部编版二年级下册语文22、小毛虫 教案（表格式）.doc

1、二二年级下年级下册册语文语文教案教案 1 课 题 2222、小毛虫、小毛虫 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“昆、怜”等 15 个生字，读准多音字“尽” ，会写“整、抽”等 8 个生字，能够正确书写“毛虫、叶子”等 10 个词语。 2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容。 3、积累课后“读一读，记一记”的 6 个成语。 4、学习课文 1-2 自然段，体会小毛虫的貌不惊人和笨拙。 教学重点 学习生字，初读课文，了解课文的主要内容。 教学难点 学习课文的 1-2 自然段，体会小毛虫的笨拙。 教学准备 生字词语卡片，多媒体课件，小毛虫的图片。 预习要求 借助拼音朗读生字和课文

2、，要求能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的 主要内容。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 出示课本 96 页上面的一幅插图，引导学生看一看，说一说这幅插图上画了 些什么？ 学生观察这幅插图，找一找这幅图上的昆虫。 几只蚂蚁正在搬运粮食， 一只蜜蜂正在采蜜， 一只七星瓢虫正在树枝上爬着， 还有一只肥嘟嘟的小青虫趴在一片树叶上。 教师引导：今天这个故事就发生在这只胖胖的小青虫身上。 揭示课题：22、小毛虫。 二、初读课文，理清故事发展过程。 1.引导学生自由轻声朗读课文，要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不 漏字，不改字。 2. 出示课文的生词，学生认读。 昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽管 任

3、何 抽丝纺织 编织 竭力 规律 等待 挣脱 愉快 绒毛 3. 学生分段读课文，其他同学思考小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？ 画出关键词。 4. 教师根据学生的回答板书：小毛虫茧蝴蝶。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 2 5、讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示： （ ）的小毛虫 6. 再看看课文的三幅插图，你发现这三幅对应的是哪几个自然段。 帮助学生梳理： 第一幅对应 1-2 自然段； 第二幅图对应 3-6 自然段； 第三幅图对应 7 自然段。 三、学习一二自然段。 1. 你觉得这是一只怎样的小毛虫？ 2. 你从哪些地方可以看出它的笨拙可怜？ 3、相机出示句子一： 只有它，这个可

4、怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 （1）读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、 不会跑、不会飞） （2）动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞?到 处生机勃勃。 引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强 烈的对比。 照样子写句子。 例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞? 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，? 图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 （3）指导朗读。师生合作读第 1 自然段。 （4）出示小练习。 一条小毛虫（ ）在一片叶子上，用（ ）的目光（ ）着周围的一切： （ ） 的昆虫又是（

5、） ，又是（ ） ，跑的跑，飞的飞?到处（ ） 。只有它，这个 （ ）的小毛虫，既不会（ ） ，也不会（ ） ，更不会（ ） 。 A 指名口头填空 B 同桌交流 C 你能背下来吗 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 3 试背这一节。 4、出示句子二： 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另 一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动” 。 （观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意 思。并抓住“九牛二虎之力” “挪动了一点点” “周游了整个世界”理解“笨 拙” ，进一步体会小毛虫的“可怜” ） 5、小

6、结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下 节课继续学习。 四、书写生字 出示本节课要求书写的 8 个生字：整 抽 纺 织 编 怎 布 消 1.学生读一读，并说一说自己觉得难写的。 2.引导学生交流书写要领。 3.教师范写，并强调书写要领。 4.学生练习描红并仿写。 5、展示学生的书法作业，相机评价。 五、课堂小结，布置作业 1、练习朗读课文，能将课文读正确，读流利。 2、书写生字，并组词。 教 后 记 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 4 课 题 2222、小毛虫、小毛虫 课时 2-2 日期 教学目标 1、学习课文，理解课文内容，体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。

7、2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能够借助课后提示语，用 自己的话完整的讲一讲这个故事。 教学重点 学习课文，理解课文内容，体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。 教学难点 体会课文运用对比手法表现角色形象的定写法， 引导学生体会小毛虫的内心 独白。 教学准备 多媒体课件、课后第 2 题的提示。 预习要求 练习朗读课文，初步体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。 教 学 过 程 旁 注 一、复习导入 上一课，我们学习了小毛虫这篇课文的生字，了解了这篇课文的内容。 出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读这篇课文的生字及词语，进一步巩 固课文生字和词语的学习。 指生朗读课后“读一读，记一记

8、”的 6 个词语，并且引导学生积累。指生朗 读课文 1、2 自然段，进一步体会小毛虫的笨拙。 引导：今天这节课，我们继续来学习这篇课文。 板书课题：22、小毛虫 二、朗读感悟第 3、4 小节。 小毛虫看到自己不如别的昆虫， 对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努 力？ 学生自由读读 3、4 小节，并画出有关句子，交流。 1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满（ ） 。 （信心、勇气、希望） 2、理解“如此” （ “如此”具体指什么？） （对，尽管这样，它不悲观失望， 因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？） 小毛虫该做的事情就

9、是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧” 。 小毛虫一刻也没有迟疑， （尽心竭力地做着工作。 ） 理解“尽心竭力” 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 5 出示“尽心竭力” “竭”在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力 尽心尽力 出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。 师生合作读 3、4 小节。 讨论：小毛虫在茧屋中要住上几天或十几天，这段时间它不吃不喝，它会想 到什么？ 以后会怎样？ 3、万事万物都有自己的规律，小毛虫的成长也是有规律的，播放小毛虫成 长视频，教师相机介绍小毛虫变成蝴蝶的过程：幼虫成熟后要变成蛹，幼虫 一般在植物叶子背面隐蔽的地方， 用几条丝将自己固定住， 为自己编织茧屋

10、。 三、学习第 5、6 小节 1、过渡：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！ （请大 家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。 ） 学生看视频。 2、出示第六节，指名读一读，思考：此时的小毛虫还是那只笨手笨脚的小 毛虫吗？它现在还是那样笨拙吗？ 学生回答，教师相机板书：灵巧 A 谁能给灵巧找个近义词？（机灵、灵活） 反义词是什么？ B 从哪里可以看出小毛虫很灵巧？指名交流。指导朗读。 C 这一节有几个词语很难理解，我们可以用找近义词和反义词的方法来解 决。大家来试试。 时辰（ ） （ ） 雾蔼（ ） （ ） 3、出示小练习： 时辰到了，它（ ）了过来，再也不是以前那条（ ）的小毛

11、虫。它（ ）地 从茧子里（ ）出来， （ ）地发现自己身上生出一对（ ）的翅膀，上面布满 （ ）的花纹。它愉快地（ ）了一下双翅，如（ ）一般，从叶子上（ ） 。 它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（ ）之中。 4、小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮 它来表达这份喜悦。来一起齐读。 （配乐齐读） 小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴 蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？ 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 6 我高兴，是因为我不再是笨拙的小毛虫。 我高兴，是因为我会自由地飞了。 我高兴，是因为我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。 5、对比朗读

12、引导学生抓住“惊奇、愉快”体会小毛虫的快乐的心情，对比原来“可怜、 笨拙”地状态进行体会，想象画面，对比朗读 1、2 自然段和第 7 自然段。 四、齐读课文，总结感悟。 1、原来那条笨拙的小毛虫我们都不太喜欢，但是因为它不悲观失望，认真 地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是喜欢小 毛虫了呢？ 2、齐读全文 3、读了这个故事，你明白了什么？。 （这一环节不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展” 、 “用哲学 的眼光看待事物” ，如“不如别人的时候不要悲观” 、 “每个人都要做好自己 应该做的事情” 、 “不要看不起外貌不起眼的东西” ，引导学生相信自己的将 来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼 即可。 ） 五、复述故事。 1、出示课本 98 页的示意图，引导学生讲述故事。 2、小组合作，一名学生讲，其他同学认真听，注意评价，然后推荐一两名 同学到全班讲一讲。 3、全班进行讲故事比赛，评选出“最佳讲故事选手” 。 六、课堂总结，布置作业 1、练习朗读课文，进一步体会小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。 2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 教 后 记