（2020新教材）人教部编版必修下册语文 《祝福》第三课时ppt课件.pptx

1、第三课时 祝祝 福福 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 朱熹 在春天，祥林嫂都经历了什么？在春天，祥林嫂都经历了什么？ 1 1、祥林嫂失去丈夫：、祥林嫂失去丈夫：春天春天 2 2、祥林嫂失去贺老六：、祥林嫂失去贺老六：春天、伤寒病春天、伤寒病 3 3、祥林嫂失去儿子阿毛：、祥林嫂失去儿子阿毛：春末、狼春末、狼 4 4、祥林嫂惨死：在冬天即将结束、祥林嫂惨死：在冬天即将结束春天将至春天将至 时的祝福晚上时的祝福晚上 祥林嫂是一个没有春天或者说不能有祥林嫂是一个没有春天或者说不能有 春天的女人，即她是一个没有希望，或春天的女人，即她是一个没有希望，或 者说不能有希望的女人者说不能有希望的女人 祥

2、林嫂的祥林嫂的“春天春天” 环境描写环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨的命运！，亦在暗示祥林嫂悲惨的命运！ 找到文中关于找到文中关于风雪风雪描写的句子，并分析其作描写的句子，并分析其作 用。用。 自然环境描写的作用自然环境描写的作用: 第一处：第一处：“天色愈阴暗了，下午竟天色愈阴暗了，下午竟 又下起雪来，雪花大的有梅花那么又下起雪来，雪花大的有梅花那么 大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的 气色，将鲁镇乱成一团糟气色，将鲁镇乱成一团糟” 作用： 1、透露出我对祝福气氛的反感。 2、为下文写祥林嫂悲惨地死去渲染 了一种凄凉的气氛。 第二处：第二处：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面

3、，雪花落在积得厚厚的雪褥上面， 听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。” 作用： 1、渲染了悲凉、沉寂的气氛。 2、烘托出我烦闷的心情。 第三处：第三处：“微雪点点的下来了”、“微雪点点的下来了”、“自去看自去看 雪花雪花” 作用：暗示下文柳妈的话即将带给祥林 嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展 的作用。 第四处第四处写雪在小说的写雪在小说的结尾结尾：“远处的爆竹联远处的爆竹联 绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团 团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。” 作用： 1、与开头的景物描写前后呼应,使文章结

4、构更 加严谨完整。 2、渲染了悲凉的环境气氛。 3、反衬出祥林嫂惨死的悲凉。 4、再一次深化了主题,揭示了旧社会封建礼教 和迷信思想吃人的本质。 文中的风雪是文中的风雪是自然环境自然环境，本文中有没有对，本文中有没有对社社 会环境会环境的描写？的描写？ 找出小说中关于“祝福”的三次 典型环境描写，并分析其作用。 找到文中关于找到文中关于风雪风雪描写的句子，并分析其作描写的句子，并分析其作 用。用。 第一次是对镇上各家准备“祝福”情景的描写。第一次是对镇上各家准备“祝福”情景的描写。 作用： 交代故事发生的社会环境,揭示出祥林 嫂悲剧的社会根源,预示祥林嫂悲剧的 必然性。 第二次是对鲁四老爷家“

5、祝福”的描写。第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。 作用： 1、推动了情节发展。祥林嫂失去了“祝福”时 工作的权利，推动了之后的故事情节。 2、增加了人物形象的真实性与感染力。展现了 祥林嫂的悲剧形象。 3、点明主旨。展现了祝福时封建宗法思想和反 动的理学观念，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封 建宗法思想和封建礼教,把祥林嫂一步步逼上死 亡的道路。 第三次是结尾通过“我”的感受对“祝福”第三次是结尾通过“我”的感受对“祝福” 景象的描写。景象的描写。 1、在结构上与开头的景物描写呼应,并回扣小 说标题,使小说结构完整。 2、在内容上,样林嫂的惨死和天地圣众“豫备 给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成

6、鲜明 的对照,反衬出祥林嫂惨死的悲凉。 3、深化了小说揭露的旧社会封建思想的吃人 本质这一主旨。 这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事,为什么为什么 不以祥林嫂”为题而以“祝福”为题不以祥林嫂”为题而以“祝福”为题? 这篇写于这篇写于1919年前后的收集在呐喊中年前后的收集在呐喊中 的小说的小说,写了一个悲惨的故事写了一个悲惨的故事,却以“明天”为却以“明天”为 题题,其用意是什么其用意是什么?请结合文章内容简要探究。请结合文章内容简要探究。 明天是鲁迅先生着力反映妇女悲惨命运的小说之 一,作者把一个残酷的世界摆在了读者面前弱者被 “吃”,而众人对此漠然视之,这样的

7、民众没有“明天”。 只是耽于幻想“明天一切会好起来”的如单四嫂子一 类的人,不会有明天。 要想有“明天”,就要唤起人们对封建社会的憎恨,对 单四嫂子悲惨命运的同情,对病态的社会加以“疗治”。 这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事,为什么为什么 不以祥林嫂”为题而以“祝福”为题不以祥林嫂”为题而以“祝福”为题? “祝福”是除“我”之外的另一条线索, 串联着祥林嫂一生的遭遇。 “祝福”交代了人物活动、事件发生的社 会背景。 “祝福”突出了小说的主题。以“祝福” 为题,将鲁镇人祈求“无限的幸福”的祝福 场景与祥林嫂的惨死进行对比,包含了作者 反讽的深意，突出了小说反封建的

8、主题。 总结：主题总结：主题 祝福祝福通过祥林嫂一生的悲通过祥林嫂一生的悲 惨遭遇，反映了辛亥革命以后中惨遭遇，反映了辛亥革命以后中 国的社会矛盾，深刻地揭露了封国的社会矛盾，深刻地揭露了封 建礼教吃人的本质，指出彻底反建礼教吃人的本质，指出彻底反 封建的必要性。封建的必要性。 本文有哪些艺术特色本文有哪些艺术特色? (1)富有特色的肖像描写。富有特色的肖像描写。本文围绕祥林嫂的遭遇本文围绕祥林嫂的遭遇, 三次刻画了她的肖像三次刻画了她的肖像,多次描写了她的眼睛。眼睛多次描写了她的眼睛。眼睛 与其他肖像描写相配合与其他肖像描写相配合,展示出人物的内心世界展示出人物的内心世界,反反 映了祥林嫂的

9、悲剧人生映了祥林嫂的悲剧人生,也表达了作者对罪恶的封也表达了作者对罪恶的封 建社会的控诉。建社会的控诉。 (2)富有个性的语言描写富有个性的语言描写。如祥林嫂三次讲阿毛的如祥林嫂三次讲阿毛的 故事，鲁嫂三次断喝，鲁四老爷的语言描写，形故事，鲁嫂三次断喝，鲁四老爷的语言描写，形 象生动的展示了封建礼教的毒害。象生动的展示了封建礼教的毒害。 (3)精当的环境描写。精当的环境描写。四次描写雪景四次描写雪景,给全文增添了给全文增添了 浓厚的悲剧色彩；三次描写“祝福”时的情景浓厚的悲剧色彩；三次描写“祝福”时的情景,将将 一个封建礼教罗网笼罩下的鲁镇展现在我们面前。一个封建礼教罗网笼罩下的鲁镇展现在我们

10、面前。 (4)恰当地运用倒叙手法。恰当地运用倒叙手法。小说在情节的安排上使小说在情节的安排上使 用了倒叙手法。用了倒叙手法。 叙述人称的作用： （1）第一人称： 叙述叙述亲切自然亲切自然，便于直接抒情，能自，便于直接抒情，能自 由的表达思想感情。由的表达思想感情。 以“我”的角度来观察和思考生活，以“我”的角度来观察和思考生活， 增强了文章的增强了文章的真实性和感染力真实性和感染力。 叙事叙事线索线索，便于组织文章，使文章结，便于组织文章，使文章结 构更严谨。构更严谨。 （2）第二人称：第二人称： 拉近了与读者的交流，增强了拉近了与读者的交流，增强了亲切感亲切感。 呼告抒情，增强了文章的呼告抒情，增强了文章的感染力感染力。 运用运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，使表达更的修辞手法，使表达更 形象生动形象生动，亲切自然。，亲切自然。 3）第三人称：第三人称： 不受时间、空间限制，有比较宽广的不受时间、空间限制，有比较宽广的 活动范围。活动范围。 拉开了叙述者与故事之间的距离，更拉开了叙述者与故事之间的距离，更 具有具有客观性和真实性。客观性和真实性。 作业：作业： 1、阅读理水并完成相关练习、阅读理水并完成相关练习 （发送电子版文档）（发送电子版文档） 2、复习背诵要求背诵的课文（下、复习背诵要求背诵的课文（下 节课默写）节课默写）