精）统编版四年级下册语文23“诺曼底号”遇难记ppt课件（含教案+音频+视频）.ppt

1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 大海是美丽的，大海是汹涌的，但大大海是美丽的，大海是汹涌的，但大 海又是无情的。有关大海的故事说不完也海又是无情的。有关大海的故事说不完也 道不尽，今天让我们登上一艘漂亮的邮轮，道不尽，今天让我们登上一艘漂亮的邮轮， 认识一位船长，一个英雄认识一位船长，一个英雄哈尔威船长。哈尔威船长。 在危难时刻，他临危不惧、舍己救人的精在危难时刻，他临危不惧、舍己救人的精 神令我们感动。神令我们感动。 23 23 “诺曼底号”遇难记“诺曼底号”遇难记 作者简介作者简介 雨果雨果（1802180218851885），法国小说家、剧），法国小说家、剧

2、作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。 主要作品：主要作品：巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界 笑面人笑面人九三年九三年，诗集，诗集历代传说历代传说。 读题质疑读题质疑 读了课题，你有什么疑问？读了课题，你有什么疑问？ 哈尔威船长是如何化险为夷的？哈尔威船长是如何化险为夷的？ 当时的场面是什么样的？当时的场面是什么样的？ “诺曼底号”遇难记“诺曼底号”遇难记 要读懂一篇文章，除了会“质疑”，要读懂一篇文章，除了会“质疑”， 还要学会自己通过阅读来“解疑”。还要学会自己通过阅读来“解疑”。 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 同桌合作，自读课文。同桌

3、合作，自读课文。 阅读要求：阅读要求： 借助拼音，读通课文，边读边画出借助拼音，读通课文，边读边画出 生字新词，借助工具书自学。生字新词，借助工具书自学。 想想课文主要讲了一件什么事。想想课文主要讲了一件什么事。 弥漫弥漫 山脉山脉 剖开剖开 裸着裸着 哭泣哭泣 汹涌汹涌 维持维持 酣睡酣睡 机械机械 可卑可卑 岗位岗位 主宰主宰 调遣调遣 弥弥漫漫 山山脉脉 剖剖开开 裸裸着着 哭哭泣泣 汹汹涌涌 维维持持 酣酣睡睡 机机械械 可可卑卑 岗岗位位 主主宰宰 调调遣遣 会认的字：会认的字： 字词学习字词学习 mimi pupu lulu xinxin wiwi xixi bibi nn ziz

4、i qinqin qq hnhn mm 会写的字：会写的字： 伦敦伦敦 剖开剖开 窟窿窟窿 混乱混乱 嘶叫嘶叫 维持维持 秩序秩序 卑微卑微 岗位岗位 主宰主宰 调遣调遣 践行践行 惊慌失措惊慌失措 葬身鱼腹葬身鱼腹 lnln pupu kk lnln hnhn ss wiwi zhzh bibi nn zizi qinqin jinjin cucu ff 混混 秩秩 岗岗 窿窿 字词学习字词学习 形近字识记形近字识记 识记生字：识记生字： 你（你（ ） 弥（弥（ ） 甜（甜（ ） 酣（酣（ ） 棵（棵（ ） 裸（裸（ ） 你们你们 弥漫弥漫 甜美甜美 一棵树一棵树 酣睡酣睡 裸露裸露 维（维

5、（ ） 唯（唯（ ） 维持维持 唯一唯一 宀宀 加一加加一加 辛辛 宰宰 扌扌 山山 昔昔 措措 冈冈 岗岗 “窟窿”就是洞，窟窿”就是洞， 所以是“穴”字头。所以是“穴”字头。 形象记忆形象记忆 指导书写：指导书写： 卑卑 遣遣 读课文，找出事情发生的时间、地读课文，找出事情发生的时间、地 点以及事情的起因、经过、结果。点以及事情的起因、经过、结果。 整体感知整体感知 时间：时间： 地点：地点： 起因：起因： 18701870年年3 3月月1717日夜晚。日夜晚。 从南安普敦到根西岛的航线上。从南安普敦到根西岛的航线上。 雾大，全速前进的“玛丽号”撞雾大，全速前进的“玛丽号”撞 向了“诺曼底

6、号”的侧舷，将“诺曼向了“诺曼底号”的侧舷，将“诺曼 底号”的船身剖开了一个大窟窿。底号”的船身剖开了一个大窟窿。 经过：经过： 结果：结果： 人们惊慌失措，你推我搡，船人们惊慌失措，你推我搡，船 上一片混乱，而哈尔威船长镇定自上一片混乱，而哈尔威船长镇定自 若地指挥人们有秩序地逃生。若地指挥人们有秩序地逃生。 船上六十人全部获救，只有船船上六十人全部获救，只有船 长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船 一起沉入了深渊。一起沉入了深渊。 了解“诺曼底号”遇了解“诺曼底号”遇 难的经过后，谁能用一个难的经过后，谁能用一个 简单的词语说说故事带给简单的词语说说故事带给 你怎样

7、的感受呢？你怎样的感受呢？ “诺曼底号”造于诺曼底号”造于18631863年，是一艘大轮年，是一艘大轮 船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的 邮船之一，像这类英国船，晚上出航是没有邮船之一，像这类英国船，晚上出航是没有 什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆 地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同 学们默读课文，找出相关语句。学们默读课文，找出相关语句。 因为当时海面上雾很大，可见度低。因为当时海面上雾很大，可见度低。 “大海上夜色正浓，薄雾弥漫。“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”

8、“雾越来越浓了。“雾越来越浓了。” “周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。“周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。” 因为当时的雾太大了，所以船长小心翼因为当时的雾太大了，所以船长小心翼 翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进 入了梦乡。突然一声巨响入了梦乡。突然一声巨响 发生了什么事情？发生了什么事情？ 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼全速前进的“玛丽号”，向“诺曼 底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖 开一个大窟窿。开一个大窟窿。 “诺曼底号”在一个宁静的夜晚遭遇了诺曼底号”在一个宁静的夜晚遭遇了 灾难。当时船上包括船长在内一共

9、六十一人，灾难。当时船上包括船长在内一共六十一人， 我们知道最后除船长以外，其他人全部逃生。我们知道最后除船长以外，其他人全部逃生。 那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什 么措施呢？么措施呢？ 课堂小结课堂小结 第第2 2课时课时 谈话导入，想象画面谈话导入，想象画面 “诺曼底号”遇难记“诺曼底号”遇难记 同学们，当你们正在沉睡的时候，突然听到同学们，当你们正在沉睡的时候，突然听到 一声巨响，会怎么样？一声巨响，会怎么样？ 当“诺曼底号”的乘客们被巨响惊醒，知道当“诺曼底号”的乘客们被巨响惊醒，知道 自己所乘坐的船身上被剖开了一个大窟窿，自己所乘坐的船身

10、上被剖开了一个大窟窿， 他们会有怎样的表现呢？他们会有怎样的表现呢？ 与“玛丽号”相撞与“玛丽号”相撞 品味语言，感受“英雄”品味语言，感受“英雄” 你听到了什么？仿佛看到了什么？你听到了什么？仿佛看到了什么？ 听到了尖叫声、哭喊声、船上物品坠落听到了尖叫声、哭喊声、船上物品坠落 的声音、人们奔跑的声音的声音、人们奔跑的声音仿佛看到了人仿佛看到了人 们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出， 看到了人们因奔跑摔倒在了地上看到了人们因奔跑摔倒在了地上 课文是怎样描写这一场面的呢？课文是怎样描写这一场面的呢？ 请同学们读课文，找出人们逃生的相请同学们读课文，找

11、出人们逃生的相 关段落。关段落。 人们争先恐后地逃生人们争先恐后地逃生 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女震荡可怕极了。一刹那间，男人、女 人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们 半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着， 惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌， 汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛 得嘶嘶地直喘粗气得嘶嘶地直喘粗气。 如果你来读，你会怎么读？如果你来读，你会怎么读？ 会强调哪些词语？为什么？会强调哪些词语？为什么？ 齐声朗读：齐声朗读： 震荡可怕

12、极了。一刹那间，男人、震荡可怕极了。一刹那间，男人、 女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，女人、小孩，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭 泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗 往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上 救生艇，你推我搡，继续这样下去的话，救生艇，你推我搡，继续这样下去的话， 会出现什么新的危险呢？想象交流。会出现什么新的危险呢？想象交流。 师生合作

13、配乐朗读对话部分：师生合作配乐朗读对话部分： 你们听到了一个怎样的声音？从这你们听到了一个怎样的声音？从这 样的声音中你们感受到这是一个怎样的样的声音中你们感受到这是一个怎样的 船长？船长？ 讨论交流讨论交流 临危不惧临危不惧 舍己为人舍己为人 坚定的、镇定的、果断的、严厉的、威严的坚定的、镇定的、果断的、严厉的、威严的 黑暗里坚定而严肃的声音，使得救黑暗里坚定而严肃的声音，使得救 援工作进行得井然有序。二十分钟到了，援工作进行得井然有序。二十分钟到了， 轮船沉没了，船上只有一个人没有逃生，轮船沉没了，船上只有一个人没有逃生， 他就是他就是哈尔威船长。哈尔威船长。 船头先下去，须臾，海水把船尾

14、也浸没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也 没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起 沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着 这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。哈尔威船长的生命就这样结束了。 同学们，你们的脑海中呈现了怎样的画面？同学们，你们的脑海中呈现了怎样的画面？ 哈尔威船长的生命就这样结束了，哈尔威船长的生命就这样结束了， 凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会凝视着这尊黑色的雕

15、像，得救的人们会 说些什么呢？说些什么呢？ 同桌自由练习说一说。同桌自由练习说一说。 全班学生交流。全班学生交流。 内容小结内容小结 理解句意，深化主题理解句意，深化主题 学习最后两个自然段。学习最后两个自然段。 在危险面前哈尔威船长临危不惧，沉在危险面前哈尔威船长临危不惧，沉 着地指挥人们逃生，他在那个可怕的黑夜着地指挥人们逃生，他在那个可怕的黑夜 静静地离开了我们，雨果是这样评价这位静静地离开了我们，雨果是这样评价这位 伟大的船长的：伟大的船长的： 在英伦海峡上，没有任何一个海员能在英伦海峡上，没有任何一个海员能 与他相提并论。与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做他一生都要求自

16、己忠于职守，履行做 人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄 的壮举。的壮举。 说说你对这几句话的理解。说说你对这几句话的理解。 践行一次英雄的“壮举”的机会践行一次英雄的“壮举”的机会 人人都有，关键在你是否付诸于行动。人人都有，关键在你是否付诸于行动。 在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、 镇定自若、舍己为人，他的高贵品质镇定自若、舍己为人，他的高贵品质 没有任何一个海员能与他相提并论。没有任何一个海员能与他相提并论。 “诺曼底号”不幸在海上失事了，在一诺曼底号”不幸在海上失事了，在一 片惊恐慌乱中，哈尔威船长临危不惧、镇定片惊恐

17、慌乱中，哈尔威船长临危不惧、镇定 自若地指挥船员，船上所有的人都获救了，自若地指挥船员，船上所有的人都获救了， 而他自己，却被海水无情地吞没，哈尔威船而他自己，却被海水无情地吞没，哈尔威船 长危难时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方长危难时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方 的崇高精神，永远留在人们心中！的崇高精神，永远留在人们心中！ 哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了 怎样的体会？请在书上的空白处写一写。怎样的体会？请在书上的空白处写一写。 课堂小结课堂小结 人生犹如一艘在大海上航行的帆船，人生犹如一艘在大海上航行的帆船， 谁也不能预想前方会怎样，或风平浪静，谁也不能预想前方会怎样，或风平浪静， 或惊涛骇浪。无论如何你都得扬起风帆或惊涛骇浪。无论如何你都得扬起风帆 驶向远方，遇到惊涛骇浪，你要冷静，驶向远方，遇到惊涛骇浪，你要冷静， 临危不惧、机智勇敢。只有这样，你才临危不惧、机智勇敢。只有这样，你才 能成为真正的舵手。能成为真正的舵手。 板书设计板书设计 “诺曼底号”“诺曼底号” 遇难记遇难记 起因：雾海夜航起因：雾海夜航 经过：海难发生经过：海难发生 高潮：沉着指挥高潮：沉着指挥 结果：以身殉职结果：以身殉职 忠于职守忠于职守 舍己为人舍己为人