9年级下册语文部编版同步课件名著导读 《简·爱》外国小说的阅读.pptx

1、18471847年，对年，对英国文坛来说是值得纪念的英国文坛来说是值得纪念的一年，因为一年，因为三颗耀三颗耀 眼的文学眼的文学新星（同新星（同一个家庭的三一个家庭的三姐妹）在姐妹）在这一年同时出现在这一年同时出现在英英 国文坛：夏洛蒂国文坛：夏洛蒂勃朗特出版勃朗特出版了了简简爱爱，艾，艾米米勃朗特出勃朗特出 版了版了呼啸山庄呼啸山庄，安，安妮妮勃朗特出版了勃朗特出版了艾格尼丝艾格尼丝格雷格雷。 而夏洛蒂而夏洛蒂勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。今天，今天， 我们我们就一起走近她和她的代表作就一起走近她和她的代表作简简爱爱。 九年级语文下册九年级语文

2、下册 名著名著导读导读 简简爱爱外国小说的阅读外国小说的阅读 1.1.熟悉小说情节熟悉小说情节，分析人物形象分析人物形象。（重点）（重点） 2.2.掌握掌握阅读外国阅读外国小说的小说的方法方法。（难点）（难点） 3.3.让让学生真切感受到读书的学生真切感受到读书的快乐，激发快乐，激发学生继学生继 续阅读的兴趣续阅读的兴趣。（素养）（素养） 学习目标 作者简介作者简介 夏洛蒂夏洛蒂勃朗特（勃朗特（1816181618551855），）， 英国英国十九世纪著名现实主义十九世纪著名现实主义小说家，小说家， 其其长篇小说简长篇小说简爱是英国文学爱是英国文学 史上乃至世界文学史上的经典作品。史上乃至世界

3、文学史上的经典作品。 知识备查 背景介绍背景介绍 作者创作作者创作简简爱爱时，英国时，英国已是世界上的头号工业已是世界上的头号工业大国，大国， 但但英国妇女的地位并没有英国妇女的地位并没有改变，依然改变，依然处于从属、依附的处于从属、依附的地位，地位， 女子女子的生存目标就是要嫁入的生存目标就是要嫁入豪门，即便豪门，即便不能生在富贵不能生在富贵人家，也人家，也 要努力通过婚姻获得财富和要努力通过婚姻获得财富和地位，女性地位，女性职业的唯一选择是当个职业的唯一选择是当个 好妻子、好母亲。好妻子、好母亲。 知识备查 以作家为职业的女性会被以作家为职业的女性会被认为违背认为违背了正当女性了正当女性气

4、质，会气质，会 受到男性的激烈受到男性的激烈攻击，从攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性 化的笔名一化的笔名一事，可以事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。想见当时的女性作家面临着怎样的困境。 而而简简爱爱就是在这一被动的背景下写成的。就是在这一被动的背景下写成的。 知识备查 小说小说主要描写了主要描写了简简爱与罗切斯特的爱情爱与罗切斯特的爱情。简。简爱的爱情观爱的爱情观 使她的个性更加鲜明。她认为爱情应该建立在使她的个性更加鲜明。她认为爱情应该建立在精神平等精神平等的基础的基础上，上， 而而不应取决于社会地位、财富和不应取决于社会地位、财富和外貌，只有外

5、貌，只有男女双方彼此真正男女双方彼此真正相相 爱，才能爱，才能得到真正的幸福。在追求个人幸福得到真正的幸福。在追求个人幸福时，简时，简爱表现出异爱表现出异 乎寻常的乎寻常的纯真、朴实和一往无前的勇气纯真、朴实和一往无前的勇气。她并没有因为。她并没有因为自己与对自己与对 方地位悬殊而方地位悬殊而放弃对幸福的放弃对幸福的追求，她追求，她的爱情是纯洁高尚的爱情是纯洁高尚的，她的，她对对 罗切斯特的财富罗切斯特的财富不屑一顾，她不屑一顾，她之所以钟情于之所以钟情于他，就是他，就是因为他能因为他能平平 内容概要内容概要 整体感知 等待等待人人，把，把她她视作视作朋友朋友，与，与她她坦诚相见坦诚相见。对罗

6、切斯特。对罗切斯特来说，来说， 简简爱犹如一股清新的爱犹如一股清新的风，使风，使他的精神为之一振。罗切斯特过他的精神为之一振。罗切斯特过 去看惯了上层社会的冷酷去看惯了上层社会的冷酷虚伪，简虚伪，简爱爱淳朴淳朴、善良和独立的个、善良和独立的个 性性重新唤起了他对生活的追求和向往。因而他能真诚地在重新唤起了他对生活的追求和向往。因而他能真诚地在 简简爱面前表达他善良的愿望和改过的决心。简爱面前表达他善良的愿望和改过的决心。简爱同情罗切爱同情罗切 斯特不幸的斯特不幸的命运，认为命运，认为他的错误是客观环境造成的。尽管他他的错误是客观环境造成的。尽管他其其 貌不扬，后来貌不扬，后来又破产成了又破产成

7、了残废，但残废，但她看到了他内心的她看到了他内心的美，并美，并出出 于对他真挚的于对他真挚的爱，最终爱，最终与他结婚。与他结婚。 整体感知 小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情经历，经历， 批判批判了当时社会上以金钱为基础的婚姻观和了当时社会上以金钱为基础的婚姻观和爱情爱情 观观，并，并始终把简始终把简爱和罗切斯特之间的爱情描写爱和罗切斯特之间的爱情描写 为为思想、才能、品质与精神上的完全契合思想、才能、品质与精神上的完全契合。 整体感知 第二，她第二，她同时又像是同时又像是1717世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”一样，追一样，追

8、 求求超越个人幸福的至高境界。超越个人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对 人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。 两者间既互相对立、互相两者间既互相对立、互相冲突，又冲突，又互相补充、互相互相补充、互相对话，此起彼伏，共同对话，此起彼伏，共同 演绎出简演绎出简爱动人心弦爱动人心弦的人生乐章。的人生乐章。 简简爱的人生追求由两个基本“旋律”构成。爱的人生追求由两个基本“旋律”构成。 第一，她第一，她富于激情、幻想和反抗富于激情、幻想和反抗精神，继

9、承精神，继承了浪漫主义文学的传统。了浪漫主义文学的传统。 在桑菲尔德在桑菲尔德庄园，她一直庄园，她一直坚定地捍卫自己的独立和坚定地捍卫自己的独立和尊严，并尊严，并勇敢地宣布了勇敢地宣布了 自己对罗切斯特的爱情。自己对罗切斯特的爱情。 整体感知 简简爱爱 5.5.芬丁庄园芬丁庄园尾声尾声 1.1.盖茨海德盖茨海德府（里府（里德舅妈德舅妈家）家） 苦难的童年苦难的童年 2.2.洛伍德慈善学校洛伍德慈善学校艰难的成长艰难的成长 3.3.桑菲尔德庄园桑菲尔德庄园体验爱情体验爱情 4.4.沼泽山庄沼泽山庄别后别后 精读细研 人物经历人物经历 简简爱爱是个是个孤女，出身低微，身材矮小，其貌不扬孤女，出身低

10、微，身材矮小，其貌不扬。但是。但是 她却有着她却有着睿智睿智的的头脑，深刻头脑，深刻而独特的而独特的见解，见解，善良善良的心灵。在她的心灵。在她 的心底深处燃烧的心底深处燃烧着一团着一团熊熊的生命之火熊熊的生命之火。她拥有。她拥有坚强不屈坚强不屈的反的反 抗性格和超越自卑的个人奋斗历程以及在爱情上要求抗性格和超越自卑的个人奋斗历程以及在爱情上要求平等平等真诚真诚， 在在经济上要求经济上要求独立独立的新型的新型女性女性品质品质。 她有着自尊她有着自尊自爱、自强不息、大胆追求独立人格与男女平自爱、自强不息、大胆追求独立人格与男女平 等权利的精神特质。等权利的精神特质。 精读细研 人物人物形象形象

11、1.1.貌不惊人，人格独立，心灵强大，现代貌不惊人，人格独立，心灵强大，现代女性的女性的象征，象征， 具有具有强烈的自尊心和反抗精神。强烈的自尊心和反抗精神。 简简爱自幼父母双爱自幼父母双亡，寄住亡，寄住在舅妈在舅妈家，身无分文，又家，身无分文，又 是是弱女弱女子，是子，是双重的“低贱者”。然而她热忱双重的“低贱者”。然而她热忱刚烈，童年刚烈，童年 时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长对抗，长大对抗，长大 后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。 精读细研 2.2.敢于追求自由、平等和独立人格。敢于追求

12、自由、平等和独立人格。 这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她庄园，她勇勇 敢地爱上男主人敢地爱上男主人罗切斯特，虽然罗切斯特，虽然地位地位悬殊，她悬殊，她却敢于去却敢于去爱，因爱，因 为为她坚信人在精神和人格上是平等她坚信人在精神和人格上是平等的，她的，她追求的是两颗心的结追求的是两颗心的结 合。但得知罗切斯特疯了的妻子还活着合。但得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她时，她放弃了放弃了爱情，离爱情，离 开开了桑菲尔德了桑菲尔德庄园，因为庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。她要的是一份有尊严的爱。 精读细研 简简爱一改英国传统女性温柔可爱、逆来爱一

13、改英国传统女性温柔可爱、逆来 顺受的顺受的形象，在形象，在1919世纪欧洲文学史上留下浓重世纪欧洲文学史上留下浓重 的一的一笔，被笔，被后世称为现代女性的先驱和楷模。后世称为现代女性的先驱和楷模。 精读细研 罗切斯特罗切斯特 家资巨富，但是家资巨富，但是却受到了父亲、兄长却受到了父亲、兄长 的伤害的伤害。表面上。表面上阴郁阴郁、冷酷冷酷，但，但骨子里骨子里却却 多情多情而又而又善良善良。正直、善恶分明、有幽默正直、善恶分明、有幽默 感、感、独断专行，有自尊心，独断专行，有自尊心，是是一个被家庭一个被家庭 教条教条束缚束缚的的悲剧角色。最终，他悲剧角色。最终，他以自己的以自己的 行动打破了行动打

14、破了教条，并且教条，并且和和简简爱爱一起赢得一起赢得 了幸福。了幸福。 精读细研 人物人物形象形象 海海伦伦彭斯彭斯 圣约翰圣约翰 一一个体弱多病的个体弱多病的孩子，她孩子，她善良、宽容善良、宽容、体贴、体贴关关 怀他人、善解人意、拥有博大的怀他人、善解人意、拥有博大的胸怀，但胸怀，但性格性格软弱，软弱， 最后悲惨地死去最后悲惨地死去。 一一个狂热而虔诚的个狂热而虔诚的基督教徒，把基督教徒，把他的全部身心都献他的全部身心都献 给了基督教的传教事业给了基督教的传教事业。他。他乐于帮助贫穷的乐于帮助贫穷的人，认真严人，认真严 肃，固执刻板，有耐心，有肃，固执刻板，有耐心，有崇高的崇高的理想，但理想

15、，但缺乏缺乏人与人人与人 之间之间的那种的那种深情，坚强深情，坚强而又而又固执，敏锐固执，敏锐而又而又严肃，过分严肃，过分 理智，控制理智，控制欲极欲极强，甚至强，甚至到了自私冷漠的地步。到了自私冷漠的地步。 精读细研 人物人物形象形象 阿黛勒阿黛勒 慈善慈善学校的学校的校长，是校长，是一个一个残暴、凶狠、残暴、凶狠、 道貌岸然道貌岸然的伪君子。的伪君子。 一一个有着不幸身世的的小个有着不幸身世的的小女孩，母亲女孩，母亲是罗切斯特是罗切斯特 的的情人，她情人，她天真天真善良，热情活泼，但善良，热情活泼，但有时有时有点儿无理有点儿无理 取闹取闹。 布洛克尔赫斯特布洛克尔赫斯特 精读细研 人物人物

16、形象形象 合作探究 阅读外国小说，除了关注小说 的基本元素故事情节、人物形 象、主题表现，还应注意哪些方面？ 方法指导方法指导 1.1.了解小说的创作背景。了解小说的创作背景。 小说是社会生活的小说是社会生活的反映，了解反映，了解小说的创作小说的创作背景，有助于背景，有助于理解它的理解它的 思想内容和深刻内涵。思想内容和深刻内涵。如在如在简简爱爱的作者的作者所处的所处的时代，英国时代，英国已经已经 成为强大的工业化成为强大的工业化国家，但国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者当时英国女性还是男权社会的附庸。作者 以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情以火一样的热情、诗一样的语言来抒

17、发她的爱恨情仇，呼唤仇，呼唤女性的人女性的人 格独立和婚姻自主。小说对简格独立和婚姻自主。小说对简爱这一人物形象的爱这一人物形象的塑造，颠覆塑造，颠覆了当时了当时 社会生活中社会生活中女性以女性以追求财富地位为目的追求财富地位为目的的婚姻观，成为的婚姻观，成为1919世纪初尚处世纪初尚处 于萌芽状态的欧美女权运动的先声。于萌芽状态的欧美女权运动的先声。 合作探究 方法指导方法指导 2.2.理解小说的文化内涵。理解小说的文化内涵。 每一个民族的文学每一个民族的文学作品，都作品，都植根于它的文化土壤。植根于它的文化土壤。 简简爱爱中，经常中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等涉及到欧洲的历史、地理

18、、文学等内内 容，常容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔名著，偶尔使使 用法语、德语、意大利用法语、德语、意大利语，这些语，这些都彰显了作者的人文都彰显了作者的人文素养，素养， 体现体现了小说的文化内涵。了小说的文化内涵。 合作探究 方法指导方法指导 3.3.关注小说的叙事角度。关注小说的叙事角度。 小说家根据创作的小说家根据创作的需要，采取需要，采取不同的人称来讲不同的人称来讲故事，故事， 其其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，人称， 前者前者视野视野广阔，内容丰富；后者广阔，内容丰富；后

19、者便于拉近与读者的便于拉近与读者的距离，距离， 便于便于抒情抒情。例如。例如我的叔叔于勒我的叔叔于勒，以，以一个小孩善良、纯一个小孩善良、纯 真的真的眼光，折射眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。再如。再如 简简爱爱，作者，作者以手写以手写心，句句心，句句发自发自肺腑，字字肺腑，字字血泪血泪凝凝 成，字里行间成，字里行间燃烧着她热情的燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深火焰，情真意切，感人至深。 合作探究 方法指导方法指导 4.4.体会小说的语言。体会小说的语言。 外国外国小说，特别是小说，特别是欧美欧美小说，原文小说，原文语句一般比较语句一般比较长，长， 表

20、意表意比较比较繁复，翻译繁复，翻译成汉语也不免留下原作的成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读痕迹，阅读 时要仔细时要仔细推敲，明晰推敲，明晰语句的含意。语句的含意。 5.5.选择好的版本阅读。选择好的版本阅读。 部分世界文学部分世界文学名著，都名著，都有多个有多个译本，阅读译本，阅读前可以查阅前可以查阅 一些图书评论或专家推介的一些图书评论或专家推介的资料，选择资料，选择好一些的版本来读。好一些的版本来读。 合作探究 写作特色 3 3. .小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描 写、巧妙设计的悬念写、巧妙设计的悬念等，增加等，增加了作品的艺术感染力。了

21、作品的艺术感染力。 1.1. 塑造塑造了简了简爱这样一个独特的女性形象。爱这样一个独特的女性形象。 2 2. .小说具有浓郁的抒情色彩小说具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人无论是景物描写还是人 物物刻画，始终刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 中考链接中考链接 拓展探究 1 1. .（中考真题）文学（中考真题）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植 物可以用来比喻简物可以用来比喻简爱？请爱？请结合相关内容，简析两者的相似之结合相关内容，简析两者的相似之 处。处。 A A. .白杨树（茅盾）白杨树（茅盾） B B.

22、 .小小桃树（贾桃树（贾平平凹）凹） C C. .木棉树（舒婷木棉树（舒婷致橡树致橡树） 参考答案： 示例示例一：一：我选我选A A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境， 力争上游，有坚强的意志和精神。这和简力争上游，有坚强的意志和精神。这和简爱的处境与抗争爱的处境与抗争 精神是相似的。简精神是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受 欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的洛的洛 伍德学校伍德学校校长抗争。她积极进取，后来成为校长抗争。她积极进取，后来成为

23、家庭教师。家庭教师。 简简爱说“我虽然卑微但并不卑贱”，这与极普通而绝不平爱说“我虽然卑微但并不卑贱”，这与极普通而绝不平 凡的白杨树是十分相似的凡的白杨树是十分相似的。 示例示例二：二：我选我选B B。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长， 经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简爱的爱的 成长历程是相似的。简成长历程是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家爱从小失去父母，寄住在舅妈家， 拓展探究 拓展探究 在在盖茨海德盖茨海德府饱受欺凌，府饱受欺凌，在洛伍德学校在洛伍德学校受到不公平的待遇，受到不公

24、平的待遇， 在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不 懈的奋斗，收获了人生的幸福。懈的奋斗，收获了人生的幸福。 示例三：示例三：我选我选C C。诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，。诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严， 追求与橡树平等的地位，并与橡树共担风雨。这与简追求与橡树平等的地位，并与橡树共担风雨。这与简爱的爱的 精神追求是极其相似的。简精神追求是极其相似的。简爱始终渴求平等、自由的爱情，爱始终渴求平等、自由的爱情， 坚信每个人在精神和人格上都是平等的。她接受了坚信每个人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切斯特罗切斯特 的

25、求婚，但当的求婚，但当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时 候，决然候，决然出走。在出走。在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她 又回到他身边，与他共担风雨。又回到他身边，与他共担风雨。 拓展探究 2.2.（中考真题）（中考真题）名著阅读名著阅读 。 阅读下面名著的选段，完成下列小题。阅读下面名著的选段，完成下列小题。 我们我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。 也许正因为这样，我们才如此亲近也许正因为这样，我们才如此亲近才结合得如此紧密。才结合得如此紧密。 因

26、为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一 样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。 他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细 察看语言、野木、城镇、河流、云彩、阳光察看语言、野木、城镇、河流、云彩、阳光描摹我们描摹我们 面前的景色。周围的天气面前的景色。周围的天气还用声音向他的耳朵传达了还用声音向他的耳朵传达了 光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给 他听，

27、领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种这种 拓展探究 效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却但却获得一种最为充分、获得一种最为充分、 最为强烈最为强烈的乐趣的乐趣因为他要求我为他做事时，并没有感到因为他要求我为他做事时，并没有感到 痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因 为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到 我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉我是如此深情地爱着他，我这

28、样照料他就是满足我自己最愉 快的愿望快的愿望。 （1 1）上面）上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？ 简简 爱爱 夏洛蒂夏洛蒂 勃朗特勃朗特 拓展探究 （2 2）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人 称的表达效果称的表达效果。 （3 3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直 闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一 点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。点“独特的光芒”使

29、你获取了成长的力量。 运用运用了第一人称。表达效果了第一人称。表达效果: :亲切、自然，便于拉近亲切、自然，便于拉近 “我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；便于抒情，“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；便于抒情， 通过“我”的口吻更能表达简通过“我”的口吻更能表达简 爱和罗切斯特历尽爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此艰辛、彼此 相惜的真挚感情。相惜的真挚感情。 拓展探究 示例示例: : 小说塑造的小说塑造的勇敢自强勇敢自强、纯洁坦荡、自尊、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于自爱、敢于抗争抗争 的简的简 爱这一人物形象，爱这一人物形象，给了我成长路上给了我成长路上克服困难、勇敢克服困难、勇敢 向上的积极

30、力量向上的积极力量； 主人公简主人公简 爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至 上的背景上的背景下，敢于反抗、主张男女平等、追求下，敢于反抗、主张男女平等、追求人格独立的人格独立的 精神使我认识精神使我认识到做到做自己的艰难和重要，我从中获取了成长自己的艰难和重要，我从中获取了成长 的力量的力量； 从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生 活环境，简活环境，简 爱只要有机会爱只要有机会就读书就读书学习，她在逆境中从未学习，她在逆境中从未 放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。 拓展探究 3.3.（中考中很甜）（中考中很甜）判断题（正确的打“判断题（正确的打“”，错误的打”，错误的打 “”）。 简简爱被舅母送到了一所食宿条件爱被舅母送到了一所食宿条件很好的学校很好的学校，在，在 那里，她抓住了有利的学习机会，勤奋刻苦，取得了优那里，她抓住了有利的学习机会，勤奋刻苦，取得了优 异的成绩。（夏洛蒂异的成绩。（夏洛蒂勃朗特勃朗特简简爱爱）（）（ ） 解析：解析：简简 爱爱被舅母送被舅母送到食宿条件到食宿条件恶劣、恶劣、要求要求严苛的洛严苛的洛 伍德学校寄宿。伍德学校寄宿。