（2020新教材）人教部编版必修下册语文 雷雨第二课时 教案.docx

1、 雷雨参考教案雷雨参考教案 第二课时第二课时 教学目标教学目标 品析课文内容，分析戏剧冲突，品读戏剧语言。 教学过程教学过程 一、内容回顾 二、重点研读 （一）认识矛盾冲突 剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。请分析一下：课文中有哪些矛盾冲突？其中最本质剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。请分析一下：课文中有哪些矛盾冲突？其中最本质 的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？ 第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突。第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突。 1.资本家与下层劳动人民之间的地位冲突。 2.冷酷、虚伪、自私和善良、正直、坚忍的性格冲突。 第二场：周朴园与鲁大海的矛盾冲

2、突。第二场：周朴园与鲁大海的矛盾冲突。 资本家与工人之间的阶级冲突。 外加鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。 鲁大海与周萍之间的兄弟冲突。 以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民， 资本家与工人之间的阶级 冲突是最本质的冲突。 本剧反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了半封建半 殖民地旧社会的罪恶。 （二）体会舞台说明 剧本中的舞台说明能起到帮助交代剧情、刻画人物、展开情节的作用。具体分析下面舞 台说明的作用各是什么。 午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着在屋内的人，使人成为烦躁的了。午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着在屋内的人，使人成为

3、烦躁的了。 鲁侍萍鲁侍萍 哦。哦。( (很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门) ) 【提示】 交代故事发生的时间和舞台气氛，这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁 闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观 众，也随之产生一种压抑感。 暗示了侍萍的身份，表现了她内心的矛盾痛苦。 （三）品读人物语言的潜台词 戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言内涵 的丰富性。 鲁侍萍鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 提示: 鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭

4、遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不 是小姐，她也不贤慧” ，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。 周朴园周朴园 ( (忽然忽然) )好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧！好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧！ 鲁侍萍鲁侍萍 什么？什么？ 【提示】 周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他， 因此他急于用钱把鲁侍萍打发走， 以保证 从此周、 鲁两家再不会发生什么联系， 他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问 题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。 周朴园周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？什么？鲁大海？他！我的儿子？ 【提示】 说“鲁大海原来是我的儿子” ，只

5、是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感 情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语 调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。 鲁侍萍鲁侍萍 (大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，凭 凭什么打我的儿子？ 【提示】 侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是 看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗” ，表现了她感 情上受的刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭 开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的

6、心理过程，让人感受到她痛苦、复杂 的心情。 【总结】体会潜台词的方法 【指津】 不看人物话有没有说，而看人物心里有没有想。有时剧中的人物并没有说什么话，但 透过简短的语言，可以探知人物的内心活动。 不看人物话是不是这样说， 而看人物心中是不是那样想。 有时在某些情形之下当事人 对有些事不便说明，这时一句话的潜台词与台词的表面字义甚至可能是完全相反的。 不看人物话有没有说到， 而想人物心中意有没有说尽。 潜台词的一个最为显著的特点 就是“言有尽而意无穷” 。如果不分析其“话外之意” ，是难以理解戏剧的矛盾冲突和作品中 的人物形象的。 （四） “雷雨”为题的含义是什么？ 1.整个故事的背景、情节都

7、和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的 狂风暴雨之夜。可以说， “雷雨”是整个作品的自然环境。 2. 作者交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建 的沉闷抑郁空气里， 一场改变现实的大雷雨即将来临。 作者正是通过一个封建资产阶级家庭 内错综复杂的矛盾， 深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突， 反映了 正在酝酿大雷雨般大变动的二十年代的中国社会现实。 三、人物形象分析 引导问题： 1.周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢? 2.课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子， 那么他对鲁大海是什么态度 呢?

8、从他的态度，你能看出什么问题? 3.鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的? 4.通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题? 5.这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情? 周朴园形象周朴园形象 通过周朴园对侍萍的态度，深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一 个地地道道的伪君子。 这些性格特点， 在鲁大海同周朴园的面对面的斗争中进一步地揭露出来。 周朴园使用了 卑鄙的手段，一方面血腥镇压工人，一方面瓦解工人的团结，并且开除了工人罢工的领头人 鲁大海。鲁大海在愤怒斥责周朴园时，揭露他血淋淋的发家史，在哈尔滨包修江桥时，故意 让江堤出险，淹死

9、两千三百个小工，每一个小工的性命他扣三百块。还揭露他血腥镇压煤矿 工人罢工， “叫警察杀了矿上许多工人” ， 所以周朴园是一个坏到了连自己都不认为自己是坏 人的人。 总之，周朴园是一个资本家，他做事冷酷无情，对人冷淡，并且十分虚伪。他似乎在深 情地怀念“已死”的侍萍，他打听侍萍的坟墓并表示要进行修理，但当知道眼前的人就是侍 萍时，他却签了一张五千块的支票递给侍萍，想以此来了结所有的事，这正是周朴园伪善丑 恶心理的曝露，集中得表现了他得处世哲学。在他看来金钱能够解决一切，这不正是一个资 本家应有的逻辑思维吗? 同时，周朴园也是封建制度下的牺牲品。他年轻时与梅侍萍相爱，本是一件冲破封建礼 教束缚的

10、伟大爱情， 他本是一个无阶级意识的善良的富家少爷， 却因为被封建礼教下的门当 户对和资本家的唯利是图意识所毒害，而逐渐沦为一个冷血的、始乱终弃的纨绔子弟。直至 后来他逐渐习惯了资本家的不择手段，骗取名誉、金钱、地位。他自己也被教化成一个无情 虚伪的资本家。但就在他已成为冷血动物之时，他却还保留着侍萍留给他的旧衬衣，旧家具 以及相片。他残酷的性格背后，保留着一丝对年轻时爱情的留恋，周朴园的本性是善良的， 却被封建制度所毒害，他既要赶走现在的鲁侍萍，却又保留着梅侍萍的相片，这本身就充满 着矛盾。他受到现实中自身利益与内心深处真性情的强烈冲击，最后利益占了上风，要求他 必须冷酷地对待现在的鲁家。周朴

11、园也是可悲的牺牲品。 鲁侍萍的形象鲁侍萍的形象 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。 大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣 扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢 地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周 朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。 ”表现出她那纯洁、崇高的母爱。 鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良温柔婉约，又不乏坚强。三十年前被周朴园始乱终 弃之后，曾投水自尽，所幸获救，在接下来的上十年里，为了生计，鲁侍萍带着

12、孩子流落他 乡，尝尽了世间冷暖，终于使她逐渐坚强。三十后与周朴园不期而遇，她深刻的认识到周朴 园的自私虚伪本质，拒收周朴园的钱。这表现了她对残酷现实的清醒认识。她心地的磊落及 对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。 鲁大海形象鲁大海形象 鲁大海是一个思想觉悟较高的工人。 虽然他的斗争经验不足， 但是他所表现出来的工人 阶级的大公无私的精神是值得肯定的。 四、归纳主题思想 雷雨以 20 年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭 内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级 家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶

13、级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了 深刻而又细致的揭露。 从这个家庭的崩溃， 看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必 然灭亡的命运。 五、作品特色归纳 1.紧凑集中的戏剧结构 课文一共有两场戏， 却把三十年的生活史集中在一天之内， 戏剧的矛盾冲突非常尖锐激 烈，作者是如何安排组织的？ 【提示】 作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，把“现在的戏剧”和“过 去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。鲁侍萍为找四凤来到周家，鲁大海则代表罢工工 人来周家与周朴园谈判。 鲁侍萍与周萍母子、 周朴园与鲁大海父子又在一个特定的环境下一 起相遇，周萍站在父亲的立场上斥骂甚至动手打鲁大海，这充分表现了

14、周鲁两家的矛盾，即 劳资双方的阶级对立。这样，就又由过去的矛盾推动了现在的矛盾，使剧作的矛盾冲突尖锐 集中，剧情发展更加紧张激烈了。 2.紧张激烈的戏剧冲突 3.个性化的、富有动作性的语言 课文中， 不同的人物语言各有不同， 而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化。 如周朴园简短的语句、 盛气凌人的语言， 鲁侍萍含着巨大张力语言， 鲁大海直截了当的语言， 等等，都与人物各自的身份相吻合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了 他们在特定情境下的各自不同的心理。 六、思考探究 周朴园一直用着侍萍用过的旧家具， 记着她的生日， 甚至保留着她喜欢关着窗子这样的 生活小习惯，怎样看待周

15、朴园对侍萍的怀念？ 【点拨】首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在鲁侍萍讲述 往事的时候， 他 “苦痛” “汗涔涔地” ， 因此为了求得良心上的安宁， 为了表示自己赎罪之心， 他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念，从这个角度看，他的怀念是刻意、虚伪的。 其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去他和 侍萍的感情生活。这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部 分。不过，它是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他得知侍萍没 有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发 出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他向鲁侍萍表白的他是如何“纪念”她的话，基 本上是为了软化她罢了。 七、布置作业 1.观看电影雷雨 。 2.完成本课同步检测练习。