1、 1 / 3 面的旋转面的旋转 教学教学 目标目标 1.通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 2.通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关 系，发展空间观念。 3.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的 基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 教学教学 重重难难点点 1.联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何 图形的形状来。 2.通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 3.通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学教学 准备准备 各种面、圆柱和圆锥模型以及多媒体课件 教学过程教学过程 一、活动一 （多媒体课件
2、出示图） 将自行车后轮架支起， 在后车车条上系上彩带。 转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？ 学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想 法，并体验：点动成线 二、活动二 观察下面各图，你发现了什么？ （多媒体课件出示课本图片） 学生发现：风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫 过后形成一个半圆形（学生体验：线动成面） 三、活动三 如图： （多媒体课件出示图）用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋 状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。 1.学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线 11（圆柱） 23（球） 34（圆锥） 42（圆台）
3、2 / 3 2.介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介 一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。 小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天 我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同， 围成的图形上可能有曲面。 四、探究新知： 1.请你找一找我们学过的立体图形 2.说一说 圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说 圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。 圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。 3.认一认 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个 曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。 (教师画出平面图进行讲解。 并在图上标出各部分的 名称。) 五、练一练 1.找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？ 3 / 3 2.下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面 的直径和高。 3.想一想，连一连 4.应用题 六、课堂总结。 板书设计板书设计 面的旋转 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫 做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离 是圆锥的高。
