2020新粤教版三年级下册科学1. 4百变的土壤 教案.docx

1、1 / 5 百变的土壤百变的土壤 教学教学目标目标 科学知识： 1对比三种土壤的特性，知道黏质土壤适合捏泥碗。 2知道我国很多的陶器、陶瓷是用土烧制的。 3知道土不仅能制作陶器，还可以做建筑材料。 科学探究： 1能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 2能够通过对比，动手做一做，知道黏质土是制作陶制品的最佳选择。 3通过搜集资料，总结了生活中土还可以建筑房屋，制作泥塑雕像。 情感、态度与价值观： 1体验到与其他同学合作学习的快乐； 2学会观察生活，知道土壤的重要性，培养学生树立保护土壤的环境保护 意识。 教学教学重点重点 1对比三种土壤的特性，知道黏质土壤适合捏泥碗。 2知道我

2、国很多的陶器、陶瓷是用土烧制的。 教学教学难点难点 能够通过对比，动手做一做，知道黏质土是制作陶制品的最佳选择。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入新课 出示小场景： 琳琳去参观博物馆， 发现了很多古时候的精美陶器。 提问：这些精美的陶器，真是漂 亮，你知道它们是用什么做的吗？ （承接）泥土真的能做出很多的 物品吗？ 畅所欲言， 说出自 己参观博物馆看到的 陶器。 有的知道漂亮的 陶器是泥土制作的 联系生活实 际，让学生畅所 欲言，调动其思 维，引入学习 2 / 5 讲授新课 活动 1：捏泥碗 1土是常见的天然材料，用途非 常的广泛。

3、人们常以土为原料制作器 物，例如陶器、瓷器。 引导学生说一说：你玩过土吗？ 怎样利用土制作我们想要的物品 呢？ 2引导学生探讨交流：你用什么 土壤制作了玩具？ 哪一种类型的土壤最适合捏东西 呢？ 3引导学生操作小实验：捏泥碗 （1）准备实验用品： （2）出示步骤，引导学生做一做 （3）引导学生做一做，小组内交 流 （4）引导学生展示结果，及时纠 正 总结：我们发现黏质土黏性最好 最适合捏泥碗，沙质土比较松散。 1说一说：自己 玩土的经历 想一想： 自己是怎 样用泥土捏小物品的 2 小组合作交流： 说出自己使用的哪种 土壤捏泥质物品。 3小组合作完成 小实验，做一做。 （1）准备实验物 品：三种

4、土壤、烧杯、 水、三个塑料盘 （2）按照实验步 骤做一做： A将三种土壤分 别装入塑料盘中， 贴好 标签； 注意土壤的量相 同。 B把水导入土壤 中，然后将水和土搅 匀， 使三种泥土松软一 样。 （3）尝试用几种 不同的土捏一个碗， 比 较哪个更容易成型。 （4）做一做并展 示交流： 让学生将自 己玩泥土的经历 表达出来，锻炼 学 生 的 表 达 能 力，集中学生的 思维，为更深入 的学习打好基础 从动手准备 实验用品，到按 照科学的步骤操 作，再到总结实 验 结 论 发 现 规 律 ， 让 学 生 在 “做”中严谨实 验的过程，培养 学生的科学意识 和动手意识 3 / 5 温馨提示：捏完小碗

5、后要洗手！ 4提问：生活中你还用泥土捏过 什么物品呢？ 5出示图片，提问：你见过这种 工艺吗？你参与过制作吗？ 6科学解密：陶器，是用黏土或 陶土经捏制成形后烧制而成的器具。 用黏土成型、干燥后放在窑内于 950-1165下烧制而成的物品，为多 孔、不透明的非玻璃质，通常上釉， 也有不上釉的。 7引导学生欣赏陶瓷产品： 补充：从古到今，我国的陶器艺 术不断的进步。 8引导学生说一说，我们身边有 哪些陶瓷产品在用。 活动 2：用土还能做什么 1除了陶器，生活中还有哪些物 品是以土为原料制成的？ 2展示实物，认识泥土的作用之 大 （1）土胚房 （2）泥土制品砖瓦 4说一说自己在 生活中还曾经捏过得

6、 物品。 5说一说，有的 同学学过陶泥的制作， 有的参观过这种制作 过程。 6.读一读， 记一记 7观察，并说出 自己知道的关于陶瓷 的知识。 8说一说 同学们能说出咖 啡杯、茶杯、到使用的 吃饭的碗和盘子， 还有 花瓶、酒瓶等。 1说一说： （1）我们住的房 屋 （2）我们看到的 雕像 2认一认，说一 相信学生， 给学生表达的过 程，让知识的学 习在“说”中更 深入的进行 联系生活， 鼓励学生善于观 察，善于总结 先请学生说 一说，然后利用 图片认一认，将 问题的学习进行 归纳，使知识的 学习更系统 4 / 5 展示图片： （3）提问：为什么我国很多地方 禁止使用红砖做建筑材料？ 总结：红砖

7、是指实心粘土砖，因 其在生产过程中破坏耕地、 浪费资源、 污染环境。国家为保护耕地及环境， 推广新型的轻质、环保墙体材料，而 采取了禁用的措施。 3展示图片：泥塑制品雕像 活动 3：拓展提升 陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶瓷 一般以陶土、高岭土为原料，经过成 型、干燥、烧制等工序制成。陶瓷历 史悠久，目前已发现一万年前的陶器 碎片。我国古代劳动人民在陶器的基 础上发明了瓷器，瓷器因其极高的实 用性和艺术而备受世人推崇。 说 （1）第一幅图是 黄土高原的窑洞； 第二 幅图片是我国北方地 区的土胚房 （2）认识我们的 砖瓦房是由红砖、 红瓦 为主要原料改成的。 （3）思考交流： 答案五花八门 3进一步认识土 制品 给学生思考 时间的同时，相 信学生也能解决 问题 当堂检测 1人们常以土为原料制作器物， 例如 、 。 2我们发现 土黏性最好， 最适合捏泥碗， 土比较松散。 3红砖是由 烧制而成的， 因此我国禁止使用 做建筑材料， 是为了保护我们的 资源。 认真完成， 当堂达 标 5 / 5 课堂小结 这一节我们学习了 1 通过动手操作我们发现黏质土 壤更适合捏泥碗。 2 通过搜集资料我们发现很多的 泥土制成的陶器和瓷器。 3 通过搜集资料和观察我们知道 了泥土不仅能制作陶瓷，还能做建筑 房屋的材料，还可以制作泥塑雕像。 4通过学习我们知道了泥土（土 壤）的重要性，我们要保护耕地。 板书设计