部编版二年级下册语文10、沙滩上的童话 教案(表格式).doc

1、二二年级下年级下册册语文语文教案教案 1 课 题 1010、沙滩上的童话、沙滩上的童话 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“堡、插”等 16 个生字，读准多音字“量” ，会写“周、围”等 9 个生字，会写“周围、补充”等 10 个词语。 2、初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容。 3、学习课本 1 到 6 自然段，初步了解孩子们编写的公主被抢童话故事的开 头。 教学重点 学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，指导书写课后九个生字。 教学难点 朗读课文，读准字音，读顺句子，说一说小伙伴们编的童话故事的内容。 教学准备 多媒体课件、生字词语卡片。 预习要求 借助拼音朗读生字和课文

2、，能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要 内容。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你最喜欢什么童话故事？ 学生说一说自己喜欢的童话故事。 2、其实很多人不但喜欢看童话故事，也很喜欢编童话故事。今天这节课， 我们就来读一读小朋友们在沙滩上编写的童话故事。 3、揭示课题：10、沙滩上的童话 二、初读课文，学习生字词语 1、教师引导：同学们，请大家自由朗读课文，动笔圈画本课的生字，借助 拼音把生字字音读准，把课文读正确，读通顺。 学生按要求自由朗读课文。 2、学习生字 出示本课绿线条中 16 个生字和田字格中 9 个生字，引导学生读一读，要求 读准字音 指生

3、朗读，相机正音。 “堡”读第三声。 “周围”的“周”是翘舌音 zh，韵母是 ou，注意朗读时口型的变化。 “商量”的“量”是一个多音字，在“思量、计量、量体温、量角器”等词 语中读第二声，在“力量、数量、分量、流量”等词语中读第四声。 “干树枝”的“干”读第一声， “树干”的“干”读第四声。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 2 出示生字词语卡片，教师指生开火车朗读生字，进一步巩固生字的学习。 3、学习词语 出示词语： 城堡 凶狠 补充 攻打 商量 忘记 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 指生朗读，相机正音。 4、指生分自然段朗读课文，并且说一说，读了课文你知道了什么？ 三、学习课文“垒

4、城堡”部分。 1、引导学生读一读课文第 12 自然段，想一想这两个自然段写的是什么？ （垒城堡） 2、谁在垒城堡？在哪里垒城堡？他们又是怎样垒城堡的？ 3、学生默读课文，画出表示动作的词语。 动作演示“插”并用“插”组词“插上、插树枝、插花、穿插、插队” 。 出示课本插图，引导学生在插图中找出城堡围墙和干树枝。 4、教师和学生合作朗读课本第一、二两个自然段，进一步体会小朋友们是 怎样在沙滩上垒城堡的。 5、教师小结：是啊，小伙伴们在沙滩上垒城堡多么高兴啊！所以海边的沙 滩就是我们的快乐天地。 6、学生齐读课文第一自然段，体会小伙伴们的快乐。 四、学习编故事部分，读好课文第一组对话 1、出示课文

5、第 36 自然段，引导学生读一读，并且画出小伙伴们说的话， 想一想孩子们垒城堡的时候做了什么事情？ 学生自由朗读课文 36 自然段，了解小朋友们在垒城堡的时候，还编了童 话故事。 2、理解“凶狠” 出示“凶狠” ，引导学生读一读，注意“狠”是前鼻音， “凶”是后鼻音，引 导学生读准字音。 引导：同学们，课文里面说谁很凶狠呢？（魔王） 魔王凶狠在什么地方？（他抢去了美丽的公主，公主在城堡里哭呢。 ） 引导学生说一说“凶狠”的意思就是凶恶。 3、师生分角色朗读课文 36 自然段，引导学生读好感叹号。 4、引导学生展开想象，续编童话故事，并在语境中引导学生理解“补充” 。 二二年级下年级下册册语文语

6、文教案教案 3 出示： 又有人补充了一句： 。 第五个小伙伴继续补充： 。 学生联系上下文，续编童话故事，想一想小伙伴们会说些什么。 预设： 又有人补充了一句： “那我们赶快去救公主吧！ ” 第五个小伙伴继续补充： “是啊，再不救出公主，公主就要被魔王吃掉了。 ” 5、学生练习朗读课文 36 自然段，了解我们编写的童话故事的开头。 五、指导书写 1、出示本课要求书写的 9 个生字，引导学生读一读，并且说一说这些生字 在书写时需要注意些什么？ 2、全班交流： “周”被包围部分上面是“土” ，不要写成“士” ，横写在横中线上，下面是 “口” ，横折稍稍往里收。 “句”左上包左下结构的字，第一笔是短

7、撇，第二笔横折钩要写得舒展。 “充”点横头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一 笔竖弯钩要写得舒展。 “合”人字头的撇和捺要写得舒展，盖住下面的部分。 3、教师示范书写“充、周”两个字，边写边强调书写要领。 4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。 5、书写反馈，展示学生的书法作品，并相机评价。 六、布置作业 1、练习朗读课文，进一步了解小伙伴们编的童话故事的内容。 2、抄写生字将本课所学的 9 个生字，每个加上拼音抄写 4 遍。 教 后 记 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 4 课 题 1010、沙滩上的童话、沙滩上的童话 课时 2-2 日期 教学目标

8、1、学习课文，理解课文内容，了解我们编写的童话故事的过程及结果。 2、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，能读好人物的对话，感受儿 童生活的快乐。 3、引导学生展开想象，能够根据提示用上提供的词语编一编故事。 教学重点 朗读课文，读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。 教学难点 引导学生展开想象，能够根据提示用上提供的词语编一编故事。 教学准备 多媒体课件。 预习要求 练习朗读课文，了解我们编写的童话故事的过程和结局。 教 学 过 程 旁 注 一、复习导入 1、上一课我们学习了沙滩上的童话这篇课文的生字，下面老师来考考 大家上一课的学习情况。 2、出示词语，指名认读。 城堡 插上 凶狠 补充

9、攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记 3、我们在沙滩上是怎样垒城堡的呢？请同学们读一读相关的句子。 4、我们在垒城堡的过程中编了一个童话故事，这个童话故事的开头是怎样 的呢？请一名同学讲一讲这个童话故事的开头。 5、教师引导：今天这节课我们继续来学习课文，进一步了解这个童话故事 的过程和结尾。 二、学习“攻打城堡”部分，读好第二组对话。 1、出示句子：转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻 打魔窟的勇士。 2、学生读一读这个句子，结合句子理解“魔窟” 。 “魔窟”指的是魔鬼的居住的洞窟，意思是指非常危险和险恶的地方。 课文中的“魔窟”是谁居住的呢？那里危险吗？ 引

10、导学生理解“魔窟” ，进一步体会公主在魔窟中的凶险，从而体会我们成 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 5 了攻打蘑菇的勇士，从中看出我们解救公主的决心。 3、抓住“反驳” ，读好对话 出示对话： 一个小伙伴说： “我驾驶飞机去轰炸。 ” 有人反驳： “那时候还没有飞机呢！ ” 指名学生分角色朗读对话，将有人反驳的句子多读几遍，在比较中初步感受 反驳的语气和意思。 在此过程中，教师要细心指导，如果学生读不出反驳的语气，教师可以示范 朗读。 创设语境，理解“反驳” 这是他们想的攻下城堡的办法， 你还有什么办法攻下城堡吗？有人反驳吗？ 教师归纳：像大家这样说出自己的理由，指出别人的意见错误就是反

11、驳，反 驳就是反对的意思。 4、抓住“商量” ，读好对话 分角色朗读对话。 教师引导：为了解救公主，小伙伴们想出了哪些办法？ 驾驶飞机去轰炸，挖地道用火药把城堡炸平。 教师小结：像这样几个人坐在一起讨论，想办法解决问题就是“商量” 。 联系生活，理解攻打城堡的乐趣 5、过渡：我的办法得到了大家的赞赏。 认读词语“赞赏” ，引导学生给“赞赏”找一找近义词，从而理解“赞赏” 这个词语的意思。 6、 引导学生自由读一读第 1214 自然段， 并且想一想我们是怎样挖地道的。 学生交流，教师引导学生相机理解“四面八方”这个词语的意思，引导学生 用方位词说一说，并用动作演示一下从四面八方挖着地道的情形。

12、7、教师引读：我的办法得到了大家的赞赏，于是 学生配上动作接下去读课文 1214 自然段。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 6 四、阅读童话故事结局，感受快乐 1、教师引导：同学们，城堡被轰塌了，魔王被炸死了，公主被我们救出来 了吗？ 2、出示句子：我大声说： “公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这 儿！ ”我抱住了妈妈。 3、引导学生抓住两个反复的句子和两个感叹号体会我的激动的心情，并且 指导学生读一读这个句子，读出我激动的语气。 4、教师小结：是啊，公主被救出来了，大家都很高兴，我们在一起叫喊着， 欢呼着。让我们一起来读一读课本 15 到 17 自然段，体会小朋友们激动的心 情。 五、总结全文，讲童话故事。 1、教师引导：魔王被炸死了，城堡被轰塌了，公主也被救出来了，我们是 多么高兴啊。谁能把这个童话故事给大家完整的讲一讲？ 2、学生分小组交流，在小组中讲一讲这个童话故事，评选出小组“最佳讲 故事选手” 。 3、全班交流，指 23 名同学在全班讲一讲故事，看谁讲的故事更吸引人。 六、布置作业 练习正确、流利、有感情的朗读全文，并且把这个童话故事讲给爸爸妈妈听 一听。 教 后 记