（苏教版）二年级下册数学教学计划、教学设计.doc

1、第 1 页 共 100 页 苏教版二年级下册苏教版二年级下册数学数学教教学计划、教学设计学计划、教学设计  学期学期教学计划教学计划                                            一一 、学生情况分析：、学生情况分析：  通过通过上学期上学期测试测试情况，情况，学生总体上说比较爱学，对一些基学生总体上说比较爱学，对一些

2、基 础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识 的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理 想。本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能想。本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能 力和学习成绩。力和学习成绩。  二二、教材分析、教材分析   本册本册教材教材一共编排了一共编排了 9 9 个单个单元教学内容元教学内容，具体可分解如：，具体可分解如： 一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的一、有余数的除法，结合

3、表内乘除法有利于理解有余数除法的 含义，也为学习笔算除法打好基础含义，也为学习笔算除法打好基础。二、时、分、秒。三、认二、时、分、秒。三、认 识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间 观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习 情感。四、认识万以内的数。五、分米和毫米，测量方面：认情感。四、认识万以内的数。五、分米和毫米，测量方面：认 识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度 的观念的基础上安排

4、的。感受长度量的实际意义并加强测量的的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的 实践性。六、两三位数的加法和减法，实践性。六、两三位数的加法和减法，教学教学两三位数的加法和两三位数的加法和 减法减法的实际问题的实际问题等等。七、角的认识，图形的认识方面：认识等等。七、角的认识，图形的认识方面：认识 角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的， 认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。八、数据的搜集认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。八、数据的搜集 和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收和整理，简单的

5、统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收 第 2 页 共 100 页 集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让 学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。九、期末复习。学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。九、期末复习。  三三、教学目标：、教学目标：   1 1知识与技能方面。知识与技能方面。   （1 1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数 的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求的含义，理解余数一定比除数小

6、的规律。掌握有余数除法的求 商方法，会列竖式计算有余数的除法。商方法，会列竖式计算有余数的除法。  （2 2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写读、写 千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数， 整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单 的估计和判断。的估计和判断。  （3 3） 两位数加、 减两位数的基础上探索三位数加、 减笔算方法，） 两位数加、 减两位数的基础上探索三位数加、

7、 减笔算方法， 掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进 行验算。行验算。  （4 4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础 上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北 四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方 位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。 &n

8、bsp;（5 5）结合生活情境认识角，知道角的顶点和边）结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较，会直观地比较 角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。  （6 6）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘 米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进 行长度单位之间的简单换算。行长度单位之间的简单换算。  第 3 页 共 100 页 （7 7）经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的）

9、经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的 标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。  （8 8）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统 计结果进行简单的判断、联想、预测。计结果进行简单的判断、联想、预测。  2 2数学思考方面。数学思考方面。    （1 1）运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活）运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活 中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在中经常见到的现象，认识一些比较简单

10、的规律，在这些活动中这些活动中 继续发展数感、符号感和抽象思维。继续发展数感、符号感和抽象思维。  （2 2）通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的）通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的 认识，继续发展空间观念和形象思维。认识，继续发展空间观念和形象思维。  （3 3）在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归）在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归 类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续 发展统计观念。发展统计观念。  （4 4）为解决问题经历观察、猜测、

11、验证等数学活动过程，继）为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继 续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。   3 3解决问题方面。解决问题方面。   （1 1） 在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种 数学现象中发现并提出简单的数学问题。数学现象中发现并提出简单的数学问题。   （2 2） 在教师指导下，在教师指导下， 对解决问题的过程进行初步的反思和评价。对解决问题的过程进行初步的反思和评价。 （3 3）在与同伴的合作交流中，体会合

12、作的益处，提高参与合作）在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作 交流的积极性。交流的积极性。   4 4情感与态度方面。情感与态度方面。   （1 1）积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的）积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的 第 4 页 共 100 页 价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。  （2 2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高 学生的相互合作能力和人际交往能力。学生的相互合作能力和人际交

13、往能力。  （3 3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思 当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、 学习上要实事求是， 并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。学习上要实事求是， 并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。  （4 4） 创） 创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会， 学以致用，造让学生运用所学知识解决实际问题的机会， 学以致用， 体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求 知欲。知欲。  （5 5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。  四、教学重点、难点四、教学重点、难点  1 1、 进一步了解乘除法的含义及其相互关系， 掌握全部乘法口诀，、 进一步了解乘除法的含义及其相互关系， 掌握全部乘法口诀， 能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数 的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。的有余数除法的计算