（新教材）2021年人教高中语文必修下册课件：7　第2课时　一名物理学家的教育历程.pptx

1、第2课时 一名物理学家的教育历程 作者简 介 相关常 识 知识整 合 加来道雄,日裔美国理论物理学家。他的著作广受赞誉,构想未 来超越爱因斯坦和超空间平行宇宙,均被纽约时报 和华盛顿邮报提名为当年的最佳科学读物之一。 作者简 介 相关常 识 知识整 合 高维空间 现代理论物理学认为,统一四种力的前景,在于高维(如十维或更 高)空间理论的确立。比如对于古人来讲,风暴是怎样产生的,风 暴会袭击什么地方,什么时候袭来、什么时候结束,他们是一无所 知的,因为他们生活在平坦的大地上,只能靠肉眼从近似于二维平 面的角度来观察,即使有简单的预报,也都是靠经验来推测的。 现在有了气象卫星,从太空这样的三维角度

2、观察地球,在地面上看 起来神秘莫测的风暴被看得一清二楚,人们可以精准地预报风暴 的动向。同样,理论物理学家认为,传统的四维(三维空间加上时 间)理论太“小”,不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而 在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时,就能得到一种 简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。 作者简 介 相关常 识 知识整 合 1.读准字音 加点字 读 音 加点字 读 音 杜撰 zhun 人寰 hun 湮 没 yn 畏葸 x 栅 栅 栏 zh 刨 刨 根究底 po 栅 极 shn 刨 床 bo 冲 冲 刷 chng 挣 挣 扎 zhng 冲 压 chng 挣 钱 zh

3、ng 作者简 介 相关常 识 知识整 合 2.写对字形 词 语 易错字 词 语 易错字 惊ch 诧 怪dn 诞 叱zh 咤 垂xin 涎 xi想 遐 s手人寰 撒 闲xi 暇 ch换 撤 作者简 介 相关常 识 知识整 合 3.掌握词语 杜撰:没有根据地编造;虚构。 例句:美国至少应该关注一下那些因其军国主义行径而遭受苦难的人 们,而不是杜撰 什么“中国威胁论”。 高深莫测:究竟高深到什么程度无法揣测,形容估摸不透。 例句:他像一只老山羊那样,走在前面,嘴里叼着一支香烟,专横而又高深 莫测 。 作者简 介 相关常 识 知识整 合 畏葸:畏惧。 例句:近代以来,封闭落后的中国饱受西方列强侵略,在

4、一些国民心中留 下自卑畏葸 或盲目排外的阴影。 刨根究底:比喻追究事情的根源底细。 例句:在学术研究方面,需要刨根究底 的精神,唯有这样才能突破技术难 点。 作者简 介 相关常 识 知识整 合 4.词语辨析 五彩斑斓 五彩缤纷 五光十色 五彩斑斓:指多种颜色错杂 而繁多耀眼,形容颜色多, 色彩错杂灿烂且耀眼。 五彩缤纷:形容色 彩繁多而艳丽。 五光十色:形容色彩 鲜艳,式样繁多。 相同点:都表示色彩丰富。 不同点:“五彩斑斓”形容色彩丰富、鲜艳,侧重于“多而杂”;“五彩缤 纷”形容色彩繁多而艳丽,侧重于“多而美”;“五光十色”形容色彩鲜 艳,式样繁多,多用于形容发光的东西。 例 句 航拍初冬的

5、瘦西湖风景区,五亭桥、白塔等建筑镶嵌在各色 花草树木中,与五彩斑斓的树叶构成了一幅幅美丽的初冬美景, 令游人陶醉其中。 近日,重庆市南川区山王坪喀斯特国家生态公园内茂盛的森 林五彩缤纷,显得格外壮观。 24日晚,长沙梅溪湖五光十色的灯光映衬着湖面,夜色十分迷 人,前来参加会议的嘉宾纷纷拍照留念。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 作者通过回忆童年的两件事对鲤鱼世界的观察遐想和对爱因 斯坦未竟事业的向往,展示了自己训练思维和磨炼心志的教育历 程。这两件事引导作者走上了科学探索的道路。作者旨在通过对 这一过程的介

6、绍让读者学会观察、学会思考,立志为科学献身,培 养良好的科学素养。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 【任务一】 筛选信息,概括内容要点 1.文章开篇就说:“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理 解,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”通过阅读 课文,你能找出童年的两件趣事是什么吗?除了这两件趣事,作者 还写了成长中的哪些事例?表现了作者什么样的性格? 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 提示:童年的两件趣事是:观看水池中的鲤鱼,想象鲤鱼世界。 作者由人的观察角度,反思人类对宇宙的认知,充分发挥了自己的 想象力,并且保持了这种奇特的想

7、象力,由此奠定了他对高维空间 理论探究的基础。作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”, 激发了他的探究兴趣。他把爱因斯坦的理论当成一个“故事”来 阅读、探究,并且“对这一秘密刨根究底”,表现了他的好奇心和 恒心,这也是成为科学家的基本素质。除了这两件趣事,作者还写 了在高中时代,“找遍周边地区大量的电子仓库,装配必需的硬件 设备”,在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”,自己动手建 造实验仪器,验证爱因斯坦的理论,探究反物质的事例。作者进行 这样艰苦枯燥的工作,体现了他对科学的热爱以及踏实的态度,显 露出一个科学工作者的潜能。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 2.

8、作者关于鲤鱼“科学家”的想象十分有趣,他从鲤鱼的角度来 反观世界,那么鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的呢?作 者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识来说明什么呢? 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 提示:(1)鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有以下几点: “水池之外看不见的世界没有科学意义。”“它们为睡莲自己 能够运动而困惑不解”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无 知。鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”它们认为是 “奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。鲤鱼“科学 家”的“传奇故事”,真实地证明了另一个世界的存在,而它们却 认为是“胡说八道”,荒谬绝伦,违背它

9、们的“自然规律”。 (2)说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。 人类“一生就在我们自己的池子里度过”,只要“超出了我 们的理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。“科学家发 明像力这样一些概念”,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸 得着的事物”,不肯改变思考问题的方式。“不能在实验室里 便利地验证”的理论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守 和固执。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 知识窗 科普文写作常用的三种手法: 运用形象化的比喻,使文章生动形象,引人入胜。运用拟人化 的手法也能使科学小品富有情趣。把科学知识和故事结合,让 读者通过想象,在阅读

10、故事中认识和掌握科学知识,增加趣味性。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 【任务二】 分析文体特征和表现手法 3.本文在材料处理上有什么特点? 提示:本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没有 按从童年到小学到初中到高中的时间顺序叙事,而是通过童年的 两件趣事和高中时建造实验仪器的事例,突出他成长为一名“物 理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经验;在局部,如 高中阶段,作者看了许多统一场论方面的书,并常常去斯坦福大学 的物理学图书馆,相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的,这 里肯定有许多精彩的故事,但是作者只是一笔带过,重点放在建立 “自己的原子对

11、撞机”上,其中具体的数据叙述得很详尽,让人体 会到作者严谨、踏实的性格,以及内在的成为物理学家所需要的 基本素质。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 【任务三】 体会科学精神和品质 4.在作者心中,“理论物理学家”应该是怎样的人? 提示:理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件限制,自 己的学说很难得到实验的验证,甚至可能到死也得不到成功。这 样的人必须耐得住寂寞,必须有奉献精神。 5.课文中作者叙述自己阅读高维历险故事和统一场理论书籍两小 段内容,对“教育历程”的叙述起到什么作用? 提示:这两个小事例,主要起补充和衔接作用。历险故事加深作者 对高维世界的想象,激

12、发兴趣;而阅读统一场论书籍,既表现高中 阶段作者的求知热情,也衔接起由理论到实验的探究过程。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 6.作者建造实验仪器的事例,对我们有怎样的启示? 提示:科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验 才能得到论证。启示我们要注重实验,理论和实践相结合。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 从加来道雄的成长经历中,我们可以看出哪些方面的“教育”对 成为优秀科学家至关重要? 提示:观点一:想象力。科学是需要想象力的,想象力能带来创造 力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中,认识到人类观察空间的局 限性,间接感悟到多维

13、空间存在的可能。由感性的想象上升到理 性的创造,体现了创新意识和探索精神。 观点二:兴趣。一个真正的科学工作者,对科学的探究兴趣不可或 缺。作者在自己的成长经历中,记叙了自己对爱因斯坦遗留的未 完成问题的痴迷探究。正是这种孜孜以求的精神,才引导作者一 步步走进了理论物理的殿堂。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 观点三:实验精神。有了想象力,有了兴趣,那只是成为科学家的 最基础的条件,不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假 说就不能确立。作者叙述自己建造云室、电子感应加速器等,都 是在向我们说明实验精神的重要。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技

14、法迁 移 如何让描述生动 科普文除要求科学知识严谨,还要求语言描述生动,如课文中描述 鲤鱼“科学家”被放回水池后的情景,给人以“设身处地”之感。 描述生动,就是在描写和叙述时,用生动形象的语言,将人物、事 件、景物存在与变化的具体状态做精细的描绘,力求造成一种如 见其人、如闻其声、如临其境的感觉,使读者受到艺术感染,留下 难以忘怀的印象。其基本方法如下: 1.添加修饰成分。给叙述性的句子增加恰当的修饰性成分,使其 更加生动、形象,表意明确。如文中鲤鱼“科学家”说:“突然之 间,不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙(池水),投进了一个冥冥世 界,那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。” 思

15、维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 2.运用修辞手法。运用恰当的修辞手法,使描写形象、生动起来。 比喻、拟人等常见的修辞手法,都能使语言生动、形象。 3.写感觉用想象。运用想象写感觉,通常借助通感的修辞手法,使 语句生动,具体可感。 4.描绘心理活动。细致刻画人物的心理活动,能使描写更加生动 形象。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 迁移练笔作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣,如果我们以 动物的眼光来观察人类,是不是也很有意思呢?假如有一位“动物 (狗、猫、鸡、燕子等)科学家”,专门研究人类的某些行为,它写 了一篇“科普文”人类行为之谜。你替这

16、位动物“科学家” 做一回代笔人怎么样?200字左右。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 示例作为和人最密切的狗类一员,我的观点也许能代表我们这个 族类对人的看法。虽然他们的许多行为在我们看来奇奇怪怪,但 我们已经试图寻找答案并获得了部分答案。比如他们叫的声调不 同,表达的意思就不同:他们喊出“狗”这个词,那是在寻找我们 或想与我们交流;他们说出“回去”这个词,那是他们想独自待一 会儿,不让我们跟随监督。但我们思考了很久却没有解决的问题 也很多,比如我们柔软的脚掌可以走任何道路,而他们柔软的脚掌 却需要套上一个他们叫作鞋子的东西。由此看来,他们在进化和 适应能力方面,显

17、然比我们落后。 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 评价文本产生的社会价值和影响 “评价文本产生的社会价值和影响”是高考实用类文本阅读的考 点之一。所谓“价值”,指的是文本产生的积极作用;而“影响” 则既包括积极的影响,也包括消极的影响,高考考查一般以积极的 影响为主。在“评价文本产生的社会价值和影响”时,要有自己 的见解,不能人云亦云,要尊重文本事实,要有正确的是非观和高 度的社会责任感,所发言论要做到不违法,不背离社会公德,并且 能够上升到一定的理论高度,对文本内容进行正确的、深层次的 解读。常见的设问方式有以下几种: 1.为什么说对意义重大?请结合材料简要分析。 2.文中认为具有的社会价

18、值,请结合材料谈谈你对 这一观点的看法。 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 评价一个文本产生的社会价值和影响,首先应确立评价标准。评 价标准要依据文本所处时代的主流价值观和特定人群的价值取向 来确立。其次,对文本价值的阐述要结合文本中的人物、事件及 文本所反映的社会生活来进行。最后,把文本固有的价值与评价 标准进行比较,从而确立两者的关系,并对文本价值可能产生的社 会影响作出准确的判断。 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 评价文本产生的社会价值和影响时应注意以下几点: 1.文体。文体不同,其价值和影响就不同,考查角度也不同。传记 要求评价的多是传主的功过得失及我们能从中获得的人生启示; 新

19、闻要求评价的多是它的时效性、真实性、客观性与作者主观态 度的关系,以及新闻真实与生活真实的关系;访谈要求评价的多是 访谈对象、访谈内容与整个社会或某些阶层的关系;科普文章要 求评价的多是新成果、新技术、新工艺、新见解对人类发展可能 产生的影响及意义;报告要求评价的多是调查的事实与国计民生 的关系。 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 2.文本。要想对文本有正确的解读与评价,就要结合写作背景或 援引文中的事实来理解文章,从而得出结论。 3.对象。文本的社会价值和影响往往不是全方位的,而是针对特 定的领域、群体、时代风潮或某种价值观而产生的。评价时要抓 准对象,才能得出确切而深刻的结论。 4.正反

20、面。注意高考考查的多是正面的社会影响。评价时要从正 面出发,尤其是要从社会的主流价值观出发,宣扬积极向上的正能 量。 5.时代背景。评价时,不仅要将文本放在当时的时代背景中,更要 把文本放在社会发展的长河中,放在更宽阔的国际视野中;不仅要 看到其过去已经产生的客观价值,还应看到现在乃至将来其可能 存在的潜在价值。 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 (2019全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料一 武汉长江大桥的兴建,开辟了我国桥梁建设事业的新历 史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力,有 过很多成绩,钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是,我 们从来没有完全用自己

21、的力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。 五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的,其后的钱塘江铁桥的主 要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。 这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验,没有能组成 自己的桥梁建设队伍,中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。 武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来, 主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员,在人力、 物力、财力上得到国家的大力支持,又得到苏联专家的无私援助, 既考虑了最经济地 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 建设桥梁,又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求,选择了最 合理的线路和桥式,完成了这个伟大工程的

22、初步设计。同时武汉 长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设。 因此,这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校,将为我国培 养出一批桥梁建设人才。 (摘自社论努力修好武汉长江大桥, 人民日报1954年2月6日) 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 材料二 港珠澳大桥被英国卫报誉为“新世界七大奇迹”之 一。对于这座目前世界上综合难度最大的跨海大桥而言,每项荣誉 的背后,都是一组组沉甸甸数据的支撑。全长55千米,世界总体跨 度最长的跨海大桥;海底隧道长5.6千米,世界上最长的海底公路沉 管隧道;海底隧道最深处距海平面46米,世界上埋进海床最深的沉 管隧道;对接海底隧道的每个沉管重约

23、8万吨,世界最重的沉管;世 界首创深插式钢圆筒快速成岛技术。截至通车前夕,港珠澳大桥共 完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项、创新产 品3项,申请专利454项,7项创世界之最,整体设计和关键技术全部 自主研发。在这一大国重器的背后,不光有千千万万建设者的汗水, 更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今,中国的桥梁和高 铁一样,已经成为中国走向世界的一张名片。而随着这张名片一同 递出的,是我们身为国人的自信心。 (摘编自王忠耀等港珠澳大桥背后的科技支撑, 光明日报2018年10月24日) 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 材料三 港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础,运

24、用大 数据、云计算及物联网等先进技术,创造具有感知储存能力、学 习判断能力的智能设备、智能控制系统等,扩展、延伸工程建设 者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力,将机器智能与 人类智慧紧密结合,形成人机一体化智能建造系统,使工程建设更 为安全。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层 及应用层组成。感知层是基础,借助卫星等多种技术手段,采集各 类数据信息,类似人的眼睛等感官;网络层利用光纤通信网等技术, 将感知层采集的各类数据信息传输至数据层,类似人体神经系统; 数据层中存储着大量的数据信息资源,借助数据库、云存储等智 能存储手段,实现信息资源的有效存储和共享;应用支撑层是运算 中

25、心,类似于大脑,实现数据融合,最终在应用层形成各种智能控 制系统,辅助工程建设者进行决策。 (摘编自林鸣等港珠澳大桥岛隧 工程智能建造探索与实践) 知识阐 释 技法攻 略 例题展 示 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片?请 结合材料简要分析。 参考答案:港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就,被外媒誉为“新 世界七大奇迹”之一;港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已 处于世界领先地位;从武汉长江大桥到港珠澳大桥,体现了我国 科技实力的增强和不断创新的精神。 解析:解答此题,首先,需要明确题干中的关键词中国“桥梁”“自 信心”;其次,既要立足于材料二的相关信息,也要联系材料一来分 析“今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片”的原 因。这种自信心源自实力,也包括外媒的认可等。由材料二的 “新世界七大奇迹之一”及“走向世界的一张名片”等信息, 可得出第点;由材料二中列举的港珠澳大桥的多个世界之“最” 以及材料三,可得出第点;由长江大桥到港珠澳大桥建造技术的 发展,可得出第点。