1、青岛版（五四制）科学二青岛版（五四制）科学二年级年级下册下册课时教学设计课时教学设计 设计人： 课题 怎样预知天气 单元 三 学科 科学 年级 二 学习 目标 知识与技能 1、了解天气预报的产生过程。 2、学会几种根据自然现象预知天气的方法。 3、了解彦语中对天气的预知情况。 过程与方法： 观看网络视频,了解天气预报的产生过程。 情感态度价值观： 1.体验人类的先进科学带来的便利。 2.体验学以致用的成就感。 重点 认识天气预报的由来 难点 了解如何根据自然现象预知天气，了解彦语中对天气的预知情况。 学 情 分析 通过前面的学习孩子已经认识到天气会影响人类和动植物的生存和生活，学习预知天气，提
2、 前避免灾害是一项必备的生活技能。因此对此课的学习学生也有较大的动力和好奇心。 课 前 准备 网络视频、图片、文字资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 直接引入：前面我们学习了天气对人们生活的 影响；天气对动植物的影响。既然天气跟我们的生 活关系如此密切，我们如果能“未卜先知”就好了， 这样可以把灾害降低到最低的限度。同学们想不想 “未卜先知”？“未卜先知”就是天气预报，我们 这节课就来学习如何预知天气。 板书课题：怎样预知天气 回答 在前面学习的基 础上引入，学生 比较容易接受。 讲授新课 活动一： 观看视频，天气预报是如何产生的？ 天气预报是根据对卫星云图和天气
3、图的分析，结合 有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合 研究后作出的。如我国中央气象台的卫星云图，就 是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用 卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确 认真观看视频 通过网络文字和 视频信息，了解 天气预报产生的 过程。了解高科 技在天气预报中 的作用。 率。 天气预报就时效的长短通常分为三种:短期天气 预报(23 天)、中期天气预报(49 天)，长期天气预 报(1015 天以上)。中央电视台每天播放的主要是 短期天气预报。 介绍几种天气预报的收看方式：电视台、手机? 活动二：如何通过观察自然现象，预测天气。 鸟雀低飞，争栖，下雨之兆 鱼跃水面，蚂
4、蚁搬家,青蛙乱鸣，蜻蜓低飞，下雨之 兆 鸟类高飞，海鸟向河上飞翔是晴天徵兆 雌鸡登高抱晓是晴天徵兆 蜘蛛张网属於是晴天徵兆 斑鸠早晨与黄昏前鸣叫，表天将晴朗 画眉在早晨，中午，黄昏前鸣叫，天将晴朗 乌鸦鸣叫，天将阴雨 猫在阴雨天喝水，天将连续阴雨 蜘蛛忙於做巢就快要下雨。 蟋蟀很热闹的叫啼的晚上，翌日是晴天。 乌鸦啼声比平常小的时候会下雨。 松顶头笠缩短则快下雨。 地面蚯蚓爬出来就是下雨的前兆 活动三：了解天气谚语 网络资料（略） 拓展探究：预测第二天的天气，收看天气预报，验 证。 阅 读 网 络 资 料。 通过网络文字和 视频信息，了解 如何通过观察自 然现象，预测天 气。 学会如何通过网 络查资料。 作业： 完成活动手册上的必做题目。拓展项目选做。 课堂小结 网上的谚语很多， 用自然现象预知天气的事例也很多， 教会孩子们通过网络自己学 习。 板书 怎样预知天气
