五年级上学期道德与法治期末考试质量分析.docx

1、20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 五年级全镇道德与法治期末测试质量分析五年级全镇道德与法治期末测试质量分析 一、成绩统计一、成绩统计 二、二、试题分析。 此次期中考试难度适中，题型设计合理，突出重点知识的考察，对学生的考察合乎情理， 围绕“道德”与“法治”学生进行有效的反馈。基础性知识强，立足于教材，突显主干，对 学生阅读、概括、评价、语言组织能力考察较为广泛，紧密时代与生活的联系，符合新课改 的教育理念，无不体现的学生的情感态度价值观。 总之，本份试卷是非常成功的，既考查了学生的识记能力，也反映了学生的价值观。 第一题，填一填（第一题，填一填（14 分分）

2、本题总共 4 个填空题。主要考查的是学生在学习过程中 识记、背诵的情况，从整个卷面来看大部分同学完成情况较好，85%同学的是满分，也存在 着失分的现象。主要集中每个成员都要遵守共同的_，并落实在_中。许多同 学填写的为“规则”，“班级”，还有错别字的现象，例如“协商”的“协”很多人写错成 “胁”导致了一定的失分现象。 第二题，选一选（第二题，选一选（10 分分）本题总共 5 道选择题。题目难度适中，考查内容较为常 规， 正确率为 98%， 极少部分同学选错， 主要问题出现在选择题第 1 题， 由于是数字， 同学在选择的时候看错选项，或者使用排除法不够仔细导致了失分。后期，将重点提升学生 的审题

3、能力。 第三题，辨一辨（第三题，辨一辨（10 分）分）本题总共 10 道判断题。题目较为常规，内容容易理解， 正确率为 98%，错误率较高的题为判断题的第 5 题，班委应当轮流当，选来选去太麻烦。同 学在思考时不够全面，没有理解题目意思，也没有紧扣班委通过民主选举，导致了失分其他 题目相对来说情况比较好。 第四题，我会答（第四题，我会答（6 分）分）本题主要考查如何倾听别人的讲话。总共答三条，每条两 分。满分率 98%，部分同学在答题的过程中出现了错别字的现象，也有同学题目理解出现了 偏差，出现了，写王明道歉的情况，没有仔细审题思考。 第五题，我会辨析（第五题，我会辨析（10 分）分）本题较为

4、灵活。第 1 小题，赞同哪种选举方式。说明 理由。91%的答的采用民主选举，也有少部分同学选择了其他的观点，导致整个题目的失分 严重。本题紧贴课本民主选举，反映出少数学生在上课时效率不高。第 2 小题，面对情境写 对称，本题正确率 93%，同学们基本上都可以根据材料进行分析，说出合理的理由，极少数 同学出现了语言表达出现问题的情况，以后要注重培养学生的语言表达能力。 一、一、得失分分析。得失分分析。 纵观本次期中考试得失分情况，从试题中感觉到学生的主要问题反映在如下几个方面： 1、概念的把握不够准确。 应考人数 实考人数 合格率 优秀率 平均分 综合指数 1140 1140 0.9648 0.

5、8595 42.15 0.9053 课本学习的知识，没有真正意义上做到理解与融合，只是单纯的识记，当题目将书本的原 有概念以另外一种形式转化给学生时，多数学生不能直接反应，甚至与其他知识相混淆。如 填一填中， 每个成员都要遵守共同的_， 并落实在_中。 许多同学填写的为 “规 则” ， “班级” 。 这就反应了学生们在学习的过程中， 机械化的学习， 没有真正的理解知识， 学会变通。 2、综合能力有待提高。 在道德与法治这门学科中，第四大题“我会答”三个简答题，主要考察学生的思维能力， 解决问题的能力，口语表达能力等，这道大题紧贴书本知识，环环相扣，难度适中，很多同 学缺在这里失分，如题目中王明

6、面无表情，左顾右盼，有时还会打断张宇，你觉得应当怎样 倾听？解答这道题时，围绕三个问题解答即可，然而学生的答题内容表达意思相近，对问题 的拓展不够，思维的灵活性下降，归纳分析能力弱，语言组织存在不流畅等问题，导致了失 分的原因。 3、审题能力不强。 审题在考试答题中是关键，从某种程度上讲，题审清了就答对了一半，没有理解题目意思 就会出现偏题。因此，考试中出现了千奇百怪的答案，甚至是非常简单的题，却正确率不高 的情况。 二、二、存在问题。存在问题。 本次期中考试就像一面镜子， 能让我们更好地看清楚我们身上所存在的不足， 也为我们指 明了方向： 1、要学会教会学生具体情况具体分析，同时要教会学生从

7、材料中获取提炼有效信息来分析 问题、解决问题，如果学生概括能力差，在答题时就会出现不通顺，表达不清等情况。 2、平时思维能力训练太少、分析问题、综合能力欠缺所导致。同时要在考试中要求字迹清 晰，语言表达要通顺认真审题 3、学生在识记、理解方面有待提高，特别是填空题，紧扣教材，需要学生用心去识记，同 时将知识融会贯通变成自己的知识， 这样才能在考试中灵活运用， 才是真正的将知识铭记于 心，外化于行。 4、部分同学应试能力不强，不能很好地将知识有效迁移，结合材料不能灵活的答题，只 会照搬知识点，不会结合材料具体分析，将知识融入到材料之中。 三、三、改进措施。改进措施。 1、继续夯实基础知识，帮助学

8、生建立完善的知识体系。一是加强学生的审题能力，教会学 生审清答题方向，从哪里入手，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性训练，让学生明 确答题的要领，从而增强学生的思维能力和答题能力。加强养成教育，平时教学中严格要求 学生，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。 2、加强学法指导，引导学生有效提取信息，提升其概括能力。此次考试告诉我们要重视对 学生信息提取能力的培养，这是综合能力的一个重要的内容。在教学中，采用多种方法，调 动学生的多种感官，引导学生积极的参与到课堂中来，真正体现学生的主体地位。不要局限 于记住几个零散的知识点，多给学生拓展生活的知识，密切教材与生活实际的联系。 3、平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生 独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去 创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。 4、注重能力的培养，在教学过程中培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践 活动的能力。设立平等的交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分 引导学生独立思考。不要照本宣科，创设情境，组织互动材料，引领学生去探究、去创新。 唯有如此，才能发展学生的不同才能，也能为学生今后的学习积蓄能量和潜力。