部编版二年级下册语文16、雷雨 教案.doc

1、二二年级下年级下册册语文语文教案教案 1616、雷雨、雷雨 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识“压、蝉”等 5 个生字，会写“雷、乌、黑”等 9 个生字，会写“雷雨、乌云、 闪电”等 7 个词语。 2、初步朗读课文，能够读准字音，读顺句子，借助关键词，了解课文内容。 3、学习课文 1-3 自然段，了解雷雨前的景象。 4、能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。 教学重点： 学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，能根据课文内容说一说雷雨前的景象。 教学难点： 能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。 教学准备： 生字词语卡片、多媒体课件、雷雨的图片和视频。 预习

2、要求： 借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：同学们，今天天气怎么样？除了今天的这种天气，你还见到过哪些天气？ 学生说一说自己见到过的天气，比如多云、晴天、阴天、雨天、下雪天? 2、出示下雨天的视频，引导学生看一看，并说一说视频中的天气是什么天气？（雨天。 ） 3、你们见过什么样的雨呢？（毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨。 ） 4、当时的情景又是怎样的呢？有一个人经历了一场雷雨，然后写了一篇文章，题目就 叫雷雨 ，今天我们就来学习第 16 课，一起去欣赏作者笔下的这场雷雨。 5、板书课题：16、雷雨 学习生字“雷” 。 二、初

3、读课文，学习字词。 1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：边读边对照生字表，圈出生字，注意读准 生字的字音。把句子读通顺，标注好自然段序号。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 2、读准字音 同桌合作认读生字条中的生字，注意及时纠正错误。 3、开火车认读词语：凌晨 窗户 垂下 压下 迎面 扑来。注意读准翘舌音，尤其 注意“户”在“窗户”一词中读轻声。 4、巧记字形，鼓励学生用自己喜欢的方式识记字形，教师相机指导。 三、默读课文，梳理脉络。 1、默读课文，找一找文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中 的景象？还有哪些自然段写的是雷雨后的景象？ 2、全班交流，教师相机引导学生

4、抓住“雨下起来了” “雨越下越大” “雨声也小了”这 些关键词句，让学生明确 4、5、6 自然段写的就是雷雨中的景象。 3、引导学生找到描写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段。 雷雨前 1-3 自然段，雷雨中 4-6 自然段，雷雨后 7-8 自然段， 。 4、小结：这篇课文，作者就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象。 四、了解雷雨前的景象 1、默读第第 1-3 自然段，注意不动嘴唇，不出声音，圈一圈作者写了哪些景物？ 师生交流：雷雨前，这些景物是什么样子的呢？对照课文用自己的话说一说。 （板书相 关的景物。 ） 2、结合语境理解词语，朗读句子。 出示词语： “压下来、垂下来” 学生

5、读，教师提醒“压下来、垂下来”两个词中的“来”要读轻声，要读得又轻又短。 将词语放回句子中，再读一读。 出示句子： 满天的乌云黑沉沉地压下来。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 读句子，注意读好轻声的词。 3、体会“压”的运用准确。 学生演示“压”的动作。 教师引导学生体会：抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？（有点害怕， 透不过气来。 ） 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 指导学生带着感受朗读这个句子。 4、朗读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 提问：这里的“垂下来”是什么意思？ 出示蜘蛛从网上垂下来的图片，问把“垂”字换成“掉”或者“落” ，行不行？ 引导学生对比理解：在生活中

6、，还常常用到这两个词语。 出示稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子。 读句子，看图想一想，交流交流，哪些地方用“垂”？哪些地方用“落”？ 金黄的稻谷（ ）下头。苹果从树上（ ）下来。 叶子从树上（ ）下来。兔子的耳朵从头上（ ）下来。 联系生活实际理解：蜘蛛垂下来的时候被一根蛛丝连着，体会“垂”字用的准确，用的 好。 联系语境，体会蜘蛛笔直的降落，急切的想逃走的有趣模样，有感情的读一读这个句子 5、理解并积累“越来越?” 提问：闪电、雷声有什么变化？ 指导读好“越来越亮、越来越响” 。 出示“越来越?”并小结：这样的词语很好的表现了景象的变化。 6、朗读第 1-3 自然段,教师范读，提出要求：同

7、学们，请认真听老师朗读第 1-3 自然段， 闭上眼睛想象雷雨前的景象，你有什么样的感受？（可以从乌云压顶、狂风大作、电闪 雷鸣、动物逃走等方面引导想象，给人沉闷、不安，甚至有些害怕的感觉。 ） 学生交流自己的感受，并带着这种感受朗读课文 1-3 自然段。 7、借助板书，引导学生说一说雷雨前的景象。 五、指导书写 1、出示“压、迎、乌、垂、户”这几个生字，引导学生读一读，并按结构归类。 2、指导书写半包围结构的字“压、迎” 范写，学生观察，发现书写顺序的区别， “压”先写外面，后写里面。 “迎”先写里面， 后写外面。并告诉学生所有偏旁是走之底的字，其书写顺序都是先里后外。 引导学生自己观察并发现

8、写“压”和“迎”容易出错的地方。 学生练习书写。 反馈评价，出示学生的书法作品，相机评价。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 3、指导书写独体字“乌、垂、户” “乌”和“鸟”进行比较，引导学生注意这两个字的不同之处。 指导书写“垂” ，强调第三画是竖以及四横的长短。 学生练习书写，分享交流。 六、课后作业 1、练习朗读课文，进一步体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 2、抄写本课学习的 5 个生字，每个加上拼音抄写 4 遍，并组两个词语。 1616、雷雨、雷雨 第二课时第二课时 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。能说一说自 己见到的雨的情景。

9、2、联系语境，理解词语，体会“挂、坐”等词语运用的准确性，并且学会准确运用词 语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受，并试着背诵课文。 教学重点： 学习课文，理解课文内容，体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能说一说自己见 到的雨的情景。 教学难点： 能够联系语境，理解词语体会等“挂、坐”词语运用的准确性，学会准确运用词语。 教学准备： 多媒体课件、雷雨的图片及视频。 预习要求： 练习朗读课文，进一步体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上一节课我们学习了 16 课雷雨这篇课文的生字，并且还朗读了课文的 1-3 自然段，了解了雷

10、雨前的景象。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 2、出示课文的词语，引导学生读一读，相机正音。 3、指生读一读课文 1-3 自然段，体会雷雨前的情景。 4、教师引导：同学们，这节课我们继续来学习这篇课文。 板书课题：16、雷雨 二、理解感受雷雨中的景象 1、过渡：雷雨中又写了哪些景物的变化呢？自由读一读，勾画出相关的词语。 学生边读课文，边圈画出来：树、房子、雷声、雨 2、引导学生用上“越来越?”说说雷雨中景物的变化。 3、通过朗读表达自己的感受。 4、试着背一背第 4-6 自然段。 三、理解感受雷雨后的景象。 1、默读课文第七、八两个自然段，圈一圈课文描写的景物：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、

11、池塘、青蛙。 2、边读边想象画面，引导：这些雨后的景象带给你怎样的感受？你是从哪些地方感受 到的？（清新、愉快） 3、预设一： 一条彩虹挂在天空。 引导学生想象彩虹像什么一样挂在天空？你有什么感受？ （一条彩带、一座彩桥） 4、预设二： 蜘蛛又坐在网上。 教师引导：这时的蜘蛛是怎样的心情？ 引导与雷雨前这只蜘蛛“垂下来，逃走了”作比较，从而体会到“坐”字表现了这只蜘 蛛此时的悠闲自在。 指导学生读出蜘蛛此时的心情。 和雷雨前景象对比朗读。 5、教师小结：空气清新、景色优美、动物欢唱，雨后的世界多么令人陶醉，让我们带 着对大自然的热爱，一起来读一读 7、8 两个自然段。 四，迁移表达，整体提升

12、二二年级下年级下册册语文语文教案教案 1、学生借助板书，说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化，可以用上文中的语 句，也可以用自己的话。 先和同桌说一说，再全班指名说。注意说通顺、说完整。 2、朗读全文。 3、试着背诵课文。 4、联系自己的生活经验，说一说自己见过的雨。 五、写字指导。 1、指导书写上下结构的字“雷、黑” 。 观察两个字上下部分的宽窄有什么不同。 教师范写，强调两个字的书写要领。 学生练习仿写。 反馈评价。 2、出示左右结构的字“扑、新” 。 教师引导：写好左右结构的字要注意些什么？（宽窄、高矮、笔画） 指导重点： “扑”的最后一点与提是相触关系，不能交叉。 学生练习仿写，反馈评价。 六、课堂总结，布置作业。 1、练习朗读课文，进一步体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化，并且背诵课文。 2、观察大自然中下雨的情景。