（2020新教材）人教部编版必修下册语文第一单元单元训练金卷 （二）（含答案）.doc

1、 2019-2020 学年必修下册第一单元训练金卷 语语 文文 （二二） 注意事项：注意事项： 1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目 的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第第卷卷 阅读题阅读题 一、现代文阅读一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共 3

2、 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有 了某种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。 论语 中的君君、臣臣、父父、子子体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取 向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意 识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。经典不 仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。真正的经典既是民族的，也 是世界的， 它是世界文化共同财富的组成部分。 中外经典， 概莫能外。 柏拉图的 理 想国 是西方文化中的经典，

3、其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方； 儒家典籍论语讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。在不同的文化尚未相互 作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义 就会显现出来。 承认经典具有普遍意义， 就意味着我们要开眼界。 在阅读、 理解经典的过程中， 如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于 更深入地把握经典。因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积 累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。不 管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背 景，也要以它们所

4、具有的普遍意义为前提。 承认经典具有普遍意义，还要再反思。再反思就是在承认经典所拥有的超越时 代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进行理解和反思。如以中释 中，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的 普遍意义。外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可避免地带来外来思想和观 念内容。当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背 后的深层思想和观念的影响，因而，试图以纯而又纯的中国观念去解释以往的 经典， 事实上已缺乏可能性。 与之相比， 王国维在 20 世纪初所倡导的学无中西 的观念则更具有开放意识，他就是在当时世界文化融合的背景下，以世界

5、文化视野 来反思和理解多样文化经典的。近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管 以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠 释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都体现了学无中西的理念，这也 就是他们的学说被称为新儒学的重要原因。 （摘编自杨国荣经典的意义 ，有删改） 1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） （ ） A 论语 理想国等中外经典具有民族性、地域性，同时也具有世界性的普遍 意义。 B虽然经典有特殊品格，但我们可以从普遍意义的层面对经典作出具有现代意义 的阐释。 C经典具有特殊品格又有普遍性，理解与解读经典要引进来，也要参与全球文

6、化 的争鸣。 D“新儒学”的大儒们能够辩证地认识西方文化，对其持既批评又充分借鉴吸收 的态度。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） （ ） 此卷只装订不密封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 A文章从“超时代价值”和“世界性意义”两个层面来论证经典所具有的普遍意 义。 B文章以“经典具有普遍意义”为前提，进而提出要以开放的视野来阐释经典的 建议。 C文章从正面强调要认识经典的普遍意义，相应地批评了忽视经典普遍意义的观 点。 D文章比较了“以中释中”与“学无中西”的不同点，旨在反思以“中”为主的 偏颇。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） （ ） A要想更好理解

7、经典的内涵，应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意 义。 B中国文化只有“走出去”参与世界范围的“百家争鸣”，才能体现“学无中 西”。 C外来语在思想和观念上影响现代汉语，现代汉语也必然会在文化互动中影响西 方。 D反思“以中释中”的观念，不排斥以“纯而又纯”的方式去解释中国以往的经 典。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 材料一： 中国书法是世界艺术之林中的一朵奇葩。它是由中国方块文字生发出来，凭借 视觉语言， 通过线条技巧、 字体样式、 章法布局和风格特征来抒情达意的艺术形式。 它寄托着中国文人对自由精神的终极追求。 传说在黄帝时代

8、仓颉创造了文字。从字体的演变发展来看，中国文字大体经历 了商代甲骨文、周代金文、春秋战国时期金石竹帛文、秦代小篆、汉代隶书、魏晋 至今的楷书等六个阶段。从字体的审美角度来看，汉字大约可以分为两类：一类是 篆、隶、楷书，它们结构均衡内敛，如雄兵列阵，壁垒森严，具有静态美；另一类 是行、草书，它们结构欹斜飘展，如花飞花发，云卷云舒，具有动感美。正如清代 学者刘熙载在艺概书概中指出的：书凡两种：篆、隶、楷为一种，皆详而 静者也；行、草为一种，皆简而动者也。 正是汉字深奥玄妙、变化多端的形态，扩展了我们对书法艺术摹写和创作的审 美维度，由此产生了中国历代的书法大家。汉字发展至魏晋南北朝时期，书法创作

9、已成为中国文人的自觉常态，出现了以王羲之、王献之父子为代表的书法家群体。 历经唐宋元明清时期，欧阳询、颜真卿、苏轼、米芾、赵孟頫、董其昌、邓石如等 众多书家群星灿烂，他们留下的作品也成为后世临摹和借鉴的典范。 正如古希腊艺术遵循黄金分割一样， 汉字也有其独特的造型规律和结构组 织。故而在书法的表现上，历代书家都注重字的形体结构，遵循一定的法则。所谓 点画调匀，上下均平左缩右伸，画短直长就是对书法形体构造很好的概括 与归纳。当然，书法单纯地追求稳妥、均衡和秩序，易导致法度森严，压抑人的情 感， 束缚人的创造。 因此， 精神上的审美追求构成了书法创作中的另一个重要内容。 自书法艺术产生以来，历代书

10、家都强调书法创作是情感的抒写过程，是对自然 理想化的摹写。他们在书法临摹与创作过程中，注重心灵的感受和精神的追求。据 周易 系辞下载：古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地， 观鸟兽之文与地之宜， 近取诸身， 远取诸物， 于是始作八卦。 仰天与俯地 作为一种传统文化思维，深刻地影响着中国历代书家的文化性格特征，甚至直接被 用来作为书法审美的基本原则。从汉唐时期开始，书法又始终围绕着载道这个 轴心。 说文解字云：文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所 以识古。故曰本立而道生，知天下之至啧而不可乱也。这是中国文字独有的精神 审美所在。 中国古代书家在创作中灌注了精神上的寄托，企

11、图以此获得心灵上的自在。他 们在作品中追逐书法个性的张扬，试图达到用语言无法形容的精神境界。如钟繇的 宣示表结体自然，沉雄浑厚；陆机的平复帖古朴秀美，潇洒随意；王羲之 的圣教序风流高华，俊逸清新；米芾的蜀素帖不激不励，雍容大雅；王铎 的草书诗卷恣肆奇崛，参差错落所有这些伟大作品，无不以意蕴深醇、风 规自远感染并浸润着我们。 （取材于罗中玺的书法的审美意识与评判标准 ） 材料二： 当代书法是从传统文化的断层决裂中走过来的。传统士阶层的消亡， 社会文化土壤的改变，促使书法与其实用性逐渐剥离，使其艺术性更显纯粹。20 世纪以来，殷墟甲骨、武威木简、楼兰文书、敦煌经卷等丰富的书法文物的出土， 改变了传

12、统书法史的叙述，也改变了书法审美、书法品评的标准。在此背景之下， 民间书法艺术书法学者书法现代书法等流派纷纷登场。 随着东西 方文化的不断碰撞、交流与相互影响，加上全球一体化的潮流，古老的中国书法即 使再艺术，也不能关起门来无视窗外的风景。何况，中国文化向来具有极 大的包容性，它有吸收、融合一切外来文化的气度与能量。一些当代中国书法作品 在装饰装潢等方面就汲取了西方艺术的灵感。 这些既是传统的书法艺术在当代的境 遇，也是书法品评标准多元化的表征。 虽然多元化是当代书法的一大特征，但书法品评也存在着共同的标准，那 就是品评的视觉化。视觉化将依附于书法中的非书法因素（如创作者的道 德情操、社会影响

13、等）进一步剥离，可以说是更本体化了。视觉化特征的 不断强化是基于这样一个不争的客观事实， 即展览成为当代书法创作与审美的主导 力量，书法艺术已经从传统的书斋式进入了现代展厅式的艺术语境。在书斋语境下 的书法品评，注重的是作品与作者的合一，甚至更关注作为创作主体的人的因素。 例如，在领会了颜真卿视死如归、为国捐躯的精神之后，再来欣赏他的书法作品， 会更深入地体会到其中大气磅礴、雄浑豪迈的气势。但是在展览语境下，作品是首 要的，甚至是唯一的因素，人的因素隐逸于作品背后。而且更多时候观者与作者是 分离的、陌生的，观者只对作品品评，可以说是针对作品的纯形式品评。尤其在竞 赛性展览中，品评是通过作品而认

14、识人的。 视觉化带来的另一个改变是书法作品欣赏方式的变化。 传统书斋式的书法 欣赏与品评大多是文人间的展玩、交流，对其展玩的过程更感兴趣，书法作品仅仅 是其中的一个媒介。例如，古人欣赏手卷的方式是从右往左看，如同我们阅读古书 一般。观看时每次从圆形木轴那侧展开，看过的部分暂时先松散地卷在手卷的木条 周围，欣赏时每次展开约一臂的长度。在欣赏完之后，观者需要从后往前、一段一 段地将手卷再卷回去。当然他完全可以只是迅速而机械地回卷一遍，但有些鉴赏家 更喜欢在回卷的过程中从左到右反向欣赏一遍， 且不时地停下来回顾一些特别有意 思的细节。现代展厅语境下的书法品评则是看图式的，观众对作品一览无遗， 并没有

15、机会亲自展开作品慢慢欣赏。当代书法品评与展览关系紧密，学书之人莫不 口言展览。展览的兴起，评选机制的逐步完善，更加突出了品评书法以作品说话的 特征。 总之，当代书法品评标准的多元化与视觉化推动了当代书法的发展， 但也带来了一些弊端。近年来在重要书法展评中，多次强调了对貌似个性张扬实则 书写技能低劣的丑书的批判；利用高科技手段丰富了书法作品欣赏的方式；增 加了现场面试作者的要求，重新强调了对作品背后人的因素的重视可以说，传 统书法品评正在做当代的回归。 （取材于梁文斌的书法品评的标准问题 ） 4根据材料一，下列对古代书法家的表述，符合文意的一项是（3 分） （ ） A魏晋南北朝时期书法家的艺术成

16、就远不如唐宋以来的众多书法家。 B中国古代书法家在现实中饱受压抑，企图以书法获得心灵自在。 C中国古代书法家个性张扬使作品达到了语言无法形容的精神境界。 D中国古代书法家创作了诸多特色鲜明、意境深厚、风格高远的作品。 5根据材料二，下列对当代书法的理解，不符合文意的一项是（3 分） （ ） A当代书法因为社会文化的改变已经失去了它的实用价值。 B当代多种书法流派出现与书法文物的新发现密切相关。 C“展厅式”的书法品评决定了当代书法艺术走向“视觉化”。 D在书法品评标准多元化的背景下出现了技法低劣的“丑书”。 6欣赏当代书法作品应该遵循怎样的原则？请根据材料一和材料二分条概括。 （6 分） （三

17、）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。 灯 侯发山 周末，小伟回乡下看望父亲。 看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。 小伟还算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电 话，或是在微信上视频聊天，真的是远在天边近在眼前，这一切都让父亲自豪、欣 慰。 吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江捉鱼。 晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？父亲缺钱花？小伟 心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，老还小，人上了年纪，往 往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚的事；小伟还知道，什么是孝顺，顺

18、 着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把一把把自己带大的，风里 来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进 城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对 身体有好处。小伟也就没再坚持，他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味 道，父亲含不得离开。 来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安 分的波涛声。 父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒 他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以捉鱼。 小伟吃惊不小， 心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从末见过， 也从没有听说过。

19、 难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？ 小伟正在胡乱猜测， 父亲拉着他来到浅水处， 让他往水里看。 顺着父亲的手势， 小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正 要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。 还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼 头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼 竿。 父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓 饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。 说到这里， 父亲起脚悄悄下水， 探下身子， 手猛地一伸， 就抓到了那只蛤蟆鱼。 蛤蟆鱼在

20、父亲手里扭曲着身子， 但被父亲牢牢抓在手里。 小伟打开手机的电筒， 看到这种鱼头大，口宽，胸鳍大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。 小伟啊啊一笑，对父亲说：爹，这就做螳螂在前，黄雀在后。 这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父条甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江 边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出 风头。 父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这都没错，不要传到 朋友圈嘛。 原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里 一下子热乎起。天天点赞的不一定是朋友，不点赞的不一定就不是朋友，看来这话

21、 是没说错。 父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。你 是单位的一把手，有时不能太招人眼了。 小伟说，爹，我是故意那样做的。 父亲愣怔了一下。 小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废，二是大家监督自 己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则 刚，有什么好怕的呢？ 龟儿子， 咋不早给我说呢？害得我担惊受怕， 好几个晚上都睡不着， 父亲说看， 拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。 有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹 希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ 小伟偎依着父亲，感觉到父

22、亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温 暖。 回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不 用担心会迷路。 （ 小小说选刊 ） 7下列对小说相关内容和艺木特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） （ ） A小伟作为单位的一把手，他正直无私，为民做了许多有利的实事，并且还将这 些事情发到朋友圈里。 对儿子做好事实事发朋友圈的行为， 父亲开始是担惊受怕的。 B“螳螂捕蝉，黄雀在后”在本文是指蛤蟆鱼要诱捕那些趋光的鱼类，却被父亲 抓住的情景。父亲想借此情景告诫儿子小伟做事应低调的道理。 C小说将故事发生的时间设定在晚上，是因为晚上才能看到蛤蟆鱼身上的光和远 处灯塔里发出

23、的光。父亲好借此机会与儿子进行一番交流。 D小说第 4 段开头的四个问句使用反问的手法，既表现出小伟对父亲行为的疑惑， 也设置了悬念，引发读者对父亲真实意图的猜测，激起了读者的阅读兴趣。 8请联系全文，分析“父亲”的人物形象特点。 （6 分） 9小说以“灯”为标题，有哪些含意？请结合文章内容谈谈你的理解。 （6 分） 二、古代诗文阅二、古代诗文阅读（读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 1013 题。 张行信字信甫，登大定二十八年进士 第。泰和四年四月，召见于泰和殿，行信 因言二事，一依旧移转吏目以除民害，一徐、邳地下宜麦，税粟许纳麦以

24、便民。上 是其言，令尚书省议行之。崇庆二年，为左谏议大夫。时胡沙虎已除名为民，赂遗 权贵，将复进用。举朝无敢言者，行信乃上章曰：胡沙虎跋扈强梁，媚结近习， 以图称誉。自其废黜，士庶莫不忻悦。今若复用，惟恐为害更甚前日。书再上， 不报。及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也。是岁九月，宣宗即位，改元贞 佑 。 胡沙虎诛，上封事 言正刑赏，又言：自兵兴以来，将帅甚难其人，愿陛下令 重臣各举所知，才果可用，即赐召见，褒显奖谕，必有奋命报国者。昔李牧为赵将， 军功爵赏皆得自专，出攻入守不从中覆，遂能北破大敌。今命将若不以文法拘绳， 中旨牵制，使得尽其智能，则克复之功可望矣。上善其言。时方擢任王守信、贾

25、 耐儿者为将，皆鄙俗不材、不晓兵律。行信惧其误国，上疏曰：易 称开国 承家，小人勿用。圣人所以垂戒后世者，其严如此。今大兵纵横，人情汹惧，应 敌兴理，非贤智莫能。狂子庸流，猥蒙拔擢，参预机务，甚无谓也。于是上皆罢 之。权元帅右都监内族讹可率兵五千护粮通州，遇兵辄溃，行信上章曰：御兵之道 无过赏罚使其临敌有所慕而乐于进有所畏而不敢退然后将士用命而功可成若讹可 败衄宜明正其罪朝廷宽容一切不问臣恐御兵之道未尽也诏报曰：卿意具悉，讹可 等已下狱矣。 （节选自金史张行信传 ） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ） A御兵之道无过/赏罚使其临敌/有所慕而乐于进/有所畏而不敢退/

26、然后将士用命 而功可成/若讹可败衄/宜明正其罪/朝廷宽容/一切不问/臣恐御兵之道未尽也/ B御兵之道无过/赏罚使其临敌/有所慕而乐于进/有所畏而不敢退/然后将士用命 而功可成/若讹可败衄/宜明正其罪/朝廷宽容一切/不问臣/恐御兵之道未尽也/ C御兵之道/无过赏罚/使其临敌有所慕而乐于进/有所畏而不敢退/然后将士用命 而功可成/若讹可败衄/宜明正其罪/朝廷宽容/一切不问/臣恐御兵之道未尽也/ D御兵之道/无过赏罚/使其临敌有所慕而乐于进/有所畏而不敢退/然后将士用命 而功可成/若讹可败衄/宜明正其罪/朝廷宽容一切/不问臣/恐御兵之道未尽也/ 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

27、（3 分） （ ） A科举时代称会试考取后经过殿试的人为进士。 B改元指君主、王朝改换年号，每一个年号开始的一年称“元年”。 C封事在文中指密封的奏章，古时大臣上书奏事，为防止泄露，用皂囊封成。 D 易即周易 ，是儒家经典之一，相传为孔子所作，包括经和传两 部分。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ） A张行信心系百姓。他建议依照旧例调换官吏以除民害，在适宜种麦的徐、邳两 地，允许百姓用麦子充作粮税，均得到皇帝的采纳。 B张行信富有远见。胡沙虎贿赂权臣图谋复出，张行信多次上书皇帝，请求不要 起用此人。皇帝对此不予理会，终为胡沙虎所杀。 C张行信重视人才。他认为战

28、事兴起之后，难以得到合适的将帅，希望皇帝诏令 重臣举荐人才，并厚待人才，这样就一定有人舍命报效国家。 D张行信心忧国事。皇上准备提升王守信、贾耐儿等将领的职务，但张行信认为 这些人鄙俗无能，又不熟悉军事，不适合担任军队职务。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）胡沙虎跋扈强梁，媚结近习，以图称誉。自其废黜，士庶莫不忻悦。 （2）今命将若不以文法拘绳，中旨牵制，使得尽其智能，则克复之功可望矣。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 1415 题。 苏子瞻哀辞 张舜民 石与人俱贬，人亡石尚存。 却怜坚重质，不减浪花痕。 满酌中山酒，重添丈八盆

29、 。 公兮不归北，万里一招魂。 【注】张舜民：和苏轼感情深厚。苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之，数水其 上，名其室为雪浪斋。后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州，重新修茸雪 浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。丈八盆：指苏轼用来盛放墨石 的盆。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） （ ） A苏轼被贬，墨石也被贬，“石与人俱贬”中的“俱”字，道尽当时的炎凉世态。 B首联下句是说，苏轼虽然已经去世，但“石尚存”，足以让作者感到一丝欣慰。 C尾联直抒胸臆，情真意切，苏轼病逝，作者只能在万里之外的定州为其招魂。 D总体而言，本诗语言平实质朴，为便于抒情，也使用了反复、比喻的修

30、辞手法。 15结合全诗内容，谈谈作者写“却怜坚重质，不减浪花痕”两句的用意。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）烛之武阐明了郑国对晋与秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的两句是 “_，_”。 （2）烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合 理 性 ， 也 由 此 掌 握 了 谈 话 的 主 动 权 ， 以 退 为 进 ， 柔 中 有 刚 ： “ ， ” （3）范仲淹在岳阳楼记中，以“_，_”两句 表明他无论是否身在朝堂，都会把国家和百姓放在心上。 第第卷卷 表达题表达题 三、语言文字运用（三、语言文字运

31、用（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成 1719 题。 前段时间，博士生谭超送快递又一次成为网络热议话题。博士送快递，看起来 确实有些_，但是随着博士越来越多，没有足够多的高端工作岗位，博 士可能也不得不到低端的就业领域屈就。 最近 8 年来，中国获得博士学位的人数，已经超过过去 30 年博士人数的总和。 高校科研院所等研究型岗位几近饱和， 博士毕业工作也不好找了。 在这样的形势下， （ ） 。 在经济相对落后的国家，博士找不到对口研究工作的情况同样_。据尼 日利亚媒体报道显示，2012 年一家尼日利亚运输企业招聘大卡车 100 名司机，结 果收获 13000 多份简历，其中包括 6 名

32、博士。 博士毕业开卡车、做环卫工，从个人角度来说，都是为了生活，_。从 个人的角度来说，他的教育投资是失败的，因为收益与成本不成比例，所以每个人 读博之前都应该_。从社会的角度，如果出现大量某专业的博士找不到对口 的工作，肯定是一种资源的错误配置与浪费，这时候最应该反思的是教育系统，如 果没有足够的岗位需求， 是否有必要培养那么多博士？教育资源是否应该更多投入 社会需要的专业与领域？这是博士热背后的冷思考。 17文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） （ ） A据尼日利亚媒体报道显示，2012 年尼日利亚一家运输企业招聘 100 名大卡车司 机，结果收到 13000 多份简历

33、。 B据尼日利亚媒体报道，2012 年尼日利亚一家运输企业招聘 100 名大卡车司机， 结果收到 13000 多份简历。 C据尼日利亚媒体报道显示，2012 年一家尼日利亚运输企业招聘 100 名大卡车司 机，结果收到 13000 多份简历。 D据尼日利亚媒体报道，2012 年一家尼日利亚运输企业招聘 100 名大卡车司机， 结果收获 13000 多份简历。 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） （ ） A“高端人才”向“低端”就业领域渗透，就不是什么新鲜事了。 B“高端人才”向“低端人才”渗透，就不是什么新鲜事了。 C“高端人才”向“低端”就业领域渗透，确实是新鲜事。 D

34、“高端人才”向“低端人才”渗透，确实是新鲜事。 19依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） （ ） A大材小用 俯拾即是 迫不得已 从长计议 B怀才不遇 比比皆是 何乐不为 从长计议 C大材小用 比比皆是 迫不得已 三思而行 D怀才不遇 俯拾即是 何乐不为 三思而行 20.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例 相同。 （6 分） 示例：苏武牧羊，持节出使，臣心一片“磁针石”，告诉我们要忠于国家。 材料： 担当 法治 出新 天下兴亡匹夫有责 把权力关进笼子里 流水不腐户枢不蠹 弃医从文 革故鼎新 有法可依 鞠躬尽瘁 规矩方圆 承前启后 21.下面是某

35、学校的一则停水通知的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求， 请找出并修改。 （5 分） 为确保学校二次供水水质达到国家规定生活用水标准，我校打算于 2019 年 5 月13日至15日对各水池进行清洗消毒工作， 到那会儿涉及的区城将无法正常供水， 具体停水时间为 5 月 13 日 8：00 至 15 日 17：00，如提前干完将提前供水。请受 影响的用户早点儿做好储水准备，由此带来的麻烦，敬请谅解。 四、写作（四、写作（6060 分）分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 天地英雄气，千秋尚凛然。祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪 亮的坐标。 一个有希望的民族不能没有英雄； 一个有前途

36、的国家不能没有先锋。 （习 近平总书记） 天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字。不要 窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄。 （山西大学马克思主 义学院教师姬文刚） 2014 年 8 月 31 日，十二届全国人大常委会第十次会议表决通过，将 9 月 30 日设为烈士纪念日，提醒人们铭记那些为了民族独立、人民自由幸福、国家繁荣富 强献出生命的英雄。 雷锋被说成是造假，黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡被认为是假的，邱少云烈 士、狼牙山五壮士的事迹也被质疑，刘胡兰被恶意中伤成红军连长的小三，江 姐被人说成是出卖色相的风流女性 以上文字引发了你怎样的思考？请写一篇文章

37、加以阐述。要求：自选角度， 自拟题目，文体不限（诗歌除外） ；不要脱离材料内容及含意的范围；不少于 800 字；不得抄袭，不得套作。 2019-2020 学年必修下册第一单元训练金卷 语语 文（文（二二）答答 案案 1 【答案】D 此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表 述和文中内容的整合或转述的差别。题中 D 项，“又充分借鉴吸收的态度”错误， 原文“近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术 旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西 方外来观念的影响”，不能说“充分借鉴吸收”。故选 D。 2 【答案】

38、D 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论 点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是 否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 D 项，“旨在反思以中为 主的偏颇”，目的是肯定“学无中西”进而论证“经典的普遍意义”。故选 D。 3 【答案】C 此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文 中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 A 项，“应该摆脱经典 特殊性的限制，着重分析它的普遍意义”错误，原文只说“因而经典具有了某种特 殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值”

39、，没有说“应该 摆脱”“着重”；B 项，“只有才”没有依据，无中生有；D 项，“不排 斥”错误，原文“试图以纯而又纯的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺 乏可能性”。故选 C。 4 【答案】D 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答 时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答 理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A 项，“魏晋南北朝时期书法家的艺术成就远不如唐宋以来的众多书法家”错误。结 合“汉字发展至魏晋南北朝时期，书法创作已成为中国文人的自觉常态，出现了以 王羲之、王献之父子为代表的书法家群体

40、。历经唐宋元明清时期，欧阳询、颜真 卿等众多书家群星灿烂，他们留下的作品也成为后世临摹和借鉴的典范”分 析，“也”说明前面所说的魏晋南北朝时期的书法家同样取得很高的成就，故“魏 晋南北朝时期书法家的艺术成就远不如唐宋以来的众多书法家”错误。B 项，“中 国古代书法家在现实中饱受压抑”错误。 结合“中国古代书家在创作中灌注了精神 上的寄托，企图以此获得心灵上的自在。他们在作品中追逐书法个性的张扬，试图 达到用语言无法形容的精神境界”可知，这里只是强调书法家对精神的追求，但无 法看出他们“在现实中保守压抑”，故选项中“中国古代书法家在现实中饱受压 抑”于文无据。C 项，“作品达到了语言无法形容的精

41、神境界” 错误。结合“他 们在作品中追逐书法个性的张扬，试图达到用语言无法形容的精神境界”分析可 知，原文是试图达到。故选 D。 5 【答案】A 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文 章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容 较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项， “已经失去了它的实用价值错误。结合传统士阶层的消亡，社会文化土壤的改变， 促使书法与其实用性逐渐剥离，使其艺术性更显纯粹“分析，原文是说促使书法与 其实用性逐渐剥离，并没有说已经失去了它的实用价值。故选 A。 6 【参考答案】 （

42、1）既要注重欣赏字的形体结构，也要关注作品蕴含的心灵感受和精 神追求。 （2）既可以在展览中作“看图式”欣赏，也可以借鉴传统书斋中的“展玩 式”欣赏。 （3）要注重作品与作者的合一。 本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读 文章，整体把握文章内容大意在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回 归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点送注各段的段首和 段尾句，分条作答。结合“汉字也有其独特的造型规律和结构组织。故而在书法的 表现上， 历代书家都注重字的形体结构， 遵循一

43、定的法则”“自书法艺术产生以来， 历代书家都强调书法创作是情感的抒写过程，是对自然理想化的摹写。他们在书法 临摹与创作过程中， 注重心灵的感受和精神的追求”“中国古代书家在创作中灌注 了精神上的寄托， 企图以此获得心灵上的自在。 他们在作品中追逐书法个性的张扬， 试图达到用语言无法形容的精神境界”分析，既要注重欣赏字的形体结构，也要关 注作品蕴含的心灵感受和精神追求； 结合“传统书斋式的书法欣赏与品评大多是文 人间的展玩、交流，对其展玩的过程更感兴趣，书法作品仅仅是其中的一一个媒 介”“现代展厅语境下的书法品评则是看图式的，观众对作品一览无遗，并没有机 会亲自展开作品慢慢欣赏”分析可知，既可以

44、在展览中作“看图式”欣觉，也可以 借鉴传统书斋中的“展玩式”欣赏；结合“在书斋语境下的书法品评，注重的是作 品与作者的合一 ，甚至更关注作为创作主体的人的因素”分析可知，要注重作品 与作者的合一 。 7 【答案】D 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的 分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和 艺木特色的分析鉴赏， 不正确的一项”， 要求选出“不正确的一项”， 立足考查“对 相关内容和艺术特色的分析和鉴赏”， 然后浏览每个选项， 再逐一进行分析。 D 项， “小说第 4 段开头的四个问句使用反问的手法”是错误的。反问为无疑而问

45、，用反 问来表达确定的意思，而当地 4 段开头的四个问句是表示自己的疑惑，并不是无疑 而问，所以不是反问。故选 D。 8 【参考答案】勤劳自立：靠捕鱼供“我”上学，将“我”养大；儿子出息后不愿 跟“我”进城，仍在农村劳动。关爱儿子：时时关注“我”的朋友圈，为儿子担 惊受怕。 教子有方： 晚上带儿子去钓鱼， 借用蛤蟆鱼来劝说。 低调正直： 劝“我” 不能太招人眼，也支持“我”下乡扶贫等。 本题考查学生对人物形象的把握能力。 解答此类题型首先要明确刻画人物形象的技 巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动 作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。

46、从具体的做法 来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特 点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还 是反衬。由原文“母亲死得早，是父亲一把一把把自己带大的，风里来雨里去，靠 捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意 不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处” 可以看出父亲的勤劳自立。由原文“父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自 己”和“害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着”可以看出父亲对自己的关心。由 原文“你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这都没错，不要传到朋

47、友圈 嘛”可以看出父亲的低调正直。晚上父亲带自己去钓鱼，并且借用蛤蟆鱼的例子来 教育自己，从而可以看出父亲教子有方。 9 【参考答案】蛤蟆鱼的光：象征着张扬、高调、出风头的处事方式。灯塔的光： 引人走向光明，走向正道，是默默奉献精神的象征。父亲的教导：父亲的言传身 教如明灯，希望儿子为官正直低调，走路踏实不迷路。 本题考查学生对标题的含义的理解能力。 解答此类题型时首先要理解标题的表层含 义，然后结合文章的主旨理解标题的深层含义和指代含义。本文的标题为“灯”， 而文章中出现了蛤蟆鱼的光和远处灯塔的光，父亲用这两种光作比，蛤蟆鱼的光象 征着张扬、高调、出风头的处事方式，而灯塔的光象征着引领人走向

48、光明，走向正 道，是默默奉献的象征。而父亲通过用这两种光来教育我，父亲的言传身教犹如明 灯。 所以本文的标题“灯”由三方面的含义： 蛤蟆鱼的光、 灯塔的光、 父亲的教导。 10 【答案】C 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。 因为名词常在句中作主语或宾语。 注意主语常省略。 其次找动词， 动词通常作谓语。 借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从 而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题 还可以抓住一定不能断开的地方， 用排除法做题。 比如本题： “御兵之道无过赏罚” 的意思是领兵之道，无过于赏罚二字。主语是“御兵之道”，“无过赏罚”是句子 的谓语， 在主谓语之间可以停顿。 “无过”是“不过于”， 是指“赏罚”这两个字。 这样就排除 A、B 项。“朝廷宽容一切不问”的意思是朝廷如果加以宽容，一点不 追究。其中“一切”是说朝廷一切都不追究的意思，并不是说朝廷一切。所以应在 “一切”之前停顿。排