部编版九上语文期末专项复习四：古诗词阅读（附专练及答案）.docx

1、部编版九上语文期末专项复习四：古诗词阅读部编版九上语文期末专项复习四：古诗词阅读 初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容， 其实这类题目一共只有三种模式， 现在已经 替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。 一、内容情感型内容情感型 提问方式提问方式： （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 答题步骤答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一 要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答

2、具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。 诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世 事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、 离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 二、分析技巧型分析技巧型 提问方式提问方式： （1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 鉴赏技巧：鉴赏技巧： 1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等） 2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，

3、重点掌握描写和抒情） 3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚 实相生等） 答题步骤答题步骤： 步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感） 练习划重点练习划重点 读李白的行路难（其一），回答问题。读李白的行路难（其一），回答问题。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.“闲来垂钓碧溪上，复乘舟梦日边”这句话在写法上最突出的特点是什么？ 2

4、.简要分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句。 阅读下面古诗词，根据要求回答问题。阅读下面古诗词，根据要求回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春， 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 3.下面对诗歌理解和分析不正确的一项是( ) A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的 愤慨不平的心情。 B.一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地 之偏，贬谪时间之久。 C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表

5、达怀念友人之情:“烂柯人” 抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 D.“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 4.白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺 术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。 _ _ 阅读下面古诗词，根据要求回答问题。阅读下面古诗词，根据要求回答问题。 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，有恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事

6、古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。 6.这首词表现了作者怎样的人生态度？ 阅读下面的诗歌，完成各题。阅读下面的诗歌，完成各题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 7.“月是故乡明”是千古名句，请从景与情关系的角度简要赏析。 8.理解诗歌尾联的意思及表达的情感。 阅读下面的诗歌，完成后面的小题。阅读下面的诗歌，完成后面的小题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇

7、落处，怜君何事到天涯！ （注释）刘长卿：“刚而犯上，两遭迁谪”，此诗作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候。 那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。 9.颔联中的“空”字用得十分传神，请作简要赏析。 10.这首诗表达了作者什么样的情感？ 阅读下面的古诗，然后回答问题。阅读下面的古诗，然后回答问题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 11.本诗题为商山早行，诗中有哪些词语表现了早行？ 12.诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面？在写景上有什么特点？ 答案：答案： 1.运用典故或借典故抒情言志。 2.诗人用“长风破浪”“济

8、沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗 人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取 的人生态度。 3.B 4. 哲理:这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明:没落的事物或由它没落吧； 新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。(个人的得失算不了什么，社会总是要向前发 展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好） 情感:诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处 逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。 修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。 景：沉舟的旁

9、边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给 人以鼓舞。 5.“清影”意为清冷的影子（1 分）营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦 闷 6.表现了词人乐观旷达的人生态度。 7.这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人 深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化， 化平凡为神奇，成为千古名句。 8.尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何 况是在战争还没有停止的时候！ 表达的情感：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴 望社

10、会安定。 9.“空”，形象地写出了物是人非的悲凉、伤感，表现了诗人伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。 10.表达了作者对自身迁谪命运的无限感伤和对强加于身的不合理现实的强烈控诉之情。 11.晨起、鸡声、月、人迹、霜。 12.残月高挂天空，村野客店鸡鸣声声；板桥清霜仍重，人迹稀疏。 解析：解析： 1.本题考查赏析诗词名句在写作手法方面的突出特点。 作答此类题目， 一定要认真阅读诗作， 正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”的意思 是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边；从中看出诗人运用典 故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹。 2.本题考

11、查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基 础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什 么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。句意为：坚信乘风破 浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。此句表现出诗人怀才不遇，内心愤 懑不平和他昂扬的斗志， 通过想象表现出自己勇于挑战命运， 不屈服和积极进取的人生态度。 总结为：诗人虽然身处逆境，仕途不通，遭遇了诸多坎坷，但他坚信天生我材必有用，终究 会有乘长风破万里浪的时候，一定会实现自己远大的理想。 3.根据对内容的分析可知：一二句没有点明酬答题意。 4.

12、不管选择哪一角度，都需要自己结合诗文具体内容来分析 5.考查重点词语在诗文中的表达效果。首先解释该词在词句中的意思，在回答它的作用，写 出了什么内容，表达了什么情感。 6.此题考查学生对古代诗歌思想情感的感悟能力。水调歌头上阕写对月饮酒，下阕写对月 怀人。既反映了作者宦海失意时的思想苦闷，也反映了作者对美好生活的向往，以豁达的胸 襟表达对天下人的美好祝愿。 7.本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基 础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什 么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思

13、想感情： 忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。这句诗以景衬情，既实写白露节 的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。 8.月夜忆舍弟是唐代大诗人杜甫创作的一首五律。此诗首联和颔联写景，烘托出战争的 氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油 然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下， 这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构 严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。 第一问：考查尾联的意思，尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平

14、时寄出的 书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候！ 第二问：考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核 的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、 注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样 就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。本题题目是 “这首诗抒发了怎样的思想感情”。抒发了诗人怎样的情感，可以通读对诗歌内容的具体分 析得出。本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟因战乱而离散，杳无音信。 在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思

15、乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫， 看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对家乡亲 人的思念之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和忧虑之情；“无家问死生”表达互不相 顾的焦虑和绝望之情；“况乃未休兵”表达对国家前途的深切忧虑之情；“戍鼓断人行”表 达民生凋敝，对人民生活现状的同情和忧虑之情。 9.古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。颔联中“秋草”， “寒林”， “人去”， “日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，一个“空”字，更是形象地写出了物是人非的 悲凉、伤感，表现

16、了诗人斯人已去的痛苦、怅惘之情。 【点睛】 这是一道诗歌词语赏析题，这种题型要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、 造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步 回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想；第三步，点 出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 10.这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想， 抒发自己的感情而写的， 所以字里行间一定充满了作者的思想感情， 是作者思想感情的体现。 做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起 的作用。这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间流露出 作者对自身迁谪命运的无限感伤和对强加于身的不合理现实的强烈控诉之情。 11.本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的 思想情感。体现早行的词语：晨起、鸡声、月、人迹、霜。 12.本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优 美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。