部编三年级语文上《27手术台就是阵地》优质课教学设计.docx

1、部编三年级语文上优质课教学设计部编三年级语文上优质课教学设计 1 27* 27* 手术台就是阵地手术台就是阵地 【教材分析】【教材分析】 课文讲的是国际主义战士、 加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国， 参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情 况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事 迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白 求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。 全文共 5 节。第一节交代了事情的发生，最后一节交代了事情的结果。而第 2、3、4 节交代了事情的经过。本文结构清晰

2、，重点第 2、3、4 节中都有环境描 写，并描写了白求恩大夫坚持工作的动作、语言和神态。文中还配有一幅插图： 白求恩大夫正在小庙里给伤员做手术。从他那弯成弓形的身体、双手正在忙碌的 样子；从他那目不转睛的神态，可以清楚地看出，他心中只有一个念头争分 夺秒地抢救伤员。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“斗、棒”等 13 个生字，正确认读多音字“斗、大” 。理解“仍然” 等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续” “继续” “连续” ，会用“不断” “迅速”造句。 2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理 解词语的能力。 3.培养读的能力。练习默读

3、课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅 读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命 危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责， 对同志极端热忱的高尚品质。 5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 【教学重点】【教学重点】 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地， 为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 【教学难点】【教学难点】 部编三年级语文上优质课教学设计部编三年级语文上优质课教学设计 2 结合具体内容理

4、解为什么手术台就是阵地。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，引入新课。一、创设情境，引入新课。 1.（课件出示（课件出示 2 2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声 录音。 2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院 紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危， 正在为伤员做手术，他说： “手术台是医生的阵地” （板书： 手术台就是阵地） 。 （课件出示（课件出示 1 1）课文题目。 3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的 问题。 4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的 答案。 二二、阅读课文，探究初成。、阅读课文，探究初成。

5、 1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。 （注 意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。 ） 2.检查学生自学情况 （1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。 （课件出示（课件出示 3 3） du bn n di xu ch xin w lin xn s du mi o 斗 棒 恩 大 血 撤 险 瓦 帘 迅 速 夺 秒 自由读，指名读。 纠正读音：注意读准平舌音“速” ，翘舌音“撤” ，前 鼻音“恩、迅” ，后鼻音“棒” 。 多音字“斗”在“战斗”中读 du,还有一个读音“d u”,组词为“斗笠” ； “大”在“大夫”中读 di,还有一个 读音是“d” ，组词为“大小” 。

6、3.识记生字 【设计意图：运用 多媒体课件配上炮 声的录音，让学生 自然而然地进入那 个炮火连天的战争 年代，有效地吸引 了学生的注意力。 】 部编三年级语文上优质课教学设计部编三年级语文上优质课教学设计 3 形近字比较： 捧棒 头斗 脸险 吵秒 讯迅 熟字加偏旁（部件） ：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶 4.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。 （1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩 大夫的感人事迹。 （2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大 夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我 地坚持为伤员做手术，连续工作 69 个小时。 （3）检查生字词的学习：注意

7、多音字的读音，注意区 分形近和同音字。 5.简介白求恩。 （课件出示（课件出示 4 4） 白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我 国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的 派遣，率领医疗队到中国解放区，1938 年间到达延安，不 久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗 日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放 事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于 1939 年 11 月 12 日在河北唐县逝世。 毛泽东在毛泽东选集第二卷中写道：一个外国人， 毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事 业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。白求恩同志 毫

8、无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是一个医生， 他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系 统中，他的医术是很高明的。 三、三、 品品读感悟，深化认识。读感悟，深化认识。 （一）理解课文第一自然段。 1.指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？ （了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。 ） 2.简介齐会战斗。 【设计意图：【设计意图：从整 体入手，把握文意， 注重学生的情感体 验。学生通过整体 感悟文章内容，边 读边想，实现学生 与文本的对话。 】 部编三年级语文上优质课教学设计部编三年级语文上优质课教学设计 4 （课件出示（课

9、件出示 5 5） 齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第 120 师主力， 在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对 日军进行的歼灭战。战后，中共中央机关报新中华报 发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙”是抗日前 线的民族英雄” 。蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致 果，奋不顾身，殊堪嘉奖” 。 3.齐读第一自然段。 （二）理解第二自然段。 1.（课件出示（课件出示 6 6） “突然，几发炮弹落在小庙前的空k ng地上。硝（xio）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹 没了。 ”几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救 伤员的？（板书：弹落庙前） 2.学生自由读课文第二自然段，一边读

10、一边思考。 3.全班交流。 （1） 几发炮弹落在小庙前的空地上， 说明了什么？ （说 明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但 白求恩工作环境非常危险。 ） （2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相 机板书： 炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌， 人员伤亡。 ） （板书：小庙） （3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？ （课件出示（课件出示 7 7） 白求恩仍然镇定 地站在手术台旁。他接过助手递过来 的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子 里。 引导学生抓住“仍然” “镇定”理解。 “仍然”是什么 意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤 员动手术两

11、天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那 样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。 ）哪个 词可以说明白求恩在镇定的做手术？（敏捷） （板书： 敏 【设计意图：【设计意图：抓住 关键词句引导学生 理解课文，启发学 生的思维，培养学 生从文中找信息的 能力。 】 部编三年级语文上优质课教学设计部编三年级语文上优质课教学设计 5 捷） （4）完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求 恩是怎样抢救伤员的？ （白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的 镊子， 敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片， 丢在盘子里。 ） （5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎 样工作的重点词语读得重一

12、些。教师范读，学生练读，体 会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱 的高尚品质。 （6）写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两 方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小 庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。 ） （板书：弹 落庙前：镇定 ） （三）学习课文第三自然段。 1.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长 让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？ （自读课文，圈画批注，互相交流） 2.（课件出示（课件出示 8 8） 白求恩沉思了一会儿，说： “我同意撤走部分伤员。至 于我个人，要和战士们在一起，不能离开。 ”部长恳求说： “白求恩同志，这儿危

13、险，让您离开这里，是战斗形势的 需要哇！ ”白求恩说： “谢谢师长的关心。可是，手术台是 医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开 自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路 军战士，不是你们的客人。 ”白求恩低下头，继续给伤员做 手术。 （1）讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？ （2）白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？ （3） 白求恩为什么 “要和战士们在一起， 不能离开” ？ 3.指名读白求恩说的话， （课件出示（课件出示 9 9）重点句： 谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士 部编三年级语文上优质课教学设计部编三年级语文上优质课教学设计 6 们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部 长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们 的客人。 （1）讨论这一段有几句话？每句话的意思？ 共四句话。第 1 句说感谢师长的关心；第 2 句肯定地 说手术台是医生的阵地；第 3 句说战士们没有离开他们的 阵地， “我”不能离开自己的阵地；第 4 句说“我”不是客 人，是一名八路军战士，不必优待“我” 、照顾“我” 。 （2）理解第二句话，判断句子意思：A 手术台就是打 仗的阵地。B 抢救伤员就是打仗。C 可以看出白求恩把抢救 伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。 （3）理解第