（部编版）二年级下语文《太空生活趣事多》优质公开课教学设计.doc

1、 1 太空生活趣事多太空生活趣事多优质公开课优质公开课教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课用浅显生动的语言， 介绍了一些新奇有趣的太空生活知识， 并巧妙地交待了造成“奇 特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜 为人知的太空趣事，条理清楚。 【学情分析】【学情分析】 太空生活对学生来说是遥不可及的， 但又是十分感兴趣的。 我们可以通过插图和搜集到 的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从 而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。 【教学目标】【教学目标】 1、认识 14 个生字，会写 1 个字。 2、有感

2、情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 【教学重、难点教学重、难点】 有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教 育。 【教学过程教学过程】 一、提一、提出学习目标出学习目标 1、激趣导入、分析题目 听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？” 2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多） 二、展示学习成果二、展示学习成果 1、自学，检查字词 A自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文， 要求：1.读准字音 2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了

3、以后，再往下读。 哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的 事有哪些？） B检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它 一起登上太空。 （1.自由读 2.带拼音当小老师领读一遍 3.去掉拼音读，开小火车/指名读全 部） 2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来 听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音） “太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书） 三、激发知识冲突三、激发知识冲突 睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做 这些事情就

4、特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪 个地方有趣？ 指名读-评价（板书）-看画面-齐读 板书：睡觉 绑在睡袋里 2 喝水 带吸管的杯 走路 穿带钩的鞋 洗澡 特殊沐浴器 读： 睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。） 喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流） 走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。） 太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘， 聪明的小朋 友能把这句话找出来吗？ （在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会 飘浮起来。） 四、知识拓展延伸，丰富学习四、知识拓展延伸，

5、丰富学习 1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活 的画面。） 看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？ 用句式说话：在太空生活中-是一件有趣的事。 2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生 活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：你可以运用书上的内 容把话说完整。 也可以用了解到的内容把话说完整。 联系生活， 大胆想象， 把话说完整。 可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。 听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。 大家好！我是太空小导游_，欢迎大家来太空旅游。游客们_必须 _，不然

6、_。 （姓名） （做什么事） （怎么样） （会发生什么情况） 祝大家在太空度过美好的一天！ （刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。 回到家后， 爷爷， 奶奶很稀奇， 迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。 你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶 听） 五、作业设计五、作业设计 在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们 来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。 板书设计：板书设计： 太空生活趣事多太空生活趣事多 睡觉 绑在睡袋里 喝水 带吸管的杯 走路 穿带钩的鞋 洗澡 特殊沐浴器 3 【教学教学反思反思】 太空，充满了神秘的色彩，

7、宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究 竟是什么样的？课文题目一下子抓住了小朋友的心。本课用浅显生动的语言，介 绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共 分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的 太空趣事，条理清楚。 小学生好奇心强， 太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。 因此， 在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导 他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我 国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国 的教育。 教学中， 以各

8、种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。 如在汇报读时， 每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比 赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演 读、比赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟 太空生活的趣。 在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，让学生议论，帮助 学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。如：读到 在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说?站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服?，那 宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说?宇航员必须把自己绑在睡袋里? 呢？”学生马上说：

9、“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘 来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。” 在读读、议议 的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在 睡袋里”这一太空生活知识要点 ，并懂得了“必须”一词的用法。信息技术与语文 学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣， 而且使学生获得能够自主学习的认识工 具,大大的提高了教学质量。 上完课后，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性， 激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得 很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗 读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好 地进行指导朗读，而是匆匆而过。