（部编版）二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计.docx

1、6、千人糕优质课教学设计 【教材分析教材分析】 千人糕通过爸爸的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的 道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动 的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加 美好。 教学教学 目标目标 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历,联系生活实际, 举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。 3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 重点重点 难点难点 1. 学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。 2. 从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 教学教学 课时

2、课时 两课时。 1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2. 认识生字,指导书写生字。 生字卡片、多媒体课件。 一 激趣导入, 理解课题 师:同学们,你们过生日的时候吃过什么? 生答:生日蛋糕。 师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。 生:我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。 生:我过生日的时候,生日蛋糕有三层。除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面 插着蜡烛。 师:记得真详细,很好。今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”(板书:千人糕)同学们将 题目朗读一遍。(生朗读) 师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方? 生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃? 生:

3、千人糕是不是要很多人来做? 师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到 底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。 二 初读课文,整体感知 1.配乐诵读。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况: (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。(课件出示词语) d qu t bi ci zh xio shu yn i mi dn xi 的 确 特 别 菜 汁 销 售 应 该 买 东 西 lo dn rn n nn j o tn n zhe 劳 动 人 工 农 具 熬 糖 甘 蔗 (4)学生

4、用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 在句子中检查认字: (课件出示) 这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过 。 糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。 (5)理解词语。 销售:将货物卖出去。 特别:不一般。反义词是“一般”或“普通”。 (6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。 换偏旁识字:什-亻+氵=汁 用比较形近字的方法来识字: 汁(果汁)(菜汁) 买(买东西)(买卖) 菜(白菜)(香菜) 什(什么)(没什么) 卖(叫卖)(卖出) 采(采用)(采购) 拆一拆:艹+采=菜 舌+甘

5、=甜 乛+头=买 (7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。 (8)指名读课文,正音。 朗读指导: 本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽 量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。孩子的语气读 出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案。 三 写字指导 1.观察我会写的字,说发现。 2.范写以下几个字: 甘:这是个独体字,第一横长。笔顺是:(笔顺)。 味:右边上横短,下横长。 具:中间有三横,不要写错了。 买:上面是横钩(乛),不要写成横折钩。 3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。 1.千人糕讲述的是一个故

6、事。故事的内容虽然比较简单,但所 讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所 蕴含的道理。 2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程 中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个 环节,千人糕都到不了我们的口中。 3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共 同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找 一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这 样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。 1. 巩固所学生字、词语。 2.深入理解课文内容,懂得任何一样东西都是成千上

7、万人共同劳动的成果,我们只有共同 努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 多媒体课件。 一 温习字词,导入新课 1.读一读,记一记下面的词语。 蛋糕 雪糕 糕点 甘蔗 蔗糖 蔗农 销售 出售 售票员 劳动 勤劳 疲劳 3.看谁能将下面的字扩充三个词语。 菜: 、 、 例:白菜 卷心菜 花菜 菜花 具: 、 、 例:工具 农具 家具 具体 3.千人糕名字的来历告诉了我们什么道理呢?下面,我们就来深入学习课文的内容。 二 学习新课,理解课文 1.理解课文,掌握内容 请同学们朗读课文,并思考下面的问题:(课件出示问题) (1)千人糕里包含哪些东西? (2)这些东西是怎么来的? (3)除了包含的东西

8、外,制成千人糕还需要哪些人的劳动? 生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。 参考参考: 千人糕里有米粉、糖等。 米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是 用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火 就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。 师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗? 生:不能。 师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中 的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢? 生:大家的团结合作。 生:大家团结一致,共同劳动

9、。 师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变 得更加美好。下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文。 生朗读课文。 2.拓展创新,深入理解 师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面 请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。 生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项 活动。 生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机 器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

10、 生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这 样,我们才能用得上铅笔。 师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了 劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运 输、销售的人的劳动成果。 三 总结全文,升华主题 师:大家一起来读一读蚂蚁搬米这首儿歌,让我们以后做互相团结合作的好同学。(课 件出示儿歌) 蚂 蚁 搬 米 一只蚂蚁来搬米, 搬来搬去搬不起。 两只蚂蚁来搬米, 身体晃来又晃去。 三只蚂蚁来搬米, 轻轻抬着进洞里。 团结合作力量大, 蚂蚁搬米是道理。 在同学们的朗读声中结

11、束这节课。 本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶， 让学生通过对传统节日的认 识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性， 更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着 新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才 是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。 最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷 的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把 这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴

12、趣是学生学好课文的前提，但 我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教 学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一 脉相承。 这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特 别是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的 基础。 6. 千 人 糕 米糕 米粉米稻子农民 锅煤工人 布农民工人 只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好! 1. 看拼音写词语。 ci zh(菜汁) lo dn(劳动) n j(工具) wi do(味道) n tin(甘甜) mi dn xi(买

13、东西) nn bu nn(能不能) 2.给句子末尾打上标点符号,然后读一读,注意读出句子的语气。 难道它的味道很特别吗? 这就是平常吃过的米糕嘛! 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 这糕的确应该叫“千人糕”啊! 3.请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个)这说明了什么道 理? 示例:农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书(书的内容需要作者来写、编者选好课 文)、书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中这说明了只有共同努力,互相 协作,才能使社会更美好的道理。 1.关于团结协作的谚语俗语 人心齐,泰山移。 独脚难行,孤掌难鸣。 水涨船高,柴多火旺。 一块砖头

14、砌不成墙,一棵树木长不成林。 一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 一根竹竿容易弯,十根竹竿难折断。 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 2.教学精彩片断 句子朗读指导。 师:同学们,这个像秤钩一样的符号叫问号(?),请你在书中画出带问号的句子。 生找句子。 出示课件: 爸爸,什么是千人糕? 也许比桌子还大吧? 难道它的味道很特别吗? 你知道这糕是怎么做成的吗? 生试读这些句子,然后老师范读。 指导:第一个句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗读的时候,可以将眼睛 睁得大大的,望着爸爸问;第二个句子是孩子内心的想法,他以为“千人糕”有一千个人来做,那 一定是很大很大的,心里既好奇又盼望着能见到这样的糕,读的时候可以手托着下巴,边晃脑 袋边读;第三个句子是反问句,这