2020新教科版三年级下册科学知识点.pdf

1、1 / 19 教科版三年级科学下册知识点 第一单元植物的生长变化 第一课植物新生命的开始 1. 植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老直至死亡）的 过程。 （绿色开花植物）就是从（一粒种子）成长为一株植物;在这株植物上 又结出数粒种子 ;循环往复 ;延续它们的（种族）。 2. 有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代;但我们熟悉的（绿色开花植物）几 乎都是从（种子）开始它们新的生命的。 3. 不同植物的种子 ;它们的（形状、大小、颜色）等各不相同。 第二课种植我们的植物 1.“一年之计在于春” ;（春天）是播种的好季节。 2.选种。要挑选那些（饱满的、没有受过损伤的）种子。 3.往

2、土壤中浇适量的水 ;不要让种子（浸在水里） 。 4.种植植物是一项（长期）的观察研究活动;需要做好（管理、观察和记录）等 多项工作。除在种子萌发的过程中;每天记录一次根的（长度）之外;从（芽出 土）开始 ;每周还应测量一次凤仙花植株的（高度）;观察叶的（形状和数量） ; 并记在观察记录表上。 5.要注意将（播种凤仙花） 、 （芽出土）、 （出现花芽）、 （开花） 、 （果实成熟）的准 2 / 19 确日期记录下来。 6.观察凤仙花 ;可以用（文字、图画和照片）等方法写观察日记。 第三课我们先看到了根 1. 我们发现种子萌发先（长根）;再（长茎和叶）； 植物的根向（下）生长 ;根的生长速度（很快

3、） 。 2. 根总是向下生长与种子放置的方向（无关）。 3. 实验名称：研究根的作用 研究的问题：植物根的主要作用是什么？ 我们的假设：植物的根的作用是吸收水分。 实验器材：试管、植物油、带根的植物、水、记号笔 实验方法： （1）.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。 （2 ）.将植物的根浸泡在试管里的水中。 （3） .在水面上滴些植物油 ;使试管中的水不会被蒸发到空中;并在水面处 做好标记。 （4）. 观察试管中的水量有什么变化。 实验现象：试管中的水量减少了。 实验结论：植物的根有吸收水分的作用。 4. 植物根的作用？ 3 / 19 答：植物的根能够 （吸收土壤中的水分和矿物质）;满足植物

4、生长的需要 ;还能 将植物（固定）在土壤中。 第四课种子变成了幼苗 1.植物的叶是植物的“食品加工厂”;为植物生长提供“食物”。 2.1771 年;英国科学家（普里斯特利）发现绿色植物可以更新空气。后来;实验证 明这是（植物光合作用释放氧气）的结果。绿色植物中的（叶绿体）能够利用 （光把二氧化碳和水转化成养料;并释放出氧气来）。 4.光合作用可以表示为： 5.叶子在植株上的分布有什么特点？ 答：植物的叶子都是平展的;而且在植株上交叉生长。 6.为什么植物的叶子都是平展的;而且在植株上交叉生长？ 答：是为了最大限度地接受阳光。 7.绿叶是怎样为植物提供养料的？ 答：植物的绿叶依靠阳光提供的能量;

5、把二氧化碳和水合成养料;同时放出氧 气。 8.为什么绿化好的地方会感觉空气清新？ 答：因为植物的光合作用能放出氧气;绿化好的地方植物 多;放出的氧气也多 ;所以空气清新。 4 / 19 9.如右图所示：空气不流通 ;小老鼠怎么没有被憋死？ 答：因为植物会制造氧气 ;为小老鼠的呼吸提供了条件； 而小老鼠呼出的气体 也为植物提供了二氧化碳。 它们之间相互依存 ;保持了相对的平衡 ;所以小老鼠 不会被憋死。 第五课茎越长越高 1. 凤仙花茎的颜色与凤仙花花的颜色一致；凤仙花茎会越长越硬。 2. 我们的问题：根吸收的水分是怎样被运输的？ 实验设计：取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。将芹菜放入烧杯中。

6、过 一段时间观察芹菜的变化。将芹菜横切开;观察它的横切面。 实验现象：芹菜叶子的叶脉变成了红色;横切面上有一些红色的小点。 实验结论：芹菜叶中有一些运输水分的管道。 3. 植物茎的作用？ 答：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 4.植物的茎能从（下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分； 从（上向下）将叶制造的养料运输到植株体的各个部分。 第六课开花了 ;结果了 1. 凤仙花的花包括（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）等部分。 2. 凤仙花的果实是有（花的一部分）发育而成的;果实里有（种子）。 3. 植物开花与结果有什么联系吗？ 5 / 19 答：植物开花与结果有联系。植物的果实是

7、由花的一部分发育而成的。 4. 凤仙花的花蕾长在叶腋里。 第七课我们的大丰收 1. 凤仙花的植株由（根、茎、叶、花、果实和种子）六部分组成。 2. 凤仙花的果实未成熟时是（绿色的）;成熟的果实是（黄色的） ;形状是（纺锤 形的） 。 3. 凤仙花的生长发育需要（阳光、土壤、适宜的水分和温度）等。 4.凤仙花的主要生长过程：种子发芽 幼苗 开花 结果新的种子。 5.凤仙花（高度） 生长规律？ 答：凤仙花植株的高度从芽出土到长出花蕾生长很快;长出花蕾后高度生长变 慢。 第二单元动物的生命周期 第一课蚕卵里孵出的新生命 1. 自然界中的动物有很多种 ;它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别;但所

8、有的动物都要经历（出生、生长到死亡） 的过程。这个过程就是它们的 （生命周期） 。对于不同的动物 ;这个过程的（长短和变化）是不同的。 有的数小时 ;有的长达（几百年）；有的形态变化不大 ;有的在生命的不同阶段 6 / 19 形态有很大（差异）。 2. 蚕是一生要经过（多次） 变化的（昆虫 ） 。 3. 蚕的生命是从（卵）开始的 ;一个蚕卵就是一个生命。 4. 蚕卵（近似圆形） ;像（小米粒） ;宽约 1mm; 厚约 0.5mm; 刚产下的是（淡 黄色或黄色） ;经 1-2 天变成（淡红色、浅褐色）;再经 3-4 天变成（灰绿色 或紫黑色）。 5. 蚕卵孵化需要（充足的空气、适宜的水分和温度）

9、等条件。 6. 小蚕从蚕卵中孵化出来时 ;身体是褐色或黑褐色的 ;极细小 ;且多细毛 ;长约 2-3 毫米;体宽约 0.5 毫米;样子有点像蚂蚁 ;所以叫（蚁蚕）。 第二课蚕的生长变化 1.我们可以用（拍照、画图、写观察日记、制作标本）等方式记录小蚕的生长变 化。 2.蚕生长到一定的阶段 ;会长出新皮 ;换下旧皮 ;这叫（蜕皮）。蚕脱皮时约有一天 的时间 ;如睡眠般的不吃也不动 ;这叫（眠）。刚孵出的蚕是一龄蚕 ;以后蚕每 蜕一次皮就增大一龄 ;它共蜕（四次）皮 ;最大的蚕叫五龄蚕 ;从一龄蚕到五龄蚕 是蚕的（幼虫）。五龄蚕才开始吐丝结茧。蚕茧是（椭圆形）的;白色。现在人 们利用现代科技手段能

10、培养出彩色的蚕;抽出彩色的丝。 3.蚕的身体外形是圆筒形的;分（头、胸、腹）三个部分。头部有六个小黑点是 它的（眼睛） ;有一个（咀嚼式口器） ；胸部分 3 个体节 ;有三对足 ;用来（把持 7 / 19 桑叶） ；腹部分10 个体节 ;有五对足 ;前四对足用来爬行 ;后一对用来（固定身 体） 。身体的两侧有小黑点 ;这是蚕呼吸的地方 ;叫（气门）。 6.在吐丝前 ;为它搭一个小架子 ;或用纸作些小格子 ;以便它在那里（结茧）。 第三课蚕变了新模样 1. 蚕茧里蚕的形态叫做（蛹） 。蚕蛹体型（粗短）;像个（纺锤） ;（深褐色） ; 分（头、胸、腹）三个部分。头部很小;长有（复眼和触角）；胸部长

11、有（足 和翅） ； （腹足和尾足消失）。 2. 抽丝的方法：把蚕茧放在热水里浸泡一下;用竹签把丝头挑出来 ;将丝一圈一 圈地绕在纸板上。 3. （养蚕、抽取蚕丝织成丝绸）;是我国的伟大发明之一。远在（4000 多）年 以前;我国劳动人民就已经开始养蚕;利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。 第四课蛹变成了什么 1. 蚕茧里钻出来的是（蚕蛾）;是蚕的成虫。蚕蛾的身体分（头、胸、腹）三部 分。头部小球状 ;有一对复眼和一对触角 ;口器退化；胸部长有两对翅膀和三对 足；全身长有白色的鳞毛 ;不会飞 ;也不吃东西。 2. 蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓 ;它们的共同特点是身体都分头、胸、腹三部分;头部有一对 触角;胸

12、部有三对足。凡是具有这些特点的动物都是昆虫。 3. 蚕蛾是昆虫吗？为什么？ 答： （1）蚕蛾是昆虫。 8 / 19 （2）凡是身体分头、 胸、腹三部分 ;头部有一对触角 ;胸部有三对足的动物 都是昆虫。 蚕蛾的身体分头、胸、腹三部分;头部有一对触角 ;胸部有三对足。 所以蚕蛾是昆虫。 第五课蚕的生命周期 1.从卵里出来的蚕是蚕的（幼虫）;蚕蛾是 蚕的（成虫） 。 蚕的一生经历了 （卵、幼虫、 蛹、成虫）四种形态。 2. 蚕卵里孵出的（蚁蚕）是蚕（生命周期 的开始） ;蚕生长到一定的阶段就会变 成（蛹） ;从蛹里出来的蚕蛾交配产卵;（蚕蛾的死亡）是蚕生命的结束。 3.蚕的一生经历了（出生、生长发

13、育、繁殖、死亡）四个阶段。这就是蚕的生命 周期;这个周期大约为 56 天。 4.蚕在整个生命周期中 ;需要（食物、空气、适宜的温度和湿度）等条件来维持 它的生命。 第六课其它动物的生命周期 1. 用流程图表示动物的生命周期： 例如蚕的生命周期： 蟾蜍的生命周期： 9 / 19 2. 生命周期的时间就是动物的（寿命） 。 3. 有些动物幼年期和成年期的样子很不相同;从一种形态变成了另外一种形态; 这种变化叫（变态）。 4. 动物的分类方法 动物 变态蜻蜓蟾蜍蝴蝶蝉青蛙 不变态鸡山羊熊猫鱼狗马 动物的另一种分类方法 动物 从卵孵化而来鸡蝴蝶蜻蜓鱼蟾蜍乌龟 有母亲直接生下来羊熊猫猫猪牛 5. 各种动

14、物都有自己的（生命周期）;包括（出生、生长发育、繁殖、死亡）。 不同动物的生命周期所经历的阶段（不一定）相同;（周期长短）也不一定相 同。有的动物一生中要经历（变态）;有的则形态不变 ;只是（大小）发生了变 化。 第七课我们的生命周期 1. 所有动物都有自己的（生命周期） 。 2. 从出生到死亡 ;人的生命会经历（儿童、青年、中年、老年）四个阶段。 3. 人的一生有两副牙齿 ;一副（乳牙） ;一幅（恒牙）。 4. （人）的生命周期和植物、动物一样;都要经历（出生、生长发育、繁殖、死 亡）这样共同的四个阶段。 10 / 19 5. 我们该为今后的健康成长做哪些准备呢？ 答：要注意养成良好的生活习

15、惯;适当加强体育锻炼 ;合理膳食 ;足够营养 ;充足 的睡眠。 第三单元温度和水的变化 第一课温度和温度计 1. 物体的冷热总是在发生变化。 2. 用触觉感知物体的冷热程度;不准确 ;不可靠。 要准确知道物体的冷热程度必须 用（温度计）测量。 3. 物体的冷热程度叫温度 ;通常用摄氏度（）来表示。 4. 温度计是由（刻度、细玻璃管、玻璃泡）组成。 5. 大约在 1593 年;意大利科学家（伽利略）发明了世界上第一支温度计。 6. 使用温度计前需要弄清楚的问题： (1).这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？ （2）.温度计上的每一个刻度表示多少度? (3).它能测量的最高温度和最低温度

16、分别是多少? 第二课测量水的温度 1.测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计的下端浸入水中;不 能碰到容器的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平。 （4）在液面不再上升或下 11 / 19 降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。 2.对一个物体来说 ;温度下降 ;说明物体的（热量减少）；温度上升 ;说明物体的 （热 量增加） 。 第三课水结冰了 1. 比较冰和水 ;它们有哪些相同特征和不同特征？ 2.在碎冰里加入较多的（食盐）;可以（制造更低的温度） 。 3.水在 （O ）时会结冰。 第四课冰融化了 当环境温度高于0;冰的温度升至（ 0）时开始融化 ;冰在融化过程中

17、;温 度会（长时间）保持在（ 0）;直至完全融化成水。 第五课水珠从哪里来 1. 装满冰块的杯子外壁上的小水珠是从哪里来的？ 答：是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。 2. 回忆实验实验名称：水珠的形成与冰有关系吗 12 / 19 我研究的问题水珠的形成与冰有关系吗？ 我的假设水珠的形成与冰有关系。 需要用到的器 材 三个相同的杯子、冰块、水 实验的过程在两个杯子中分别放入大半杯水和冰块;另一个杯子什么也 不放;把三个杯子放在同一个桌子上;过几分钟观察。 我的发现只有放冰块的杯子外面出现了小水珠。 我的结论水珠的形成与冰有关系 第六课水和水蒸气 1. 水变成水蒸气的过程叫（蒸发） 。 2. 水在什

18、么条件下会变成水蒸气？什么情 况下蒸发的快一些？ 答：水在（受热）条件下会变成水蒸气。温 度越高、空气越干燥、有风吹、蒸发面积大等情况下蒸发的快一些。 3. 回忆实验实验名称：加热能加快水蒸发吗 我研究的问题加热能加快水蒸发吗？ 我的假设加热能加快水蒸发。 13 / 19 需要用到的器 材 两只长柄铁勺、蜡烛、火柴、水等。 实验的过程在两只相同长柄里都加入2/3 勺水。把其中一只用书本垫起 勺柄;使勺口水平摆放； 另一只则放在蜡烛火焰上加热。观察 勺中水的变化 ;哪只勺里的水蒸发得快？ 我的发现没加热的勺中的水没有明显变化。加热的勺中的水烧开了; 还冒出了气泡 ;水上有白汽。 我的结论加热能加

19、快水蒸发。 4.空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴;这种现象叫凝结。 5.回忆实验实验名称：水蒸气会重新变成水吗 我研究的问题水蒸气会重新变成水吗？ 我的假设水蒸气会重新变成水。 需要用到的器 材 一个大杯子、一个小杯子、热水。 实验的过程在小杯子里倒入热水 ;然后用大杯子罩住 ;过一会儿观察。 我的发现大玻璃杯底部出现了一些水珠。 我的结论水蒸气会重新变成水。 第七课水的三态变化 1. 水在自然界中有各种不同的形态;有时是（液态）;有时是（固态）;有时是（气 14 / 19 态） 。 2. 水蒸气在高空遇冷（ 0以下）凝固成小冰晶聚集在一起;从天空中降落下来 叫雪。 水蒸气在高空遇冷 （0以

20、上）凝结成小水滴聚集在一起 ;从天空中降落下来叫 雨。 空气中的水蒸气遇冷（ 0以下）在物体表面凝固成小冰晶叫霜。 空气中的水蒸气遇冷（ 0以上）在物体表面凝结成小水滴叫露。 空气中的水蒸气遇冷变成小水点或小冰晶聚集在一起悬浮在空中;低空的叫雾 ; 高空的叫云。 3. 水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态变化的过程变化的条件 霜水蒸气在物体上凝固温度降到 0以下 雪水蒸气在高空凝固温度降到 0以下 冰水受冷凝固温度降到 0以下 露水蒸气在物体上凝结温度在 0以上 云水蒸气在高空凝固或凝结温度下降 雾水蒸气在低空凝固或凝结温度下降 15 / 19 4 水的三态变化（如右图所示） 水三态变化

21、的原因是温度变化。我们发 现;液态的水能（凝固）成固态的冰；固态 的冰会（融化）成液态的水；液态的水会 （蒸发）成气态的水蒸气；气态的水蒸气 又会（凝结）成液态的水。 3. 江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却也总不会溢出来;江河里的水 也一直流不完。这是什么原因？ 答：江河湖、海洋和地面上的水;在太阳的照射下变成水蒸气飞散在空中。水蒸 气在空中遇冷变成云。云又以雨、雪的形式降落下来。地面上的水;有的又变成 水蒸气 ;有的流入江河湖 ;有的渗入地下变成地下水。地下水汇集成泉水流入江河 湖。江河湖中的水日夜不停地流入海洋。这样;水在天空、陆地、海洋之间的循 环永不停息。 第四单元磁铁 1.

22、 磁铁都有哪些形状的？ 答：磁铁有各种各样的形状的。如条形、蹄形、槽形、饼形、环形、柱形等。 2. 哪些地方用到了磁铁？ 答：生产和生活中用到磁铁的地方很多。如门吸、冰箱门、磁性白板、喇叭、 16 / 19 电动机等地方都用到了磁铁。 3. 磁铁能吸引铁的性质叫（磁性） 。 4. 磁性的应用： （1） 我们能利用磁铁的磁性判断哪些物体是铁制品;哪些不是铁制品。如 ;有很 多物体在一起 ;用磁铁靠近 ;能被吸引的是铁制品;不能被吸引的就不是铁 制品。 （2） 我们能利用磁铁的磁性分拣物品。如;锯末中有许多小铁钉 ;可以手拿一块 磁铁在锯末中来回动 ;锯末和铁钉就会分开。 （3） 我们能利用磁铁的

23、磁性捞取物品。如;有一铁制品掉入深井中 ;可用一长绳 系住一块磁铁放入井中把铁制品吸上来。 5. 磁铁能吸引哪些物体的实验记录 能被磁铁能吸引的物体不能被磁铁能吸引的物体 物体名称共同特点物体名称共同特点 铁钉、暖气片、锁 头、水桶、小刀、 回形针、弹簧 都是铁制物体 木块、塑料尺、卡 纸、橡皮筋、玻璃 片、瓷砖、铜钥匙 都不是铁制物体 我的发现磁铁能吸引铁制的物体 6. 磁铁能隔着一些物体吸铁。 17 / 19 7. 磁铁上磁力最强的部分叫 (磁极);磁铁有 (两个)磁极。 回忆实验课本第 69 页 实验名称：磁铁什么地方的磁力大 我研究的问题磁铁什么地方的磁力大？ 我的假设磁铁两端的磁力大

24、。 需要用到的器 材 细线、条形磁铁回形针、记录单 实验的过程把磁铁分成两端、 中间等几个部位 ;测定各个部位吸引回形针 的个数。 我的发现磁铁两端吸引回形针的个数最多。 我的结论磁铁两端的磁力大。 8. 一个能够自由转动的磁铁;静止时 ;一个磁极指南 ;另一个磁极指北。指北的磁 极叫北极 ;用“ N”表示；指南的磁极叫南极;用“ S”表示。 我们可以利用悬挂 法或水浮法 ;让磁铁自由转动 ;找出磁铁的南极和北极。 9. 回忆实验课本第 72 页 实验名称：磁极是怎样相互 作用的实验如图所示 实验结论：两块磁铁相互靠近时; 18 / 19 同极相斥 ;异极相吸。 10. 未标明磁极的磁铁 ;找

25、出磁铁南极和北极的方法？ 答：方法一：用一根细线将磁铁悬挂起来;让它在水平方向上自由转动。静止后 ; 指南的一端是南极 ;指北的一端是北极。 方法二：将磁铁放在水中的泡沫板上;让它在水面上自由转动。 静止后 ;指南 的一端是南极 ;指北的一端是北极。 方法三：用已知南北极的磁铁的一个极去靠近;如果相吸 ;磁极正好相反； 如 果相斥 ;则磁极一样。 11. 两个相吸的磁铁结合在一起;磁力会（增大）；两个相斥的磁铁结合在一起;磁 力会（减小）。 12. 指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是我国四大发明之一。 13. 2000 多年前 ;我国人民指出了世界上最早的指南针;人们称它为“司南”。 后

26、来;人们又把磁针和方位盘结合在一起;制造出了叫做罗盘的定方向的仪器。 到 了 900 多年前 ;人们知道了使铁片、 钢针变成磁铁的方法 ;制作出了灵巧的指南鱼 和水浮式指南针。 13.指南针有（磁针、支柱、方位盘）组成。 14.用指南针定方向的方法： （1）.把指南针盒放平 ,让磁针自由转动。 (2).待磁针停止转动后 ;转动指南针盒 ;使方位盘上标明的南北方向与磁针指 19 / 19 的南北方向一致。 （3）.对照方位盘确定出各个方向。 16.除了用指南针 ;人们还可以用 GPS全球定位系统确定方向。 18.磁悬浮列车是利用磁铁同极相斥的磁力悬浮起来的。 19.指南针的制作方法： 用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦;重复做多次 ;直到 它能吸铁。用悬挂法或指南针判断出它的南北极;并做好标记。用细线把小磁针 悬挂起来 ;或把它穿过吹塑纸再放在水面上。这样;指南针就制作好了。