2020新人教部编版必修上册语文荷塘月色 ppt课件（含音频视频素材）.ppt

1、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她 清新可爱的一面； “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是 她妩媚多姿的一面； “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高 洁脱俗的一面。 荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身 姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。 池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆 听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在 现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱 自清先生莫属了。 荷荷 塘塘 月月 色色 朱朱 自自 清清 朱自清（18981948）， 原名自华，字佩弦，号秋实。 著名的诗人、散文家、学者、 民主战士。作为学者，他潜 心治学，谨严求实，想走一 条逃避现实的道路；作为民 主战士，他追求光

2、明与真理， 为之上下求索，但也会在革 命处于低潮时苦闷彷徨。作 为诗人，他常常流露出一种 “游丝”般的怅惘和希望幻 灭的苦痛；作为散文家，他 善于通过典雅清丽的语言， 表达自己的真情实感。 朱自清简介朱自清简介 改名自清改名自清 为勉励自己为勉励自己 在困境中不丧志，保持在困境中不丧志，保持 清白，不与坏人同流合清白，不与坏人同流合 污，取污，取楚辞楚辞 卜居卜居中中 “宁廉洁正直以自清兮”“宁廉洁正直以自清兮” 中“自清”作名。中“自清”作名。 字佩弦字佩弦 出自出自韩非子韩非子 观观 行行“董安于之性缓，董安于之性缓， 故佩弦以自急。”故佩弦以自急。” 宁可饿死不食美国的救宁可饿死不食美国

3、的救 济粮济粮。 背景资料 荷塘月色最初发表于1927年7月。当时，作者正任 清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中描写 的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖 笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直 在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古 典文学的“象牙之塔”。他曾毫不掩饰地表白自己的 思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的 时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命 或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种 实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这三条路 里，我将选择那一条呢？我既然不能参加革命或反革 命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子 我终于

4、在国学里找着了一个题目。”（那里走） 但他毕竟是个爱国的民主主义者，面 对现实的黑暗，又不能安心于这种“超 然”。在一封信中他写道：“这几天 似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海 上，像一个猎人在无尽的森林里。心 里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎 在挣扎着，要明白什么，但似乎什么也没 明白。”荷塘月色是作者自己想“超 然”而又想“挣扎”心迹的真实描摹和生 动写照。 听朗读：注意把握全文的感 情基调。 要求：找出表明作者游踪 的词语。 划出直接表明作者 情感变化的语句。 归纳出作者情感变 化过程。 作者的游踪是：出家门、踱小路、观荷塘、 赏四周、回家门 直接表明作者情感变化的语句： “这几天

5、心里颇不宁静”“我也像超出了 平常的自己”“便觉是个自由的人”“我 且受用这无边的荷香月色好了”“但热闹 是他们的，我什么也没有”“忽然想起采 莲的事情来了”“这令我到底惦着江南 了”。 作者的情感变化过程是：颇不宁静寻 宁静暂得宁静失宁静 讨论本文的结构特点 家 小径小径 求宁静求宁静 不 宁 静 不 宁 静 得 宁 静 得 宁 静 出宁静出宁静 小径小径 明线：游踪明线：游踪(外结构）外结构） 暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构） 荷塘月色的结构，是圆形的，外结构、内结 构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小 径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。 从内结构看，情感思绪从

6、不静、求静、得静到出静， 也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适 应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为 社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦 闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的 好”、“乐得暂时忘记”（那里走），宁静也 好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还 得回来，获得片刻的静最终还是回到嚣闹中去。结 构和内容的紧密联系，使荷塘月色读来文气酣 畅、浑然天成。 朗读第四节 要求：轻轻地读，不要过快， 思考： 这一段用词的显著特色是什么？ 叠词，悦耳，顺口，具有声韵美， 具有很强的表现力。 有人把朱自清先生的写景文称为“白话美 术文”，这体现了朱自清散文的绘

7、画美， 作者给我们描绘了如画的美景，你能给这 幅画起个名字吗？ 荷 塘 荷 塘 田田田田 出水很高出水很高 像像 婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙 零星零星 袅娜袅娜 明珠明珠 星星星星 美人美人 缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的 凝碧的波痕凝碧的波痕 叶子更见风叶子更见风 致致 静静 动动 幽 雅 宁 静 幽 雅 宁 静 月 下 的 月 下 的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 荷韵荷韵 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 有有 袅袅 娜娜 地地 开开 着着 的的 有 羞 涩 地 打 着 朵 儿 有 羞 涩 地 打 着

8、 朵 儿 的的 正 如 一 粒 粒 的 明 珠 ， 正 如 一 粒 粒 的 明 珠 ， 又 如 碧 天 里 的 星 星 又 如 碧 天 里 的 星 星 又 如 刚 出 浴 的 美 人 又 如 刚 出 浴 的 美 人 博博 喻喻 一一 . . 用多个比喻来描摹某一事物的一个方面。比如用多个比喻来描摹某一事物的一个方面。比如 看云识天气看云识天气一文中开头的一段话：“天上的一文中开头的一段话：“天上的 云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛， 轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐 地排列着，有的像羊群，

9、来来去去，有的像床大地排列着，有的像羊群，来来去去，有的像床大 棉被，满满地盖住了天空，还有的像峰峦，像河棉被，满满地盖住了天空，还有的像峰峦，像河 川，像雄狮，像奔马川，像雄狮，像奔马把天空点缀得很美丽”。把天空点缀得很美丽”。 连用两组或两组以上的比喻来 描绘同一事物的一种修辞方法。 二二 . . 用多个比喻来描绘某一事物的几个方面。用多个比喻来描绘某一事物的几个方面。 比如比如春春一文的结尾部分赞春用“春天像一文的结尾部分赞春用“春天像 刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

10、走 着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去”。腰脚，领着我们上前去”。 三三 . . 用多个比喻描写某一事物的各个局部，集用多个比喻描写某一事物的各个局部，集 中起来表现这一事物的整体特征。比如（中起来表现这一事物的整体特征。比如（天天 方夜谭。渔夫和魔鬼方夜谭。渔夫和魔鬼）中“他（魔鬼）高大）中“他（魔鬼）高大 无比，顶天立地，眼似灯笼，嘴似山洞，腿似无比，顶天立地，眼似灯笼，嘴似山洞，腿似 桅杆，手似铁叉，样子非常凶恶可怕。”桅杆，手似铁叉，样子非常凶恶可怕。” 通通 感感 一种感觉超越了本身的局限而领会到属于一种感觉超越了本身的

11、局限而领会到属于 另一种感觉的印象”（钱钟书语）。即把另一种感觉的印象”（钱钟书语）。即把 各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触 觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉， 这种修辞手法叫“通感”。这种修辞手法叫“通感”。 （1 1）钱钟书）钱钟书围城围城：“方鸿渐看唐：“方鸿渐看唐 小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意， 象音乐停止后袅袅空中的余音。”象音乐停止后袅袅空中的余音。” （2 2）这女孩长得好甜这女孩长得好甜。 “黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发

12、出奔 放的晨光了。”（迟子建放的晨光了。”（迟子建原始风景原始风景） 突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老，突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老， 很悠久，很轻柔。（陈丹燕很悠久，很轻柔。（陈丹燕玻璃做的夏玻璃做的夏 天天） 莲妮好快活，银铃似的笑声把个初夏的早莲妮好快活，银铃似的笑声把个初夏的早 晨布置得一片灿烂。（金曾豪晨布置得一片灿烂。（金曾豪野种野种） 朗读第五节 这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你 能给它起个名字吗？ （荷塘月色） 月光如流水一般，静静地 泻在这一片叶子和花上。 泻 照 “照”字直白，是如实地写，“照”的范围窄， 不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不 灵泛。不是描绘

13、，淡而无味，失去和谐感。 一览无余一览无余 一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景， 顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。 再加上修饰语“静静地”，准确地写出了 月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛 围，意境相当优美。 薄薄的青雾薄薄的青雾浮起在荷塘里。起在荷塘里。 浮 升 轻飘柔美 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧， 一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。 （而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖 地道出雾的轻柔。） 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又 像是像是画在荷叶上。在荷叶上。 画 印 “画”仿佛有无形的手在展纸描绘 一般，

14、富有情趣，表现了作者的喜爱之 情。（“印”不能写出美） “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照；但我以为这恰是到了好 处酣眠固不可少，小睡也别有风味 的。” 这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时 的心境，所以说“恰是到了好处”。 月 色 月 色 （ ） （ ） 月光月光 月影月影 如流水如流水 静静地泻静静地泻 薄薄的青雾浮起薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影 光和影的和谐光和影的和谐 像名曲像名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云 实实 虚虚 实

15、实 虚虚 朦 胧 优 雅 朦 胧 优 雅 塘 上 的 塘 上 的 荷 塘 的 四 周 荷 塘 的 四 周 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 杨柳杨柳 远山远山 蝉声蝉声 灯光灯光 蛙声蛙声 树梢树梢 树上树上 树缝树缝 树下树下 远远近近远远近近 高高低低高高低低 阴阴乍看阴阴乍看 像烟雾般像烟雾般 整 体 的 风 光 整 体 的 风 光 这一段描写景物的次序是怎样安排的？ 【点拨】由外到内到外；由远到近到远。 读第710段，教师启发学生思考：作者为 什么要想到西洲曲和江南采莲的旧俗？ 这时候作者想到西洲曲和采莲，折 射出他对现实的不满和否定，对美好生活的 向往。 作者蕴含在景物描写中的

16、感情： 荷花深为中国人所喜爱，无数骚人墨客为 之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作，屈 原、周敦颐、杨万里等人的咏荷诗文更是 脍炙人口。可以说，荷花已成为中国文学 中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远， 其意境可谓独特而优美。 朱自清先生在创作荷塘月色的20年后 成为一位“宁可饿死，也不领美国救济粮” 的民主战士，体现了崇高的民族战士，体 现了崇高的民族气节，联系荷花在文人笔 下的寄托之意，体会作者笔下的荷花寄寓 之意。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。 莲，花之君子者也。宋周敦颐爱莲说 【点拨】在中国文化史上，荷花一直是高洁伟崖 的人格的象征，朱自清先生笔下的荷花又何尝不 是朱先生伟大人格的象征呢？他借荷花委婉地表 达了自己与现实社会的不妥协，其间寄寓了他的 人格美。 景与情的交融 （1）“宁静”之外境，显“颇不宁静”之 内心；受用“宁静”带来的喜悦，表达对 “自由”的向往与追求。 （2）“幽美”之外景，显陶醉景物之内情； 感情倾注于自然，反映的是不满现实、幻 想现实的心迹。