta/te/，ble/bl/。 2.学习成节辅音/pl/的发音。 （1）教师出示 pupil 和 people 两个单词，请学生读一读。 （2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。 （3）请学

33、生总结出/pil/和/ple/的发音。 3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。 （1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。 （2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。 （3）出示 festival 和 animal 两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发 音。 4.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds 的录音，学生模仿跟读。 Step 3 Extension 综合活动：My favorite sports。 将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡

34、片里有奥运会运动项目的图片，学生可从 中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。 Step 4 Homework 1.听录音跟读课文对话并背诵。 2.完成活动手册中本课的练习。 （温馨提示：亲爱的老师， 活动手册里练习的答案可 以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址： 下载。 ） 3.上网查询 2008 年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。 板书设计： Unit 1 The Olympic Games Olympics Games There are Summer Olympics and Winter Olympics. take

35、 place We can see every four years PartB 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together 等。 2.学习句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing. The games began on August 8，2008. One world，one dream. Faster，higher and stronger. 3.学说韵律诗：One World，One Dream。 4.功能：谈论 2008 年北京

36、奥运会。 语言技能目标 1.能用英语说出第 29 届北京奥运会的时间、地点和口号。 2.能学唱第 29 届北京奥运会主题曲。 情感态度 铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。 文化意识 1.了解奥运精神是什么？ 2.了解奥运会的主要运动项目。 3.了解第 29 届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。 教学重点：hold 过去式 held，begin 过去式 began 在句子中的运用。 口号 one world ，one dream.Faster,higher and stronger. 教学难点：B 部分主要谈论 2008 年在北京举行的第 29 届奥运会，时态以一般过去时为主。 教学策略

37、：本节课采用的教学方法有 ：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用 了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让 学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 教具准备： 1.词组卡片： Olympic Games， Summer Olympics， Winter Olympics， take place， every four years 等。 2.单词卡片：hold，held，begin，began 等。 3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放歌曲

38、 You and Me，让学生模仿唱一唱。 3.揭示课题。 （1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。 （2）出示卡片 Olympic Games，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。 （3）板书课题 Unit 1 The Olympic GamesPart B。 Step 2Review 1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。 教师指着黑板上 Olympic Games 的卡片说： “Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about

39、 it.” 2.学生自由发言， 教师根据学生所说， 在 Olympic Games 的卡片四周贴上 Summer Olympics， Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag 等卡片。 3.采用不同形式操练这些词组。 4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。 5.教师播放课本第 2 页的录音或 CD-ROM，学生模仿跟读。 Step 3Presentation （一）了解北京奥运会的情况。 1.导入。 教师说： “China held the Olympic Games，too. Its in .”根据学生的回答，

40、在 Olympic Games 卡片前写上 the，在卡片后写上 in Beijing。 2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。 the Olympic Games in Beijing 会徽吉祥物第几届时间口号主题曲 3.学生自由发言， 教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽 和吉祥物的图片（后面四个表格不填写） 。 4.请学生翻开课本第 4 页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽 吉祥物第几届时间口号主题曲（图片） （图片）the 29th Olympic Games on August 8，2008One word，one dream. F

41、aster，higher and stronger.You and Me. 5.教师根据表格内容，开展教学活动。 (二）学习对话中的生词。 1.教师播放课文录音或 CD-ROM，学生轻声模仿跟读。 2.请学生画出对话中的动词。 3.教学单词 held 和 began，复习单词 tell，know 和 sing。 （1）出示单词卡片 hold 和 held，学习两个单词的音和形，告诉学生 held 是 hold 的过去式。 在上面表格相应的位置上板书 China held，然后学习句子 China held the 29th Olympic Games in Beijing. （2）采用相同方法

42、教学单词 begin，began 和 The games began on August 8，2008. （3）复习单词 tell，know 和 sing，并引出相应的句子。 4.请学生再次自读课文，引出单词 something，slogan 和 together 等单词的教学。 （三）巩固学习。 1.教师播放课文录音或 CD-ROM 二至三遍，学生模仿跟读。 2.出示课本第 5 页 Lets talk （1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。 （2）请学生在作业纸上写出答案。 （3）请个别学生就这四个问题开展对话。 3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。

43、4.完成课本第 5 页的 Read.Tick or cross.部分。 （1）请学生自读小短文，并完成练习。 （2）教师核对答案，并教学词组 stand for。 （3）请二至三位学生读一读小短文。 5.完成课本第 7 页的 Listen and connect.部分。 （1）教师播放录音，学生独立完成练习。 （2）教师核对答案。 听力材料： MrKing lives in London.He loves sports.He wanted to see the 29th Olympic Games in Beijing. On August 12，he came to China by pla

44、ne. He went to see the Great Wall on August 13. On August 14，he watched 100-meter race. On August 15，he took many photos. On August 16，he bought some presents. Step 4Extension 1.综合活动：看图写话。 游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据 情景写出合适的句子，如： This is the Olympic Flag.Its white. There are five rings

45、on the Olympic Flag. Theyre blue，black，red，yellow and green. 学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。 2.学说韵律诗：One World，One Dream。 One World，One Dream 同一个世界，同一个梦想 One world，one dream, 同一个世界，同一个梦想， One world，one dream,同一个世界，同一个梦想， Faster，higher，stronger,更快、更高、更强， Make the world better.让世界变得更美好。 Faster，higher

46、，stronger,更快、更高、更强， Make the world better.让世界变得更美好。 3.学唱歌曲：You and Me。 Step 5Homework 1.听录音跟读课文对话并背诵。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.完成课本第 8 页的自我评价。 板书设计： Unit 1The Olympic Games Part B 教后反思： 集 备 原 稿 Unit 2 Physical Exercises Unit 2Physical Exercises 文化和语言注释 PartA 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：between，women，healthy，exercis

47、e，always，often，sometimes 等。 2.学习句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth. 3.学习成节辅音/ven/，/son/和/cle/等在单词中的发音。 4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。 语言技能目标 1.能在具体的语境中理解频度副词 often，always 和 sometimes 的意义和用法。 2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。 3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。 情感态度 加强锻炼，增强体质。 教学重点：本单

48、元的话题是体育锻炼。A 部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三 人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇 always，often，sometimes；B 部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。 教学重点： 教学难点： 教具准备： 1.单词卡片：exercise，between 等。 2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.教师出示两条谚语： Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（

49、早睡早起身体好,财富、才 智少不了。 ） No exercise，no life.（生命在于运动。 ） 教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词 healthy 和 exercise。 3.教师出示课本第 14 页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录 音，全班学生模仿录音边说边做动作。 Does He Often Exercise?他经常锻炼吗？ Does he often exercise? 他经常锻炼吗？ Yes，he does.是的，他经常锻炼。 He often goes running.他常去跑步， And swimming，too. 也常去游泳。 Does he often exercise?他经常锻炼吗？ Yes，he does.是的，他经常锻炼。 He often plays football.他常踢足球， And basketball，too.也常打篮球。 4.揭示课题。 （1）教师指着韵律诗的题目问学生： “Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes， I do.”或“No，I dont.”来回答，教学单词 often。 （2）出示卡片 exercise，揭示并板书课题:U