7年级下册语文部编版同步课件12 卖油翁.pptx

1、陶 瓷 木 雕 在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚 举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他 貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让 我们一起来了解一下。我们一起来了解一下。 七年级语文下册七年级语文下册 第一课时 第二课时 12 12 卖油翁卖油翁 学习目标 第一课时 1.1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。 （重点重点） 2.2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法

2、，学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法， 感受文言表达的简洁之美。（感受文言表达的简洁之美。（难点难点） 3.3.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（素养素养） 作者介绍作者介绍 知识备查 欧阳修欧阳修（1007100710721072年），字永叔，号年），字永叔，号醉醉 翁翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人， 北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。欧阳修北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。欧阳修 的散文说理畅达，委婉抒情，有的散文说理畅达，委婉抒情，有醉翁亭记醉翁亭记 秋声赋

3、秋声赋等。他的诗风与散文相似，流畅自然，等。他的诗风与散文相似，流畅自然， 有有戏答元珍戏答元珍等。他的词清丽深婉，有等。他的词清丽深婉，有蝶恋蝶恋 花花庭院深深深几许庭院深深深几许等。等。 背景资料背景资料 知识备查 卖油翁卖油翁选自选自归田录归田录卷一（中华书局卷一（中华书局19811981年版）。年版）。 这是欧阳修所著的别集这是欧阳修所著的别集, ,共共153153卷卷, ,附录附录5 5卷。卷。归田录归田录是其是其 中的一卷。宋英宗治平四年中的一卷。宋英宗治平四年(1067(1067年年),),欧阳修再次遭飞语欧阳修再次遭飞语中中 伤伤, ,自请外任自请外任, ,这一卷是他在出知亳州

4、时所作的。这一卷是他在出知亳州时所作的。 读 一 读读 一 读 预习检查 杓 jn p hn n fn sho 自矜 家圃 颔 睨之 忿然 预习检查 词语解释词语解释 意思相近的成语：游刃有余、耳熟能详、得心应意思相近的成语：游刃有余、耳熟能详、得心应 手等。手等。 【熟能生巧熟能生巧】 熟练了熟练了, ,就能找到窍门。就能找到窍门。 整体感知 1.1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断 句。句。 2.2.有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别欣有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别欣 赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。赏

5、的语句也请勾划下来，准备进行交流。 3.3.参考注释理解文章大意。参考注释理解文章大意。 陈康肃公陈康肃公/ /善射，当世无双，公善射，当世无双，公/ /亦亦/ /以此以此/ /自矜。尝自矜。尝/ /射射 于家圃，有卖油翁于家圃，有卖油翁/ /释担而立，睨释担而立，睨( (n ) )之之/ /久而不去。见其发久而不去。见其发 矢矢/ /十中八九，但十中八九，但/ /微颔微颔( (hn) )之。之。 康肃问曰康肃问曰:“:“汝汝/ /亦知射乎亦知射乎? ?吾射吾射/ /不亦精乎不亦精乎?”?”翁曰翁曰:“:“无无 他，但手熟尔。”康肃忿然曰他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“:“尔尔/ /安敢轻吾射安

6、敢轻吾射!”!”翁曰翁曰:“:“ 以我酌油以我酌油/ /知之。”乃取一葫芦知之。”乃取一葫芦/ /置于地，以钱置于地，以钱/ /覆其口，徐覆其口，徐/ / 以杓以杓( (sho) )/ /酌油沥之，自钱孔入，而酌油沥之，自钱孔入，而/ /钱不湿。因曰钱不湿。因曰:“:“我我 亦无他亦无他, ,惟惟/ /手熟尔。”康肃手熟尔。”康肃/ /笑而遣之。笑而遣之。 整体感知 卖油翁卖油翁 整体感知 陈康肃公陈康肃公善射善射，当世无双，公亦，当世无双，公亦以以此此自矜自矜。尝尝射射于于家家圃圃， 有卖油翁有卖油翁释担释担而立，而立，睨之睨之久而不去。见久而不去。见其其发发 矢矢十十中中八九，八九，但但

7、微微颔颔之。之。 擅长射箭。 凭借。 自夸。 曾经。 园子。 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 代词，指陈尧咨射箭。 发射。 箭。 指射中靶子。 只。 点头。 放下担子。释，放下。 在。 卖卖 油油 翁翁 译文：译文： 陈尧咨擅长射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭陈尧咨擅长射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭 借射箭的本领自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖借射箭的本领自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖 油翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了很久都没有离开。见油翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了很久都没有离开。见 到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。到他射出的箭十支能中八九

8、支，只是对此微微点头。 整体感知 整体感知 康肃康肃问问曰：“曰：“汝汝亦亦知知 射射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无无 他他， 但手熟但手熟尔尔。”康肃。”康肃忿然忿然曰：“尔曰：“尔安安敢敢轻轻吾射！”翁曰：吾射！”翁曰： “以以我酌油知之。”我酌油知之。” 责问，质问。 你。 懂得。 动词用作名词，射箭。 没有别的（奥妙）。 同“耳”，相当于“罢了”。 凭、靠。 气愤的样子。然，表示“的样子”。 怎么。 轻视。 译文：译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术术不精湛吗？”老不精湛吗？”老 翁说：“没有别的（

9、奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说： “你怎么能够轻视我射箭的“你怎么能够轻视我射箭的本领本领！”！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道 这个（道理）。”这个（道理）。” 整体感知 乃乃取一葫芦取一葫芦置置于地，于地，以以钱钱覆覆其口，其口，徐徐以杓以杓酌酌油油沥沥之，自之，自 钱孔入，而钱不湿。钱孔入，而钱不湿。因因曰：“我亦无他，曰：“我亦无他，惟惟手熟尔。”康手熟尔。”康 肃笑而肃笑而遣遣之。之。 就，于是。 放。 用。 盖。 慢慢地。 舀取，这里指倒入。 下滴。 这里是接着的

10、意思。 只，不过。 打发。 译文：译文：于是于是拿拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在在葫芦口葫芦口上上，慢慢地用勺子，慢慢地用勺子把把 油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中穿穿进去，却没有沾湿铜钱。进去，却没有沾湿铜钱。卖油卖油翁翁于是于是说说 ：“我也没有：“我也没有别的别的奥妙，只不过是手法奥妙，只不过是手法技艺技艺熟练罢了。”康肃公熟练罢了。”康肃公只好只好笑着笑着让让 他走了他走了。 整体感知 故事要素：故事要素： 地点：地点： 人物：人物： 起因：起因： 经过：经过： 结果：结果： 家圃家圃 卖油翁卖油翁 陈尧咨陈尧咨 陈尧咨善射，卖

11、油翁“但微颔之”。陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。 陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴 熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。 陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。 整体感知 看图复述课文看图复述课文 请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述 这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。 精读细研 分角色再读课文，注意读出人 物的心理和性格特点，并说说卖油 翁看到陈尧咨

12、射箭有什么反应。 精读细研 1.1.卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？ 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔之。去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 翁曰：翁曰：无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。 2.2.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 凭我倒油的经验知道这个道理。凭我倒油的经验知道这个道理。 精读细研 康肃忿然曰：康肃忿然曰：尔安敢轻吾射！尔安敢

13、轻吾射！ 翁曰翁曰：以我酌油知之。：以我酌油知之。 精读细研 陈尧咨对待卖油翁的态度前后 发生了怎样的变化？变化的原因是 什么？ 陈尧咨陈尧咨 态度态度 原因原因 精读细研 反感反感 恼怒恼怒 笑而遣之。（有赞赏，也有尴笑而遣之。（有赞赏，也有尴 尬）尬） 折服折服 尔安敢轻吾射！尔安敢轻吾射！（你真是有眼（你真是有眼 不识泰山！）不识泰山！） 吾射不亦精乎？吾射不亦精乎？（我的射箭技（我的射箭技 术是相当精湛的！）术是相当精湛的！） 他看到了卖他看到了卖 油翁酌油技术油翁酌油技术 如此纯熟却并如此纯熟却并 未“以此自矜未“以此自矜 。”。” 精读细研 说一说：说一说：卖油翁化解冲突的智慧体现

14、在什么地方？卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？ 体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静 应对：“以我酌油知之。”应对：“以我酌油知之。” 体现在卖油翁的绝活上，他演示倒油绝活，心不慌，体现在卖油翁的绝活上，他演示倒油绝活，心不慌， 手不抖，神闲气稳，一气呵成。手不抖，神闲气稳，一气呵成。 体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出 地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 精读细研 陈尧咨和卖油翁分别是一个什么 样的人？从哪些地方

15、可以看出来？在 文中找出具体句子进行分析。 精读细研 康肃问曰：“汝亦知射乎康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎吾射不亦精乎？” 语言描写语言描写，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态 度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之 状跃然纸上。状跃然纸上。 陈尧咨陈尧咨 精读细研 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语 言。“忿然”的言。“忿然”的神态神态和盛气凌人的

16、和盛气凌人的语气语气, ,把他的骄横之态表把他的骄横之态表 现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。 表现的是他遭否表现的是他遭否 定后的暴躁神态。定后的暴躁神态。 陈尧咨陈尧咨 精读细研 康肃笑而遣之。康肃笑而遣之。 神态、动作描写，神态、动作描写，这里不是直接描述陈尧咨的态度这里不是直接描述陈尧咨的态度, ,而是而是 从侧面表现陈尧咨的尴尬从侧面表现陈尧咨的尴尬, ,因为理亏因为理亏, ,所以所以他无话可说他无话可说, , 只能只能 笑着让卖油翁走了。笑着让卖油翁走了。 陈尧咨陈尧咨 精读细研 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 卖油翁卖油翁 “睨之睨之”写出了卖油翁对陈

17、尧咨的射技不屑一顾的写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的神态神态。 卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈 尧咨的不满。尧咨的不满。 卖油翁卖油翁 精读细研 翁曰：“无他，翁曰：“无他， 但手熟尔。”但手熟尔。” 在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视 之意。之意。 卖油翁卖油翁 精读细研 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌 油沥之，自钱孔入，而钱不湿。油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 动作描写动作描写，准确生动地写出了卖油翁娴熟的酌油技艺。，准确生

18、动地写出了卖油翁娴熟的酌油技艺。 精读细研 卖油翁卖油翁 我亦无他，惟手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。 卖油翁用事实证明了前文的“无他卖油翁用事实证明了前文的“无他, ,但手熟尔”的说法但手熟尔”的说法, , 再次说明了“熟能生巧”的道理。再次说明了“熟能生巧”的道理。淡然的语气淡然的语气, ,表现了卖油表现了卖油 翁谦逊的性格特点。翁谦逊的性格特点。 身怀绝技却不张扬；身怀绝技却不张扬； 懂得如何教育人，聪明谦虚；懂得如何教育人，聪明谦虚； 不卑不亢。不卑不亢。 骄傲自大，虚荣；骄傲自大，虚荣； 有知错就改的精神。有知错就改的精神。 精读细研 卖油翁卖油翁 陈尧咨陈尧咨 对比对比 精读细研 说一

19、说：说一说：陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成 功的经验是什么？功的经验是什么？ 多练多练 手熟手熟 技绝技绝 精读细研 通过这个小故事，你受到了什么 启发？ 精读细研 熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。 山外有山，人外有人。山外有山，人外有人。 正确看待自己和他人的优点。正确看待自己和他人的优点。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。 智者超然物外。智者超然物外。 同学们，上节课我

20、们学习了同学们，上节课我们学习了卖油翁卖油翁 一文的大体内容。这节课我们再深入理解一一文的大体内容。这节课我们再深入理解一 下课文，把一些文言现象分类梳理一下。下课文，把一些文言现象分类梳理一下。 第二课时 合作探究 1.1.回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作 者的用意是什么？者的用意是什么？ 与卖油翁不以为然的态度形成鲜与卖油翁不以为然的态度形成鲜 明的对比，引出两人的对话，为卖油明的对比，引出两人的对话，为卖油 翁表演钱孔沥油作铺垫。翁表演钱孔沥油作铺垫。 合作探究 2.2.结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最

21、后不得不结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不 “笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？ 陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居 人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道 理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上” 的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不 容易容易。“笑”，

22、既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴 尬的笑，自是“传神之笔”。尬的笑，自是“传神之笔”。 合作探究 3.3.文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？ 作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证 明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而 对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧 咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。 通 假 字通 假 字 但手熟但

23、手熟尔尔 同“耳”，相当于“罢了”同“耳”，相当于“罢了”。 合作探究 徐以徐以杓杓酌油沥之酌油沥之 同“勺”同“勺” 。 古今异义古今异义 但但微颔之微颔之 古义：只；今义：但是。古义：只；今义：但是。 合作探究 因因曰：“我亦无他，曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”惟手熟尔。” 古义：于是，就；今义：原因。古义：于是，就；今义：原因。 尔尔安安敢轻吾射敢轻吾射 古义：怎么；今义：安全。古义：怎么；今义：安全。 尝尝射于家圃射于家圃 古义：曾经；今义：尝试，品尝。古义：曾经；今义：尝试，品尝。 尔尔 一词多义一词多义 合作探究 但手熟但手熟尔尔 尔尔安敢轻吾射安敢轻吾射 代词，你代词，你 同“耳

24、”，相当于“罢了”同“耳”，相当于“罢了” 以以我酌油知之我酌油知之 介词，凭、靠介词，凭、靠 以以钱覆其口钱覆其口 介词，用 介词，用 以以 以以此自矜此自矜 介词，因为介词，因为 一词多义一词多义 有卖油翁释担有卖油翁释担而而立立 连词，表顺承连词，表顺承 连词，表转折连词，表转折 而而 合作探究 自钱孔入，自钱孔入，而而钱不湿钱不湿 康肃笑康肃笑而而遣之遣之 连词，表修饰连词，表修饰 尝尝射射于家圃于家圃 动词，射箭动词，射箭 名词，射箭的本领名词，射箭的本领 射射 尔安敢轻吾尔安敢轻吾射射 陈康肃公善陈康肃公善射射 动词，射箭 动词，射箭 词类活用词类活用 合作探究 但微但微颔颔之之

25、名词用作动词，点头名词用作动词，点头 动词用作名词，指射箭的本领动词用作名词，指射箭的本领 尔安敢尔安敢轻轻吾吾射射 形容词用作动词，轻视形容词用作动词，轻视 尔安敢尔安敢轻轻吾吾射射 1.1.省略句省略句 文言句式文言句式 2.2.倒装句倒装句 合作探究 状语后置，应为“尝于家圃射”状语后置，应为“尝于家圃射” 自钱孔入自钱孔入 句首省略主语“油”句首省略主语“油” 尝射于家圃尝射于家圃 概括主题概括主题 课堂小结 这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问话这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问话, ,告诉告诉 了我们熟能生巧的道理。同时了我们熟能生巧的道理。同时, ,也告诫人们“尺有所短，也

26、告诫人们“尺有所短， 寸有所长”，即使有过人的长处寸有所长”，即使有过人的长处, ,也不要骄傲自满。也不要骄傲自满。 学后感悟学后感悟 感悟：感悟： 本领不是天生就具备的，它需要经过长期练习才能获得。本领不是天生就具备的，它需要经过长期练习才能获得。 我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻研一门学问，相信经过我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻研一门学问，相信经过 长期的努力，一定能熟练掌握它，并应用自如。长期的努力，一定能熟练掌握它，并应用自如。 课堂小结 感悟：感悟： “强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心，“强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心， 不能恃才自傲；做事要精

27、益求精，不能满足于已经取得的成绩。不能恃才自傲；做事要精益求精，不能满足于已经取得的成绩。 故事短小故事短小, ,寓理深长。寓理深长。 写作特色 故事的发生、经过、结果都写到了故事的发生、经过、结果都写到了, ,全篇一百多个字全篇一百多个字, ,除除 了故事本身已经说明的熟能生巧这个道理外了故事本身已经说明的熟能生巧这个道理外, ,还包含戒骄傲还包含戒骄傲 、勿卖弄、智者超然物外等警示性的启迪、勿卖弄、智者超然物外等警示性的启迪, ,甚至仁者见仁甚至仁者见仁, ,可可 以体味和意会的东西很多以体味和意会的东西很多, ,颇令读者饶兴咀嚼。颇令读者饶兴咀嚼。 板书设计 熟能生巧熟能生巧 技精不自夸

28、技精不自夸 卖油翁卖油翁 陈尧咨：善射，自矜陈尧咨：善射，自矜 卖油翁：善酌油，从容卖油翁：善酌油，从容 淡然淡然 对比对比 课堂检测 (1)(1)陈康肃公陈康肃公善善射射( ( ) ) (2)(2)公亦以此自公亦以此自矜矜( ( ) ) (3)(3)尔安敢尔安敢轻轻吾射吾射( ( ) ) (4)(4)康肃笑而康肃笑而遣遣之之( ( ) ) 卖油翁卖油翁选自选自 , ,作者是作者是 。他是我国。他是我国 （朝（朝 代）代） 、 , , 之一。之一。 擅长擅长 夸耀夸耀 轻视轻视 打发打发 归田录归田录 欧阳修欧阳修 北宋北宋 政治家政治家 文学家文学家 唐宋八大家唐宋八大家 1.1.解释下列句

29、中加解释下列句中加线线词的含义。词的含义。 2.2.文学常识填空。文学常识填空。 课堂检测 A.公亦公亦以以此自矜此自矜 以以钱覆其口钱覆其口 B.汝亦知汝亦知射射乎乎 吾吾射射不亦精乎不亦精乎 C.睨之久而不睨之久而不去去 过中不至过中不至,太丘舍太丘舍去去 D.公亦以此公亦以此自自矜矜 自自钱孔入钱孔入,而钱不湿而钱不湿 C 【解析解析】A项项,“以”的意思分别为“因为”“用”；“以”的意思分别为“因为”“用”；B项项,“射”的意思“射”的意思 分别为“射箭”“射技”；分别为“射箭”“射技”；C项项,“去”的意思均为“离开”；“去”的意思均为“离开”；D项项,“自“自 ”的意思分别为“自己

30、”“从”。”的意思分别为“自己”“从”。 3.3.下列各组加下列各组加线线词的词义相同的一项是词的词义相同的一项是( ( ) ) 课堂检测 A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。点头示意。 B.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞。不禁点头称赞。 C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点头赞只不过微微地点头赞 许他的射技。许他的射技。 D.见陈尧咨在射箭见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。微微点着头替他数靶数。 C 4.4.“见其发矢十中八九“见其发矢十中八九, ,但微颔之”的正确解释是但

31、微颔之”的正确解释是( ( ) ) 课堂检测 A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。 B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。为后文写陈尧咨埋下伏笔。 C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。 D.与卖油翁不以为然的态度形成对比与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人的对话。引出两人的对话。 D 【解析解析】结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。 5.5.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是( ( ) ) 拓展探究 传统文化传统文化 卖蒜老叟卖蒜老

32、叟 清清 袁枚袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百 以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每 至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不 绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖 墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打墙，陷入尺许，傲之曰：

33、“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打 人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死 之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步 外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚 生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚

34、不可出，哀求良久， 老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 拓展探究 拓展阅读拓展阅读 拓展探究 （中考真题）（中考真题）阅读下面的文言文，完成下列小题。阅读下面的文言文，完成下列小题。 （甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃， 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但康肃问曰：“汝亦知射乎？

35、吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但 手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之 。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 此与庄生所谓解牛斫轮者何异此与庄生所谓解牛斫轮者何异 ？ ？ 欧阳修欧阳修归田录归田录 拓展探究 （乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕

36、。 邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报 唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽； 一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰： “闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷 口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子口，不敢行。老翁哂曰：“我在，

37、尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子 曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老 翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让 之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 乃厚赠遣之。乃厚赠遣之。 拓展探究 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使 壮夫攀之，悬身下缒不能动。壮夫攀之，悬

38、身下缒不能动。庄子庄子曰：“习伏众神，巧者不过习曰：“习伏众神，巧者不过习 者之门。”者之门。” 纪昀纪昀阅微草堂笔记阅微草堂笔记 注：注：此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉 等内在结构，才能游刃有余。 “斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实 践中领悟。 拓展探究 无他，无他，但但手熟尔手熟尔_ 尔安敢尔安敢轻轻吾射吾射_ 老翁老翁手手一短柄斧一短柄斧_ _ _ _ _ 至至则则一老翁，须发皓然一老翁，须发皓然_ _ _ _ _ 1.1.解释下列句中解释下列句中加加线线的词。的词。 只只 轻视轻视 手持，手拿手持，手拿 竟然，原来竟然，原来 拓展探究 2.2.你从你从

39、甲、乙甲、乙两文中两文中的的两位老翁身上分别获得两位老翁身上分别获得了了怎样的教益？怎样的教益？ 示例一：示例一： 卖油翁：技艺高超，“无他，惟手熟尔”（高超的技艺，没有其他卖油翁：技艺高超，“无他，惟手熟尔”（高超的技艺，没有其他 奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过 习者之门”（身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人习者之门”（身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人 不敢经过身怀绝技人的家门）。不敢经过身怀绝技人的家门）。 示例二：示例二： 卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手

40、的境卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手的境 界（遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深界（遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深 厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志 去获得。去获得。 拓展探究 3.3.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。 示例一：示例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍 的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具的规律或道理

41、。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具 说服力。说服力。 示例二：示例二：描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节 ，将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致（连用“置”等一系列动词描，将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致（连用“置”等一系列动词描 述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。乙文述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。乙文 用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立”等一系列动词描述杀虎用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立”等一系列动词描述杀虎 的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。的惊险

42、情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。 拓展探究 示例三：示例三：擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双”，而卖油擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双”，而卖油 翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来 的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老 翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形 成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心 弦，引人入胜。弦，引人入胜。 课下作业 1.1.熟读课文，翻译全文；熟读课文，翻译全文； 2.2.你认为一个人应该如何看待自己的长处？又应你认为一个人应该如何看待自己的长处？又应 该如何看待他人的长处？该如何看待他人的长处