（2020新教材）人教部编版必修下册语文单元综合测评2（含答案）.doc

1、1 单元综合测评单元综合测评(二二) (时间：时间：120 分钟分钟 满分：满分：120 分分) 一、阅读理解一、阅读理解(50 分分) (一一)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 13 题。题。(15 分分) 中国古代的戏剧大都有一个明显的特点：大团圆结尾。这种中国古代的戏剧大都有一个明显的特点：大团圆结尾。这种“大团圆大团圆”结结 尾的结构模式尾的结构模式，其成因其成因是多方面的。是多方面的。 元朝的民族压迫和吏治腐败深深地刺痛着报国无门的文人元朝的民族压迫和吏治腐败深深地刺痛着报国无门的文人，于是大批公案于是大批公案 豪侠剧面世豪侠剧面世，作家们用戏剧赞扬英雄、鞭笞小人作家们用戏剧赞

2、扬英雄、鞭笞小人，揭露阴暗、痛斥腐败揭露阴暗、痛斥腐败，以此以此 来宣泄内心的不满与愤懑。然而来宣泄内心的不满与愤懑。然而，这种鞭挞似乎于现实并无太大的影响这种鞭挞似乎于现实并无太大的影响，他们他们 就把这种扶危济世的理想加以美化就把这种扶危济世的理想加以美化，以浪漫主义的手法表现出来。以苦开头以浪漫主义的手法表现出来。以苦开头， 以乐结束以乐结束，用惩用惩恶扬善的结尾恶扬善的结尾，使戏剧洋溢出了浓厚大团圆色彩。如窦娥冤使戏剧洋溢出了浓厚大团圆色彩。如窦娥冤 中先借窦娥的冤屈揭露政治的黑暗、吏治的腐败中先借窦娥的冤屈揭露政治的黑暗、吏治的腐败，结尾用窦娥的平反昭雪来表结尾用窦娥的平反昭雪来表

3、达贪官污吏受到惩治的美好愿望。现实的理想无法实现达贪官污吏受到惩治的美好愿望。现实的理想无法实现，于是就借用大胆的夸于是就借用大胆的夸 张和想象来张和想象来宣泄自己的情感宣泄自己的情感，这是元代文人自我心理调适的一种方法。这是元代文人自我心理调适的一种方法。 随着程朱理学影响的下降随着程朱理学影响的下降，长期压抑在人们心头的封建礼教的磐石随之松长期压抑在人们心头的封建礼教的磐石随之松 动动，被压抑的情感多少得以宣泄被压抑的情感多少得以宣泄， “有情人终成眷属有情人终成眷属”的愿望在各种爱情婚姻剧的愿望在各种爱情婚姻剧 作中得以实现。如西厢记 倩女离魂等剧中的男女主人公都在艰辛曲折之作中得以实现

4、。如西厢记 倩女离魂等剧中的男女主人公都在艰辛曲折之 后获得团圆后获得团圆，表达了作者对礼教的不满和对个性解放的追求表达了作者对礼教的不满和对个性解放的追求。 到了明清两代到了明清两代，思想文化专制愈演愈烈思想文化专制愈演愈烈，许多作家把创作转向了神仙道化许多作家把创作转向了神仙道化 剧。比如宝剑记和鸣凤记剧。比如宝剑记和鸣凤记 ，尽管是反映沉痛的历史尽管是反映沉痛的历史，最终都还是正义被最终都还是正义被 伸张而邪恶被惩治伸张而邪恶被惩治， 既批判了政治黑暗既批判了政治黑暗， 也留了个光明的尾巴也留了个光明的尾巴。 而婚恋剧。 而婚恋剧(如 牡如 牡 丹亭丹亭)的大团圆结局则更强烈地反映了作家

5、们对封建礼教的反抗。的大团圆结局则更强烈地反映了作家们对封建礼教的反抗。 戏曲与诗、词、文等雅文学不同戏曲与诗、词、文等雅文学不同，它属于市民俗文学的范畴。戏曲能否搬它属于市民俗文学的范畴。戏曲能否搬 上舞台上舞台，在很大程度上要受到观众态度的制约。剧作家和演员的经济生活在很在很大程度上要受到观众态度的制约。剧作家和演员的经济生活在很 大程度上要靠剧本来维持。因而大程度上要靠剧本来维持。因而，戏剧作品更倾向于娱众。中国的老百姓大多戏剧作品更倾向于娱众。中国的老百姓大多 善良厚道善良厚道，他们生活在社会的最底层他们生活在社会的最底层，在现实在现实生活中生活中，他们遭受了冤屈难以讨他们遭受了冤屈难

6、以讨 回公道回公道，舞台上善得善报、恶得恶果的故事便成了他们心理的安慰。他们不能舞台上善得善报、恶得恶果的故事便成了他们心理的安慰。他们不能 接受好人的悲剧结局接受好人的悲剧结局，容不得坏人没有恶报的结果。他们需要舞台上的精神安容不得坏人没有恶报的结果。他们需要舞台上的精神安 慰慰， “如果连舞台上的一点正义的呼声都失去了如果连舞台上的一点正义的呼声都失去了，那么这些戏剧也就失去了群众那么这些戏剧也就失去了群众 2 基础基础” 。老百姓花钱看戏的目的是。老百姓花钱看戏的目的是“找乐找乐” ，是消愁是消愁，是追求心理的愉悦和精神是追求心理的愉悦和精神 的享受。至于爱情的享受。至于爱情， “有情人

7、终成眷属有情人终成眷属”是他们的愿望。大概正因为如此是他们的愿望。大概正因为如此，从原从原 本会真记到后来的西厢记本会真记到后来的西厢记 ，从原本霍小玉传到墙头马上才发展从原本霍小玉传到墙头马上才发展 出了喜剧的结局。出了喜剧的结局。 文学可以影响读者文学可以影响读者，给人以教育。奖善惩恶的教化功能又给人以教育。奖善惩恶的教化功能又使作品成了缓和使作品成了缓和 社会矛盾的工具。同样社会矛盾的工具。同样，老百姓也会把舞台当作教科书。为善的不得好报老百姓也会把舞台当作教科书。为善的不得好报，作作 恶的不受惩罚恶的不受惩罚，一旦道德的准绳失去公正一旦道德的准绳失去公正，人们的心理和道德的准则便没有了

8、人们的心理和道德的准则便没有了 依据。从一定层面上说依据。从一定层面上说，戏剧的教化功能也对其戏剧的教化功能也对其“大团圆结局大团圆结局”具有很大的影具有很大的影 响。响。 (摘编自浅析中国古代戏剧的大团圆结尾摘编自浅析中国古代戏剧的大团圆结尾) 1下列关于原文内容的理解和分析下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是正确的一项是(5 分分)( ) A由于社会的原因由于社会的原因，中国古代的戏剧都有一个中国古代的戏剧都有一个“光明的尾巴光明的尾巴”的的“大团大团 圆圆”特点。特点。 B大团圆结尾借助夸张和想象来惩恶扬善大团圆结尾借助夸张和想象来惩恶扬善，使戏剧具有了改变黑暗现实的使戏剧具有了改

9、变黑暗现实的 影响力。影响力。 C从从“善得善报、恶得恶果善得善报、恶得恶果”的结局中获得心理安慰的结局中获得心理安慰，是观众与作者的共是观众与作者的共 同需要。同需要。 D程朱理学影响的下降程朱理学影响的下降，才使得人们心中产生才使得人们心中产生了了“有情人终成眷属有情人终成眷属”的强的强 烈愿望。烈愿望。 C A 项项， “由于社会的原因由于社会的原因”“”“都有都有”表述绝对化。表述绝对化。 B 项项， 夸大其词。夸大其词。 “使使 戏剧具有了改变黑暗现实的影响力戏剧具有了改变黑暗现实的影响力”应是使戏剧具有了符合应是使戏剧具有了符合“善恶有报善恶有报”的心的心 理安慰。理安慰。D 项项

10、， “有情人终成眷属有情人终成眷属”不是因不是因“程朱理学影响的下降程朱理学影响的下降”才产生。才产生。 2下列对原文论证的相关分析下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是不正确的一项是(5 分分)( ) A文章主要从作者与观众两个维度分析了中国古代文章主要从作者与观众两个维度分析了中国古代戏剧戏剧“大团圆结尾大团圆结尾”形形 成的原因。成的原因。 B第二段以窦娥冤为例第二段以窦娥冤为例，说明说明“大团大团圆结尾圆结尾”也是文人自我心理调适也是文人自我心理调适 的一种方法。的一种方法。 C 第五段着重论证中国戏剧的第五段着重论证中国戏剧的“大团圆结尾大团圆结尾”是受中华民族长期积淀的民是受中华

11、民族长期积淀的民 族精神影响。族精神影响。 D结尾写结尾写“戏剧的教化功能戏剧的教化功能”，是对是对“大团圆结尾大团圆结尾”成因的补充成因的补充，使论述使论述 3 更加全面。更加全面。 C C 项项，于文无据。第五段主要分析了中国戏剧形成于文无据。第五段主要分析了中国戏剧形成“大团圆大团圆”结局结局， 原因之一是很大程度上要受到观众态度的制约。原因之一是很大程度上要受到观众态度的制约。 3根据根据原文内容，下列说法不正确的一项是原文内容，下列说法不正确的一项是(5 分分)( ) A中国古代戏剧中国古代戏剧“大团圆模式大团圆模式”表明表明，国人爱找乐国人爱找乐，喜剧是中国古代戏剧喜剧是中国古代戏

12、剧 的主流。的主流。 B出于出于“有情人终成眷属有情人终成眷属”的愿望的愿望，才有了会真记结局具有喜剧性质才有了会真记结局具有喜剧性质 的蜕变。的蜕变。 C戏剧的受众决定着其戏剧的受众决定着其“成败成败”，戏剧受欢迎戏剧受欢迎，很大程度是因为迎合了观很大程度是因为迎合了观 众的好恶。众的好恶。 D “大团圆结尾大团圆结尾”对社会矛盾有缓和作用对社会矛盾有缓和作用，因此才能被社会接受因此才能被社会接受，进而形进而形 成模式。成模式。 A A 项项， “喜剧是中国古代戏剧的主流喜剧是中国古代戏剧的主流”推断错误。推断错误。 (二二)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 46 题。题。(17 分分

13、) 雷雨雷雨(节选节选) 周朴园周朴园 (在门口在门口)你叫什么？还不上楼去睡？你叫什么？还不上楼去睡？ 蘩蘩 漪漪 (倨傲地倨傲地)我请你见见你的好亲戚。我请你见见你的好亲戚。 周朴园周朴园 (见侍萍、四凤在一起见侍萍、四凤在一起，惊惊)啊啊，你你，你你你们这是做什么？你们这是做什么？ 蘩蘩 漪漪 (拉四凤向周朴园拉四凤向周朴园)这是你的媳妇这是你的媳妇，你见见。你见见。(指着周朴园指着周朴园，向四凤向四凤) 叫爸爸！叫爸爸！(指着侍萍指着侍萍，向周朴园向周朴园)你也认识认识这位老太太。你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍鲁侍萍 太太！太太！ 蘩蘩 漪漪 萍萍，过来！当着你父亲过来！当着你父亲，

14、过来过来，给这个妈叩头。给这个妈叩头。 周周 萍萍 (难堪难堪)爸爸爸爸，我我，我我 周朴园周朴园 (明白地明白地)怎么怎么(向侍萍向侍萍)侍萍侍萍，你到底还是回来了。你到底还是回来了。 蘩蘩 漪漪 (惊惊)什么？她是侍萍？什么？她是侍萍？ 鲁侍萍鲁侍萍 (慌慌)不不，不不，您弄错了。您弄错了。 周朴园周朴园 (冷冷地冷冷地)我想你也会回来的。我想你也会回来的。 鲁侍萍鲁侍萍 不不，不！不！(低头低头)啊！天！啊！天！ 周朴园周朴园 (沉痛地沉痛地)萍儿萍儿，你过来。你的生母并没有死你过来。你的生母并没有死，她还在世上。她还在世上。 周周 萍萍 (半狂地半狂地)不是她！爸不是她！爸，您告诉我您

15、告诉我，不是她！不是她！ 4 周朴园周朴园 (严厉地严厉地)混账！萍儿混账！萍儿，不许胡说！她没有什么不许胡说！她没有什么好身世好身世，也是你的母也是你的母 亲。亲。 周周 萍萍 (痛苦万分痛苦万分)哦哦，爸！爸！ 周朴园周朴园 (郑重地郑重地)不要以为你跟四凤同母不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看觉得脸上不好看，你就忘了人伦你就忘了人伦 天性。天性。(向侍萍向侍萍)我预备寄给你两万块钱我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了现在既然你又来了 鲁侍萍鲁侍萍 不不，不！四凤不！四凤，我们走！我们走！ 周朴园周朴园 (暴怒地暴怒地，对周萍对周萍)跪下跪下，认她！这是你的生母。认她！这是你的生母。

16、鲁四凤鲁四凤 (错乱地错乱地)妈！这不会是真的。妈！这不会是真的。 (侍萍不语侍萍不语) 4下列对戏剧有关内容的分析和概括下列对戏剧有关内容的分析和概括，最恰当的一项是最恰当的一项是(5 分分)( ) A “我请你见见你的好亲戚我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排这句台词的安排，引领了下面的剧情。引领了下面的剧情。 B蘩漪有意揭开真相的那些话蘩漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。多多少少有些温情。 C周萍不周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低个老妈子，地位低 下。下。 D舞台说明舞台说明“侍萍不语侍萍不语”表明鲁侍萍准备接

17、纳周萍的相认。表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。 A B 项项，蘩漪的话满是嘲讽意味蘩漪的话满是嘲讽意味，无温情可言。无温情可言。C 项项，周萍不愿认鲁侍萍周萍不愿认鲁侍萍 这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个他接受不了这个 残酷的现实。残酷的现实。D 项项， “不语不语”显示了鲁侍萍的无比的痛苦和无奈显示了鲁侍萍的无比的痛苦和无奈， “准备接纳周萍准备接纳周萍 的相认的相认”是对原文的曲解。是对原文的曲解。 5周朴园周朴园“(明白地明白地)怎么怎么(向侍萍向侍萍)侍萍侍萍，你到底还是回来了你到底还是回来了”一句中

18、一句中， 他明他明白了什么？白了什么？“怎么怎么”隐含了周朴园怎样的心理状态？隐含了周朴园怎样的心理状态？(6 分分) _ _ _ _ 解析解析 根据舞台提示根据舞台提示“明白地明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理以及周朴园欲言又止的表现总结其心理 特点。特点。 答案答案 周朴园自以为明白了事情的缘由周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而想责备周萍又考虑到场合不对而 没有将话说出。没有将话说出。 6结合课文结合课文，分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。 5 (6 分分) _ _ _ 解析解析 要注重揣

19、摩人物的心理和对话特点要注重揣摩人物的心理和对话特点，据此总结。据此总结。 答案答案 侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。和亲妹妹浑然不觉中乱伦。 蘩漪知道了周萍和四凤的恋情蘩漪知道了周萍和四凤的恋情，故当众揭开故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他以便让重视门第的周朴园阻止他 们们，她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相，他不他不 知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。 (三三)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 79 题。题。(18 分

20、分) 茶馆茶馆(节选节选) 王利发王利发 别再瞎扯别再瞎扯，干活儿去！嘿！干活儿去！嘿！ 王淑芬王淑芬 早晚不是累死早晚不是累死，就得叫炮轰死就得叫炮轰死，我看透了！我看透了！(慢慢地往后慢慢地往后边走边走) 王利发王利发 (温和了些温和了些)栓子的妈栓子的妈， 甭害怕甭害怕， 开过多少回炮开过多少回炮， 一回也没打死咱们一回也没打死咱们， 北京城是宝地！北京城是宝地！ 王淑芬王淑芬 心哪心哪，老跳到嗓子眼里老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。宝地！我给三爷拿菜钱去。(下下) (一群男女难民在门外央告一群男女难民在门外央告) 难难 民民 掌柜的掌柜的，行行好行行好，可怜可怜吧！可怜可怜吧！

21、 王利发王利发 走吧走吧，我这儿不打发我这儿不打发，还没开张！还没开张！ 难难 民民 可怜可怜吧！我们都是逃难的！可怜可怜吧！我们都是逃难的！ 王利发王利发 别耽误工夫！我自己还顾不了自己呢别耽误工夫！我自己还顾不了自己呢！ (巡警上巡警上) 巡巡 警警 走！滚！快着！走！滚！快着！ (难民散去难民散去) 王利发王利发 怎样啊？六爷！又打得紧吗？怎样啊？六爷！又打得紧吗？ 巡巡 警警 紧！紧得厉害！仗打得不紧紧！紧得厉害！仗打得不紧，怎能够有这么多难民呢！上面交派怎能够有这么多难民呢！上面交派 下来下来，你出八十斤大你出八十斤大饼饼，十二点交齐！城里的兵带着干粮十二点交齐！城里的兵带着干粮，才

22、能出去打仗啊！才能出去打仗啊！ 王利发王利发 您圣明您圣明，我这儿现在光包后面的伙食我这儿现在光包后面的伙食，不再卖饭不再卖饭，也还没开张也还没开张， 别说八十斤大饼别说八十斤大饼，一斤也交不出啊！一斤也交不出啊！ 巡巡 警警 你有你的理由你有你的理由，我有我的命令我有我的命令，你瞧着办吧！你瞧着办吧！ 6 (要走要走) 王利发王利发 您等等！我这儿千真万确还没开张您等等！我这儿千真万确还没开张，这您知道！开张以后这您知道！开张以后，还得还得 多麻烦您呢！得啦多麻烦您呢！得啦，您买包茶叶喝吧！您买包茶叶喝吧！(递钞票递钞票)您多给美言几句您多给美言几句，我感恩不尽！我感恩不尽！ 巡巡 警警 (

23、接票子接票子)我给你说说看我给你说说看，行不行可不保准！行不行可不保准！ (三五个大兵三五个大兵，军装破烂军装破烂，都背着枪都背着枪，闯进门口闯进门口) 巡巡 警警 老总们老总们，我这儿正查户口呢我这儿正查户口呢，这儿还没开张！这儿还没开张！ 大大 兵兵 ！ 巡巡 警警 王掌柜王掌柜，孝敬老总们点茶钱孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝去吧！请他们到别处喝去吧！ 王利发王利发 老总们老总们，实在对不起实在对不起，还没开张还没开张，要不然要不然，诸位住在这儿诸位住在这儿，一定一定 欢迎！欢迎！(递钞票给巡警递钞票给巡警) 巡巡 警警 (转递给兵们转递给兵们)得啦得啦，老总们多原谅老总们多原谅，他实在

24、没法招待诸位！他实在没法招待诸位！ 大大 兵兵 ！谁要钞票？要现大洋！谁要钞票？要现大洋！ 王利发王利发 老总们老总们，让我哪儿找现大洋去呢？让我哪儿找现大洋去呢？ 大大 兵兵 ！揍他个小舅子！揍他个小舅子！ 巡巡 警警 快！再添点！快！再添点！ 王利发王利发 (掏掏)老总们老总们，我要是还有一块我要是还有一块，请把房子烧了！请把房子烧了！(递钞票递钞票) 大大 兵兵 ！(接钱下接钱下，顺手拿走两块新桌布顺手拿走两块新桌布) 巡巡 警警 得得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完你就全完，连一个茶连一个茶 碗也剩不下！碗也剩不下！ 王利发王利发 我永远忘不

25、了您这点好处！我永远忘不了您这点好处！ 巡巡 警警 可是为这点功劳可是为这点功劳，你不得另有份意思吗？你不得另有份意思吗？ 王利发王利发 对！您圣明对！您圣明，我糊涂！可是我糊涂！可是，您搜我吧您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦！真一个铜子儿也没有啦！ (掀起褂子掀起褂子，让他搜让他搜)您搜！您搜！您搜！您搜！ 巡巡 警警 我干不过你！明天见我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！明天还不定是风是雨呢！(下下) 王利发王利发 您慢走！您慢走！(看巡警走去看巡警走去，跺脚跺脚)他妈的！打仗他妈的！打仗，打仗！今天打打仗！今天打，明天明天 打打，老打老打，打他妈的什么呢？打他妈的什么呢？ (有改动有

26、改动) 7下列对文段内容的鉴赏与分析下列对文段内容的鉴赏与分析，正确的一项是正确的一项是(5 分分)( ) A剧本通过难民、穿着破军装的大兵剧本通过难民、穿着破军装的大兵，反映当时人们生活在兵荒马乱的年反映当时人们生活在兵荒马乱的年 代。代。 7 B剧本运用对比的手法剧本运用对比的手法，如巡警如巡警与大兵的对比、难民与王利发的对比与大兵的对比、难民与王利发的对比，反反 映贫富不均的社会现实。映贫富不均的社会现实。 C巡警为王利发打发走了难民和大兵巡警为王利发打发走了难民和大兵，说明巡警对当地的社会治安有着重说明巡警对当地的社会治安有着重 要作用。要作用。 D王利发王利发“不打发不打发”难民难民

27、，却把钞票递给巡警、大兵却把钞票递给巡警、大兵，说明他有欺软怕硬说明他有欺软怕硬 之嫌之嫌，也是在动荡社也是在动荡社会中无可奈何的举动，作者用批评的笔调表现了他。会中无可奈何的举动，作者用批评的笔调表现了他。 A B 项项，谈不上对比谈不上对比， “反映贫富不均的社会现实反映贫富不均的社会现实”说法也不正确说法也不正确，反映反映 的是战乱频仍的是战乱频仍，老百姓受苦受难的现实；老百姓受苦受难的现实；C 项项，巡警打发难民时态度强横巡警打发难民时态度强横，打发打发 大兵时却毕恭毕敬大兵时却毕恭毕敬，欺软怕硬欺软怕硬，根本说不上维护社会治安；根本说不上维护社会治安；D 项项， “有欺软怕硬有欺软怕

28、硬 之嫌之嫌”曲解原文曲解原文， “批评的笔调批评的笔调”说法错说法错误误，作者对其是同情的。作者对其是同情的。 8分别从难民、巡警、大兵三个方面概括故事内容并指出社会状况。分别从难民、巡警、大兵三个方面概括故事内容并指出社会状况。(6 分分) _ _ _ _ 解析解析 解答此题时解答此题时，先要找出难民、巡警、大兵的行为先要找出难民、巡警、大兵的行为，然后用简洁的语然后用简洁的语 言概括言概括，最后指出当时的治安状况。最后指出当时的治安状况。 答案答案 本段通过难民的央告本段通过难民的央告，巡警的勒索巡警的勒索，大兵的蛮横大兵的蛮横，反映了由于军阀反映了由于军阀 混战造成社会不安的状况。混战

29、造成社会不安的状况。 9简要分析巡简要分析巡警这个人物形象。警这个人物形象。(7 分分) _ _ _ _ _ 解析解析 可根据巡警对难民、对王利发、对大兵等不同的态度总结可根据巡警对难民、对王利发、对大兵等不同的态度总结，分析出分析出 其性格的多面性。其性格的多面性。 答案答案 首先表现出他凶狠首先表现出他凶狠，他一句他一句“滚滚”，难民自动散去；其次他狡猾贪难民自动散去；其次他狡猾贪 婪婪，他借势两次勒索王利发他借势两次勒索王利发，打发不了大兵打发不了大兵，便主动帮大兵要钱。便主动帮大兵要钱。 二、语言运用二、语言运用(20 分分) 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 1012 题。题。

30、(9 分分) 8 戏曲既需要传承也需要创新戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而这是业内的基本共识。然而，近年来由于一近年来由于一 些创新尝试未收到理想效果些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创认为戏曲不必创 新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人创新在某些人 那里几乎成了贬义词。那里几乎成了贬义词。( )。随。随着时代的发展变化着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的戏曲艺术不断被赋予新的 内涵。如果一直固守原有形态内涵。如果一直固守原有形态

31、，只强调复制和模仿只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就戏曲恐怕早在数百年前就 _了。突破前人、大胆创新了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共 性。诚如某戏剧评论家所言性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位没有一位_的京剧名伶是靠模仿或重复而的京剧名伶是靠模仿或重复而 成就自己的。京剧大师梅兰芳成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨 大贡献。他眼界开阔大贡献。他眼界开阔，_，除唱腔、表演技巧之外除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、还从化妆、灯光、 服装、舞蹈、剧目创作

32、等多个方面进行了大量的探索服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓可谓“剧剧有创新剧剧有创新，剧剧 剧有新腔剧有新腔” 。尚小云、荀慧生、于连泉等人。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切也是因为具有超越前人的理想和切 实的努力实的努力，不满足于停留在雷池之内照猫不满足于停留在雷池之内照猫画虎画虎，才能够在强大的保守情绪的笼才能够在强大的保守情绪的笼 罩下突破藩篱罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新戏曲的创新_以传承以传承 为基础为基础，是传承中的创新是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新而不是眼花缭乱甚至

33、任性妄为的创新，才能探索出才能探索出 一条能够被大多数观众接受的创新之路来。一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 10下列在中文括号内补写的语句下列在中文括号内补写的语句，最恰当的一项是最恰当的一项是(3 分分)( ) A当代戏曲当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约的发展，被创新精神的缺失所制约 B当代戏曲的发展当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约因创新精神的缺失而被制约 C创新精神的缺失创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展制约了当代戏曲的发展 D创新精神的缺失创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用对当代戏曲发展起了制约作用 C 本题考查语言表达连贯的能力。括号前一句的主语本题考查

34、语言表达连贯的能力。括号前一句的主语是是“创新创新”，C 项项 和前面的叙述主体一致和前面的叙述主体一致，上下文衔接更顺畅；上下文衔接更顺畅；C 项是常式句项是常式句，简洁自然。简洁自然。A、B、 D 三项要么换了陈述对象三项要么换了陈述对象， 要么用被动句或添加不必要的介词结构要么用被动句或添加不必要的介词结构， 破坏了句子破坏了句子 的简明性和连贯性。的简明性和连贯性。 11依次填入文中横线上的词语依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是全都恰当的一项是(3 分分)( ) A寿终正寝寿终正寝 名噪一时名噪一时 兼容并蓄兼容并蓄 必须必须 B无疾而终无疾而终 名垂青史名垂青史 兼容并蓄兼容

35、并蓄 必需必需 C寿终正寝寿终正寝 名垂青史名垂青史 博采众长博采众长 必须必须 D无疾而终无疾而终 名噪一时名噪一时 博采众长博采众长 必需必需 C 本题考查正确使用成语的能力。本题考查正确使用成语的能力。“寿终正寝寿终正寝”强调事物的自然灭亡强调事物的自然灭亡， 9 “无疾而终无疾而终”强调强调“终终”的方式。语境指戏曲的方式。语境指戏曲可能自然消亡。可能自然消亡。“名噪一时名噪一时”指指 名声传扬于一个时期名声传扬于一个时期， 而语境说的是名伶而语境说的是名伶， 举的例子是大家举的例子是大家， 应用应用“名垂青史名垂青史”。 “兼容并蓄兼容并蓄”是指把不同内容、不同性质的东西收下来是指把

36、不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来保存起来，而而“博采博采 众长众长” 更强调了吸取各家的长处更强调了吸取各家的长处， 和梅兰芳艺术水平和艺术追求吻合得更好。和梅兰芳艺术水平和艺术追求吻合得更好。“必必 须须”一般表示事理上和情理上必要一般表示事理上和情理上必要，它多少带有命令的语气它多少带有命令的语气，即一定要的意思即一定要的意思， 多指工作和事情非如此做不可多指工作和事情非如此做不可，它是能愿动词它是能愿动词，常跟其他动词合用。常跟其他动词合用。 “必需必需”则则 表示一定需要、不可缺少表示一定需要、不可缺少，多指原料、物品、用途等必不可少的需要多指原料、物品、用途等必不可少的需要，

37、它是动它是动 词词，可单独用可单独用，也可作定语。主要区分在于前者强调必要也可作定语。主要区分在于前者强调必要，后者强调必要后者强调必要有。有。 根据语境根据语境，应用应用“必须必须” 。 12文中画横线的部分有语病文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是下列修改最恰当的一项是(3 分分)( ) A而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能都够被大这样才能探索出一条能都够被大 多数观众接受的创新之路来。多数观众接受的创新之路来。 B而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够都这样才能探索出一

38、条能够都 被大多数观众接受的创新之路来。被大多数观众接受的创新之路来。 C而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够都被大才能探索出一条能够都被大 多数观众接受的创新之路来。多数观众接受的创新之路来。 D而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能都够这样我们才能探索出一条能都够 被大多数观众接受的创新之路来。被大多数观众接受的创新之路来。 B 本题考查辨析并修改病本题考查辨析并修改病句的能力。画线的共两句话。承前文句的能力。画线的共两句话。承前文，第一句第一句 的主语应是的主语应是“戏曲的创新戏曲

39、的创新”，而而“眼花缭乱眼花缭乱”的只能是人的只能是人，所以本句犯了结构所以本句犯了结构 混乱的毛病。第二句的主语既不能是混乱的毛病。第二句的主语既不能是“戏曲的创新戏曲的创新”，又不能是又不能是“人人”，而应而应 是是“创新必须以传承为基础创新必须以传承为基础”的做法的做法，所以本句犯了所以本句犯了“主语残缺主语残缺”的毛病的毛病，应应 加代词加代词“这样这样”。 13下面是某校的一则新闻广播稿初稿的部分内容下面是某校的一则新闻广播稿初稿的部分内容，其中有五处不合新闻其中有五处不合新闻 广播稿语体的要求广播稿语体的要求，请找出并修改。请找出并修改。(5 分分) 11 月月 5 日至日至 10

40、 日日， 首届中国国际进口博览会将在上海国家会展中心紧锣密首届中国国际进口博览会将在上海国家会展中心紧锣密 鼓举办。有来自鼓举办。有来自 130 多个国家和地区的多个国家和地区的 3 000 多家企业签约参加展览多家企业签约参加展览，其中其中 200 多家企业均为世界上多家企业均为世界上 500 强龙头企业强龙头企业， 100 多项新产品和新技术将在博览会上发多项新产品和新技术将在博览会上发 布。大约布。大约 150 个国家和地区的政要工商界人士及有关国际组织负责人也将高兴个国家和地区的政要工商界人士及有关国际组织负责人也将高兴 莅会。本届盛会得到了上海市委市政府和相关部门的鼎力支持莅会。本届

41、盛会得到了上海市委市政府和相关部门的鼎力支持，服务保障服务保障(交通、交通、 10 住宿、餐饮等住宿、餐饮等)各项工作已准备就绪。各项工作已准备就绪。 _ _ _ _ 解析解析 “紧锣密鼓紧锣密鼓”不够庄重不够庄重， “均为均为”“”“莅会莅会”“”“鼎力鼎力”为书面语为书面语，不不 符合广播稿口语的要求符合广播稿口语的要求，括号内容不需要朗读括号内容不需要朗读，不符合广播稿的特点。不符合广播稿的特点。 答案答案 “紧锣密鼓紧锣密鼓”改为改为“隆重隆重”或或“热烈热烈”；“均为均为”改为改为“都都 是是”；“莅会莅会”改为改为“参会参会”或或“赴会赴会”；“鼎力鼎力”改为改为“大力大力”；“服

42、服 务保障务保障(交通、住宿、餐饮等交通、住宿、餐饮等)”改为改为“交通、住宿、餐饮等服务保障交通、住宿、餐饮等服务保障”。 14下面是某校编印的食堂购料平台流程图下面是某校编印的食堂购料平台流程图，请把此图转写成一段文字请把此图转写成一段文字， 要求内容完整要求内容完整，表述准确表述准确，语言连贯语言连贯，不超过不超过 100 字。字。(6 分分) _ _ _ _ _ _ 解析解析 本题既可以以本题既可以以“学校食堂食材订购系统学校食堂食材订购系统”为中心展开为中心展开，也可以以也可以以 “厨师、审核人、采购员厨师、审核人、采购员”为中心展开为中心展开，然后依次按照流程图中箭头的指向陈然后依次按照流程图中箭头的指向陈 述。述。 答案答案 (示例一示例一)食堂购料平台依托学校食堂食材订购系统食堂购料平台依托学校食堂食材订购系统，厨师、厨师、审核人、审核人、 采购员均借此交互联系、购料：厨师发出购料单，系统通知审核人审核后，将采购员均借此交互联系、购料：厨