（2020新教材）人教部编版必修下册语文14.1 《促织》第1课时ppt课件（含教案）.pptx

1、促促 织织 蒲蒲 松 龄 松 龄 教学目标 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。 2、介绍写作背景；、介绍写作背景； 3、翻译课文，积累文言、翻译课文，积累文言 知识。知识。 作者介绍 蒲松龄，山东淄州蒲松龄，山东淄州 （今淄博市）蒲家庄人，（今淄博市）蒲家庄人， 字留仙，一字剑臣，别号字留仙，一字剑臣，别号 柳泉。柳泉。他是一位有多方面他是一位有多方面 艺术才能的作家，一生著艺术才能的作家，一生著 述丰富。除述丰富。除聊斋志异聊斋志异 外，还有诗一千几百首，外，还有诗一千几百首， 词一百首，散文四百多篇，词一百首，散文四百多篇， “俚曲”十四篇，戏曲三“俚曲”十四篇，戏曲三 本，本，长篇白

2、话小说长篇白话小说醒世醒世 姻缘传姻缘传据说也是他作的。据说也是他作的。 蒲松蒲松 龄龄 科场的失败使他悲愤万分科场的失败使他悲愤万分：“天孙老矣，“天孙老矣， 颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞 和哭死！和哭死！每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如 此！此！数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。”。” （大江东去（大江东去寄王如水寄王如水）蒲松龄未能攀缘蒲松龄未能攀缘 科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的 思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也

3、思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也 有“足迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难有“足迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难 时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出 头之日头之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧， 不能自达于圣明”（不能自达于圣明”（与韩刺史樾依书与韩刺史樾依书）。）。他他 把满腔愤气寄托在把满腔愤气寄托在聊斋志异聊斋志异的创作中。的创作中。 蒲松龄蒲松龄2020岁左右开始创作岁左右开始创作聊斋聊斋，4040岁左岁左 右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心右基本完成，后不断增删，至死方止，

4、萃一生心 血而成。血而成。聊斋聊斋收集了大量的民间神话传说，收集了大量的民间神话传说， 多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实， 寄托孤愤。寄托孤愤。正如该书自序所说正如该书自序所说：“集腋成裘，忘：“集腋成裘，忘 续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此， 亦是悲矣。”亦是悲矣。”促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，作中的名篇，作 者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家 荡产，但又终于致富的故事荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭，深刻揭露了封建徭 役的

5、残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的 丑剧，有深刻的社会意义。丑剧，有深刻的社会意义。 题材可分为：题材可分为：婚姻爱情类，如婚姻爱情类，如婴宁婴宁 连城连城小翠小翠 连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名， 工刺绣。以诗择婿。应者颇众，工刺绣。以诗择婿。应者颇众， 有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之， 连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之， 父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝， 会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复 生和好生和好。 故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个 活泼可

6、爱的少女形象活泼可爱的少女形象 婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了 她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中 天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心 世界世界。 婴宁婴宁 连 城 连 城 批判科举制度类。如批判科举制度类。如叶生叶生司文郎司文郎 颜氏颜氏等等 故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明 美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏， 见丈夫屡考不中，便女扮见丈夫屡考不中，便女扮 男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御 史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待 奉夫君，空使须眉汗奉夫君，空使须眉汗 颜。颜。 一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅 试卷，以定文章的好坏，试卷，

7、以定文章的好坏， 让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他 闻，竟至：“向壁大呕，闻，竟至：“向壁大呕， 下气如雷。”下气如雷。” 颜 氏 颜 氏 司文郎司文郎 席父被冤至死，方席父被冤至死，方 平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然 泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法， 乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权 势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿， 终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正 义。义。 牛医爱女胭脂，聪明美牛医爱女胭脂，聪明美 貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料 竟竟 引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经 反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。

8、山东学使 施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶 手毛大，使胭脂与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结 成伉俪。成伉俪。 揭露黑暗现实的。如：揭露黑暗现实的。如：席方平席方平胭脂胭脂 促织促织 席方平 胭脂 其他名篇 崂山道士崂山道士 画皮画皮 聂小倩聂小倩 胭脂胭脂 一世无缘附骥尾，一世无缘附骥尾， 三生有幸落孙山。三生有幸落孙山。 有志者，事竟成，有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 落第自勉联落第自勉联 读文要求 1、学生自读，标出有疑问的地方； 2、小组内交流有疑问的

9、地方，尽量把疑 问解决掉； 3、教师把有难度的字词在班级共同明确。 给下列加线的字注音给下列加线的字注音 迂迂讷讷 裨裨益益 爇爇香香 翕翕辟辟 掭掭 不不啻啻 抢抢呼欲绝呼欲绝 惙惙然然 蹄蹄躈躈 龁龁 觇觇视视 俾俾入邑入邑庠庠 n b ru x ti n ch qing chu qi o h chn b xing 翻译课文 方法： 1、学生小组合作，在组内翻译，有疑问 相互交流，不能解决的在班级共同解决。 2、有共性的问题，教师在班级讲析。 第一段 岁征民间：岁征民间： 欲欲媚媚上官：上官： 以以一头一头进进： 试试使使斗斗而才而才： 笼笼养之，养之，昂昂其其直直： 辄倾辄倾数家之产：数

10、家之产： 里胥里胥猾黠猾黠 旬余，旬余，杖杖至百至百 名词做状语，岁每年名词做状语，岁每年 媚，巴结媚，巴结 以，巴；进，进献以，巴；进，进献 使，让；而，却；才，才能使，让；而，却；才，才能 笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。 辄，就；倾，使辄，就；倾，使倾尽倾尽/竭尽竭尽(破产破产) 狡猾狡猾 用杖打用杖打 使使高，抬高高，抬高 第一部分(第1段)，故事的起因。 故事的背景：祸患起于宫廷，为满足 宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头 促织会带来“辄倾数家之产”的后果。 围绕着征集促织，充分地表现了官府的 贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾

11、。 故事背景的简要交代为全文作了铺垫。 第二段 靡计靡计不不施施： 迄迄无济：无济： 早早出出暮暮归归: 成成然然之之: 薄产累薄产累尽尽 死何死何裨益裨益 百计百计营谋营谋不得脱不得脱 靡，没有；计，办法；不施，不用靡，没有；计，办法；不施，不用 迄迄:始终始终;始终没有办法。始终没有办法。 名词作状语名词作状语,在早上在早上;在晚上在晚上. 意动意动,认为是对的认为是对的 形作动，赔尽形作动，赔尽 益处益处 谋求谋求 第二部分(第2段)，故事的开端：写成 名因缴不上促织而遭受的藕苦。 本段先点明成名充“里正”是受里 胥的陷害，以致家业败落，“薄产累 尽”。面对征促织，他既“不敢敛户 口”，

12、又“无所赔偿”，形势逼迫下， 只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑， 只有“转侧床头，惟思自尽”。这部分 概写故事发端，点出成名因“征促织” 而遭受的苦难，同时表现出他“迂讷”、 忠厚的格。 第三段第三段 填塞门户填塞门户 唇吻唇吻翕辟翕辟 急急逐趁逐趁之之 上上于盆而养之于盆而养之 大喜，大喜，笼笼归归 蟹蟹白白栗栗黄黄 隐隐中中胸怀：胸怀： 充满充满 门口门口 嘴唇嘴唇 追赶追赶 装、放置装、放置 用笼子装用笼子装 形作名，白肉形作名，白肉 黄粉黄粉 中中:合乎合乎;暗合自己心意。暗合自己心意。 第四段 得无得无教我猎虫所教我猎虫所耶？耶？： 俨然俨然类画：类画： 遽遽扑之：扑之： 虫虫跃掷跃

13、掷径出径出 取儿取儿藁藁葬葬 儿儿涕涕而去而去 啼啼告母告母 不复不复聊赖聊赖 近近抚之抚之 莫不是莫不是吧？吧？ 宛然宛然(非常非常,特别的样子特别的样子)类似那张画类似那张画 突然，赶忙突然，赶忙 跳跃跳跃 用草席（裹）用草席（裹） 流着泪流着泪 动词作状语动词作状语 依赖、寄托依赖、寄托 形作动，靠近形作动，靠近 第三部分（第3、4段），故事的发展： 写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的 希望。 “求神问卜”是在无望中寻求生路。 “能以神卜”的女巫竟有“道人意中事， 无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由 此推动情节的发展。问卜得图为再度捕 捉促织提供了线索。 第五段第五段 径径出：出： 成以

14、其小，成以其小，劣劣之之: : 僵卧僵卧长愁长愁 直接直接 认为认为劣劣/差差 向后倒下，躺向后倒下，躺 第六段 儿儿渺然渺然不知所往：不知所往： 不复不复聊赖聊赖： 徬徨瞻顾徬徨瞻顾： 劣劣之：之： 自自名名“蟹壳青”“蟹壳青” 日日与子弟角与子弟角 而而高高其直其直 自增自增惭怍惭怍 急解令急解令休止休止 渺然，没有踪迹渺然，没有踪迹 没有什么指望没有什么指望 转来转去，四处张望转来转去，四处张望 意动，以意动，以.为劣为劣 名词作动词名词作动词,命名命名 名词作状语名词作状语,每天每天 使使高，抬高高，抬高 惭愧惭愧 停止停止 第七段 旋旋： 力力叮不释叮不释 第八段第八段 进进宰：宰：

15、 虫尽虫尽靡靡： 赉：赉： 益益奇奇之之: : 成述其成述其异异: : 细细疏疏其能其能 随即随即 进献进献 失败失败 赏赐赏赐 名词作状语名词作状语,用力用力 意动意动,认为认为奇特奇特 形作名，奇特的本领形作名，奇特的本领 名词作动词名词作动词,陈述陈述 第九段 民民日日贴妇卖儿贴妇卖儿: : 故天子一故天子一跬步跬步: : 裘马裘马扬扬扬扬: : 独是成氏子以蠹独是成氏子以蠹贫贫, ,以促织以促织富富: : 仙仙及鸡犬及鸡犬: : 名词活用作状语名词活用作状语,每天每天 名作动名作动,走半步一步走半步一步 名作动名作动,穿着皮衣穿着皮衣 名作动名作动,骑着马骑着马 名作动名作动,受穷受穷

16、;名作动名作动,变富变富 名作动名作动,成仙成仙 第四部分(第59段)，故事的高潮：写 成名得虫、失虫和再得异虫(成子化虫)。 “失虫”是又一新的波澜。获虫的喜 悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作 了衬笔。“儿惧”，母亲的惊恐，说明 事关身家性命，而“死期至矣”一语， 暗扣后文的“得其尸于井”。 补充注释1 宣德间宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年 号号(1426(14261435)1435)。 不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释“受累而：累尽，课文注释“受累而 赔尽”。“累”，无论是作“受累”、“亏累”赔尽”。“累”，无论是作“受累”、“

17、亏累” ，都读第四声（，都读第四声（ ），只有在“堆叠”（“累），只有在“堆叠”（“累 土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“ 累战皆捷）时，才读第三声（累战皆捷）时，才读第三声（ ）。）。 成然之成然之：“然之”是意动用法，以妻子的话为：“然之”是意动用法，以妻子的话为 对；“然”：是不及物动词，意为“对，是的”，对；“然”：是不及物动词，意为“对，是的”， 表肯定。成名（认为）很对。表肯定。成名（认为）很对。 右右 : :古代崇右古代崇右，故以右为上故以右为上，为贵为贵，为高为高。 又试之鸡又试之鸡：（接着接着）又又（拿它拿它）跟鸡试斗一次跟鸡

18、试斗一次。“试试 之鸡之鸡”即即“试之以鸡试之以鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。 业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句中“复：句中“复 算”，课文注释“算帐，追究”，细味“复”字没有落实。算”，课文注释“算帐，追究”，细味“复”字没有落实。 这句应该是两句话两层意思，第这句应该是两句话两层意思，第1 1层是母亲骂，第层是母亲骂，第2 2层是父层是父 亲再算帐。亲再算帐。 思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之” 代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词“而”。“觇”，代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词“而

19、”。“觇”， 窥视，此处是“看”的意思。窥视，此处是“看”的意思。 补充注释2 展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看：翻来复去的细看，却不明却不明（是什么意是什么意 思思）。展展，展转展转，翻来复去；玩翻来复去；玩，玩味玩味，细细地体会细细地体会。 补充注释3 （8 8）篇末附篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托之名是作者自己假托之名。 这是仿效这是仿效史记史记“太史公曰太史公曰”的笔法附在每篇后面的的笔法附在每篇后面的 评论评论。 （9 9）奉行者奉行者：以译：以译“奉皇帝的命令去办的人奉皇帝的命令去办的人”为好为好 ，可与上文可与上文“天子天子”一致一致。 （1010）加以官贪吏虐：

20、加以官贪吏虐：加以加以，该是两个词该是两个词，“加加”，加加 上；上；“以以”，由于由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”为好为好。 （1111）一跬一跬（ ）步：步：课文未注课文未注。古代以跨出一脚古代以跨出一脚 的距离为跬的距离为跬，两跬为一步两跬为一步。课文中是课文中是“一举一动一举一动”的意思的意思 。 （1212）以蠹以蠹（ ）贫：贫：蠹蠹，蠹虫蠹虫。课文用来比胥吏的课文用来比胥吏的 侵害侵害。有的译作有的译作“由于读书而贫困由于读书而贫困”。根据文意还是以译根据文意还是以译 作作“由于胥吏的敲诈而贫困由于胥吏的敲诈而贫困”为好为好。 “夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊夫妻向隅，茅舍无烟

21、，相对默然，不复聊 赖”赖”“向隅”、“聊赖”应怎样翻译，文意才向隅”、“聊赖”应怎样翻译，文意才 顺通？顺通？ 补充注释4 “向隅”实际上是代指“哭泣”向隅”实际上是代指“哭泣” ；“聊赖”意为生活上或精；“聊赖”意为生活上或精 神上的凭借；神上的凭借； “不复聊赖”活译为“不再有生趣”这种化用是“不复聊赖”活译为“不再有生趣”这种化用是 聊斋志异聊斋志异中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有“古色中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有“古色 斑斓”的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许斑斓”的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许 多。如“东曦既驾”，化用了古

22、代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢多。如“东曦既驾”，化用了古代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢 而笑”，而笑”， “胡卢”是笑在喉间；“蠹若木鸡”，原意是说把斗鸡“胡卢”是笑在喉间；“蠹若木鸡”，原意是说把斗鸡 训练到“望之似木鸡”的程度，其他斗鸡就“无敢应者”，只好赶训练到“望之似木鸡”的程度，其他斗鸡就“无敢应者”，只好赶 快逃走；“裘马扬扬”、“裘马过世家”，化用了快逃走；“裘马扬扬”、“裘马过世家”，化用了论语论语中子路中子路 的话：“愿车马，衣轻裘，与朋友共”的“裘马”代指衣食往行方的话：“愿车马，衣轻裘，与朋友共”的“裘马”代指衣食往行方 面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大马。面的排场，

23、不能只理解为穿皮袍，骑大马。 1、-得佳者得佳者笼笼养之养之 2、成、成然然之之 3、靡靡计不施，迄无计不施，迄无济济 4、成妻、成妻具具资诣问资诣问 5、既而既而得其尸于井得其尸于井 6、成以其小，、成以其小，劣劣之之 7、掇掇置笼中置笼中 8、无出、无出右右者者 9、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 名词作状语名词作状语 （准备）（准备） （赏赐）（赏赐） （不久）（不久） 疑难字句解析疑难字句解析 （认为（认为-对）对） （认为不好）（认为不好） （捉）（捉） （以右为尊）（以右为尊） （没有）（帮助）（没有）（帮助） 1、令、令以以责之里正责之里正 2、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽 3

24、、成妻、成妻具具资诣问资诣问 4、成、成然然之之 5、蹑迹、蹑迹披披求求 6、斯须斯须就毙就毙 7、既而既而得其尸于井得其尸于井 8、成以其小、成以其小劣劣之之 9、自增、自增惭怍惭怍 10、掇掇置笼中置笼中 11、细、细疏疏其能其能 12、无出、无出右右者者 13、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻 14、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 15、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫 16 、并受促织、并受促织恩荫恩荫 17、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠 （连词，就）连词，就） （准备）（准备） （追随、拨开）（追随、拨开） （不久）（不久） （惭愧）（惭愧） （陈述）（陈述） （才能优异）（才

25、能优异） （赏赐）（赏赐） （侵耗，因侵耗而贫穷）（侵耗，因侵耗而贫穷） （得到恩惠荫庇）（得到恩惠荫庇） （俾，使。庠，学校）（俾，使。庠，学校） （亏累）（亏累） （认为（认为对）对） （不久）（不久） （认为不好）（认为不好） （以右为尊）（以右为尊） （捉）（捉） 疑难字句解析 岁：岁： 1、后、后岁岁余，成子精神余，成子精神 2、岁岁征民间征民间 3、成有子九、成有子九岁岁。 4、不终、不终岁岁，薄产累尽，薄产累尽 （一年）（一年） (每年每年) （年龄）（年龄） （年）（年） 顾：顾： 1、顾顾念蓄劣物终无所用念蓄劣物终无所用 2、相如、相如顾顾召赵御史书召赵御史书 3、子布、元表

26、诸人各、子布、元表诸人各顾顾妻子妻子 4、激昂大义，蹈死不、激昂大义，蹈死不顾顾， 亦曷故哉亦曷故哉 （但）（但） （回头）（回头） （顾念）（顾念） （顾念、顾惜）（顾念、顾惜） 报：报： 1、虫翘然矜鸣，似、虫翘然矜鸣，似报报主知主知 2、士不敢弯弓而、士不敢弯弓而报报怨怨 3、所以不、所以不报报谢者，以为小礼无所用谢者，以为小礼无所用 4、欲求、欲求报报其父仇，莫能得其父仇，莫能得 （报告）（报告） （报复）（报复） （报答）（报答） （报仇）（报仇） （命令）（命令） （时令）（时令） （美好的）（美好的） （命令）（命令） 令令 1、维扬帅下逐客之、维扬帅下逐客之令令 2、群葩当、群

27、葩当令令时，只在花开之数日时，只在花开之数日 3、便言多、便言多令令才才 4、令令初下，群臣进谏，门庭若市初下，群臣进谏，门庭若市 A邑邑有成名者，操童子业有成名者，操童子业 B小则获小则获邑邑，大则得城，大则得城 A试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡 B靡靡计不施，迄无济计不施，迄无济 C吾视其辙乱，望其旗吾视其辙乱，望其旗靡靡，故逐之，故逐之 A因出己虫，因出己虫，纳纳比笼中比笼中 B成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前人钱案上，焚拜如前人 C谘诹善道，察谘诹善道，察纳纳雅言雅言 旧时县的别称旧时县的别称 古代与都城对称的县镇古代与都城对称的县镇 （败退）（败退） （无，没有）（无，没有） （倒

28、下）（倒下） （放进）（放进） （交纳）（交纳） （采纳）（采纳） A俨俨然然类画类画 B然然睹促织，隐中胸怀睹促织，隐中胸怀 （-的样子，形容词词尾）的样子，形容词词尾） (然而，但是然而，但是) 成不敢敛户口，而又无所赔偿：成不敢敛户口，而又无所赔偿：成名不敢勒索百成名不敢勒索百 姓，但自己又没有用来赔偿的东西。姓，但自己又没有用来赔偿的东西。 冀有万一之得冀有万一之得：希望有万分之一的收获：希望有万分之一的收获 展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会

29、。地体会。 思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。“之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。“觇”，“看”。 不如拼不如拼博博一笑一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。：不如让它斗一斗，换得一笑了事。 又试之鸡又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。 “试之鸡”即“试之以鸡”、“以鸡试之”。“试之鸡”即“试之以鸡”、“以鸡试之”。 速读课文，理清情节。速读课文，理清情节。 复述课文的重要情节复述课文的重要情节 故事情节故事情节 1 1、序幕：朝廷、序幕：

30、朝廷 征征 促织促织 2 2、开端：被、开端：被摊摊派交纳促织派交纳促织 3 3、发展：、发展：卜卜促织促织 索索促织促织 4 4、高潮：、高潮：毙毙促织促织 化化促织促织 斗斗促织促织 5 5、结局：、结局：献献促织促织 6 6、尾声：、尾声：评评促织促织 山穷水尽山穷水尽 柳暗花明柳暗花明 大起大落大起大落 因祸得福因祸得福 痛斥官吏警戒天子痛斥官吏警戒天子 交代背景交代背景 作业作业：1、归纳、归纳总结通假字、词类活用总结通假字、词类活用 现象，要写出例句。现象，要写出例句。 2、思考思考：小说批评的矛头是统治阶级，：小说批评的矛头是统治阶级， 为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？