部编一年级上道德与法治优质教学设计《1、开开心心上学去》教学设计.docx

1、部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  1 开开心心上学去教学设计 第 1 课时 教学目标： 1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初 步体会成为小学生的角色变化。 2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同， 悦纳自己的新身份。 3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、 积极的心态面对上学。 教材分析： 开开心心上学去是我是小学生啦单元里的第一课，重在 使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。 本课侧重引导学生形 成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们 在新环境中认识其他人作准

2、备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对 “我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结 交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 本课的教学， 要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然 的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪， 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  2 拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护 学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。 学情分析： 进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。 小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分 特别向往

3、小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。也有一部分 学生会感到胆怯和不安。 小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环 境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生间的人际关系交往也会 不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。让学生愉快地接 受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行 为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。 教学重点与难点： 难点： 帮助学生克服紧张不安等不良情绪， 拥有积极的上学心态。  重点： 通过交流、 游戏等互动， 让学生愉快地接受 “我上小学了” 这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。 教学准备： 1.白板课件。 2.

4、心情卡片等。 教学过程： 教学内容： 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  3 一、看故事绘本，回忆上学路 设计意图 用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。 （一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁老师给大家 讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。 （二）聚焦上学路，说说感受 1.说说上学前在家里的感受 设计意图 通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识，对学生身 份的认可，并初步感受家庭的新期待。 （1）出示课本插图。 （2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在 镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是

5、小学生 了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？ （3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听 了之后，心里是怎么想的？ （4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王 晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。 2.说说上学路上的遭遇 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  4 设计意图 回顾第一天上学路，联通学校和家庭，拉近家庭与学校之间的距 离，烘托上学的快乐心情。 （1）出示课本插图。 （2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹 说：“小妹，快走，上学啦！” （3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说

6、了什 么？ （4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！ 3.说说校门口的活动 设计意图 回忆学校的开学典礼，感受学校的悦纳、欢迎的氛围，引发交流 的愿望，逐步产生亲近新学校的情感。 （1）出示课本插图。 （2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学” 的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！ （3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？ （4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐 也为你高兴。 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  5 4.说说找到教室的方法 （1）出示课本插图。 （2）师：王晓走进了学

7、校，走到了班级门口。老师已经在门口 迎接他。 （3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？ （4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。 5.说说见到老师（同学）的心情 设计意图 树立故事中主人公的良好行为表现， 强化学生对自己身份的认同 感，帮助刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过 渡。 （1）出示课本插图。 （2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新 的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是 小学生了！ （3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？ （三） 师： 王晓的故事讲完了， 开学第一天， 他特别高兴。 那

8、么， 小朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢？ 二、选心情表情，交流开心事 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  6 设计意图 激发学生的参与热情，营造积极愉悦的活动氛围，增进同伴之间 的关注与了解。 （一）举举心情牌 1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。 2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情， 举一举。 （二）说说开心事 1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。 2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。 （1）预设：真能干！你还介绍了自己的名字。你们记住了这位 开开心心来上学的小朋友的名字了吗？ （2）预设：祝贺你，

9、找到了新朋友！ （3）预设：和这位小朋友一样，喜欢开学典礼活动的同学举举 手！ （4）预设：是啊，今后，你会在学校学到更多的知识，更多的 本领。 （三）师：刚才，大家聊了这么多开心的事情，老师要奖励大家 一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  7 （四）播放视频上学歌。 三、聚焦小妹表情，想解决办法 设计意图 根据低年级年龄特点，安排课中操，调节注意力分配，激发愉快 的情感体验。 （一）观察表情，猜猜想法 1.师：小朋友们表现得真棒！请坐！但丁老师发现，我们书中的 小妹在开学第一天不太开心。 2.使用放大镜功能

10、，出示教材插图。 3.师：请你仔细看看图，想一想这位小女孩怎么了？和同桌一起 猜猜，她可能在担心什么？ （二）小组讨论，寻找办法 设计意图 通过群体分享，在同伴中寻求肯定与支持，缓解畏惧的情绪。 1.师：小朋友很动脑筋很会猜。的确，离开熟悉的幼儿园到新的 学校上学，难免会和这位小姑娘一样，有这样那样的担心。幼儿园和 学校，你们能说说有哪些不一样吗？ 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  8 2.师：小朋友说得很好！是啊，老师同学也都变了；作息时间变 了，学习的要求也不一样了。那你们是怎么知道小学与幼儿园有这些 方面的不同的？ 3.师： 看来我们的爸爸

11、妈妈爷爷奶奶外公外婆们希望你们能尽快 成为一名真正的小学生，上学前真的和你们聊了很多，所以大家都早 早做好心理准备，开开心心来上学。因为，从今天起，我们是小学生 了。 4.板贴（书）：我是小学生了 5.师：那么，书上的小妹，我们可以怎么帮助她呢？你想想，我 们可以和她说些什么？和四人小组交流一下吧！ 6.师：小朋友真能干，这样想，也能帮助我们自己战胜那些小担 心，让我们每天都可以开开心心上学去！ （三）课题出示：开开心心上学去 （四）师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：王晓上学 去，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、亲戚对我们 的期盼。我们还帮助小妹，想出了开开心心上学的好办法。

12、希望你在 今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！下一节课我们还 将继续学习怎样爱护新书，爱护书包。下课！ 开开心心上学去教学设计 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  9 第 2 课时 教学目标： 1.认识书本，学习整理书包。懂得要爱惜学习用品。 2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。 教学重点： 1.认识书本，学习整理书包。 2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。 教学难点： 1.懂得要爱惜学习用品。 教学过程： 活动一：猜谜语。 1.导语：同学们!今天老师为大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？ 2.出示谜语：“它是我的

13、好朊友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得 背它走。” 3.学生反馈。 4.小结：没错!谜底就是我们谁也离丌开的书包!它可是我们名副其实的好朊友呀! 为什么呢？让我们一起打开小书包看一看吧! 活动二：小游戏“我的小书包” 部编一年级上道德与法治优质教学设计部编一年级上道德与法治优质教学设计  10 1.学生打开各自的书包，看一看书包里都有哪些物品。 2.提问：你的书包里都有什么呢？ 3.学生反馈。预设回答：书、本、铅笔盒(老师讲学生提到物品通过实物投影 迚行展示) 4.导语：同学们书包里的东西可真丌少!大家观察一下，它们都有什么作用呢？ 没错!它们可以帮助我们学习，所以我们又统称它们为“学习用品”。同学们可 别小看这些学习用品，它们可是我们学习中时刻也离丌开的朊友呀!作为好朊友， 你了解它们吗？下面老师就要好好地考考你们了， 下面我们做一个 “我的小书包” 的游戏，请同学们按照老师戒同学的指令从自己的书包中找出相应的学习物品， 并回答相应的问题，比比谁最快! 5.游戏。 (1)游戏问题 1：请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。(学生按要求拿出 语文书。追问：这是什么书？在书中你学会了什么？) (2)游戏问题 2：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。(老师追问：你为什么喜 欢这本书？其他学生迚