（部编版）九年级下语文《短文两篇》-《不求甚解》《谈读书》优质课课件.pptx

1、,短文两篇,谈 读 书,英 培根,学.科.网,培根（Francis Bacon，1561-1626），英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。随笔是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作 亨利第七王朝史、幻想游记新大西岛等。,读准给下列字音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（

2、 ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通,嚼,咀嚼（ ）,味同嚼蜡（ ）,好,好读书（ ）,读好书（ ）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀：,使心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步。,重要的诀窍。,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了什么内容？,读书的正确目的；（读书足以怡情 全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存

3、心诘难作者 使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智皆有特药可医）,阅读第一部分，思考： 1、读书有什么目的（益处）？ 2、读书可能出现哪几种误区？ 3、读书与经验之间有什么关系？,读书目的,正面阐述其好处：,反面指出其偏向：,足以怡情 足以傅彩 足以长才,费时过多易惰 藻饰过多则矫 凭条断事学究,正反对比,阅读第二部分，思考： 读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ .读其部分 .大体涉猎 .全读（全神贯注，孜孜不倦） .请人代读，取其所作摘要,只有部分重要的书,不太重要的书,课本、重要的书,题材较次或价值不高,读书方法,主张：,提倡：,推敲细思

4、或浅尝 或吞食 或细思,读书、讨论、作文相结合,比 喻 论 证,阅读第三部分，思考： 读书有什么作用？ 作者的观点是什么？ 如何论证？,读书作用,读史读诗数学科学 伦理学逻辑修辞之学,各种运动 各种不善及其应对,皆成性格,弥补缺陷,比喻论证,举例论证,观点1 ：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。 观点2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。,结构图示,谈读书,读书目的,怡情 傅彩 长才,读书方法,浅尝多读 粗知、讨论 深钻、笔记,读书作用,塑造性格 弥补缺陷,zxxkw,谈读书,第一层（从开头到“全凭观察得之”） 阐述读书的正确目的。,第二层（读

5、书时不可存心诘难作者始能无知而显得其有知） 阐述读书的方法。,第三层（读史使人明智到结尾） 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷的作用。,课堂小结,最后，我把近代学者王国维的一段话送给每一个读书人，一起共勉： 古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,老师寄语,不求甚解,马南邨,马南邨：（19121966）邓拓的笔名，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。 1966年在文革中迫害致死

6、。,作者简介,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,相关介绍,整体感知，列出课文的结构提纲。,第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段：,摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析陶渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,说

7、明陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,什么是驳论文？ 在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。 文章的靶子是哪句？ 对任何问题不求甚解都是不好的。 探究学习： 作者是怎样批驳别人的观点？ 首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。” 其次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例(诸葛亮，普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心，会意； 接着，全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆

8、象山的语录佐证； 最后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。,课堂小结,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,举例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,驳论,语段训练 不求甚解（节选） 列宁就曾经多次批评着列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。,1、 本段文字集

9、中论述一个什么问题？ 2、 普列汉诺夫对马克思的著作曲解的原因是什么？请结合本文分析。 3、本节文字中提到的“死读”和“活读”是如何理解？请结合原文解释。 4、本节文字运用什么论证方法？,读书要虚心，要理解其精神实质。,他读书不虚心，没有理解其精神实质。,“死读”只记住经典著作的一些字句，“活读”是指理解经典著作的精神实质。,事例论证和道理论证,鲁迅的“随便翻翻”,广泛的浏览式的读书方法。 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精

10、熟，而亮独观其大略”。,诸葛亮的读书观：,未晓不妨权放过， 过后须要细思量。,几 种 读 书 方 法,1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。,4、析读法。 5、寻读法。 6、助读法。,品 读 法,品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如春、围城的语言美。,摘读法、圈点法,把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点水浒传等。,助 读 法,助读法，就是利用书、报光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。,寻 读 法,这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文

11、进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。,析 读 法,析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。,总结一下：,正确的读书态度是什么?,1、虚心,2、读活,3、多读,4、勤读,结束语： 古今读书成大事者必经三境界： 1、 独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 热爱读书吧！知识就是力量！,这两篇短文在思想内容上有相似之处，都围绕读书来谈，都谈到了读书的态度，方法，论证思路清晰，结构严谨。 两文论证的方式不同。谈读书是立论，正面提出观点，逐层论证；不求甚解是驳论，先立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。 论证的方法略有不同。谈读书运用比喻论证，对比论证，归纳论证等论证方法；不求甚解运用引用论证，事例论证，对比论证等方法。 两文语言风格不同。一精练华美，一严谨质朴：一如夏日牡丹，一如秋菊傲放。异彩纷呈，各具特色。,比较阅读,课后作业,学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩,