《故都的秋》群文教学.pptx

1、统编版必修上册课件 统编版必修上册第七单元 故都的秋荷塘月色 教学课件（一） 郁达夫 示范阅读，掌握方法 目录 Contents 整体把握（自主梳理，个体展示） 重点品读（自主研读，交流分享） 深入探究（合作讨论，质疑解惑） 1 1 2 2 3 3 综合评价（发表见解，辩论深化） 4 4 回扣反思（学生梳理，老师补充） 5 5 一、整体把握（自主梳理，个体展示） 郁达夫（郁达夫（1896189619451945），原名郁文，浙江富阳人，），原名郁文，浙江富阳人， 现代作家。现代作家。19131913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学， 深受近代欧洲、日本各种社会

2、思潮和文艺作品的熏陶。深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。 19221922年毕业回国，从事文学创作活动。年毕业回国，从事文学创作活动。19301930年参加中年参加中 国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗 日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏 门答腊。门答腊。19451945年年9 9月被日本宪兵杀害。主要作品有月被日本宪兵杀害。主要作品有 沉沦春风沉醉的晚上出奔她是一个弱沉沦春风沉醉的晚上出奔她是一个弱 女子等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封女子等，在不同程度上

3、揭露了旧社会的罪恶，向封 建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废 情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成 一家。一家。 作 家 简 介 知人论世 从从19211921年到年到19331933年年4 4月，郁达夫用相当大的精力参加月，郁达夫用相当大的精力参加 左翼文艺活动和进行创作。左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁由于国民党白色恐怖的威胁 等原因，郁达夫从等原因，郁达夫从19331933年年4 4月由上海迁居杭州，月由上海迁居杭州，19361936年年2 2月月 离杭州赴

4、福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思离杭州赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思 想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了 许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实 带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写 了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国 现代游记的发展作出了贡献。现代游记的发展作出了贡献。19341934年年7 7月，郁达夫“不远月，

5、郁达夫“不远 千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味， 并写下了优美的散文并写下了优美的散文故都的秋。故都的秋。 写作背景 知人论世 1.1.快速浏览全文，理解生字词、疑难句段。圈点勾画精彩句子和关键语段。小组交快速浏览全文，理解生字词、疑难句段。圈点勾画精彩句子和关键语段。小组交 流对精彩句的理解。流对精彩句的理解。 梳理字词 2.2.重点句子：重点句子： 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是秋并不是名花

6、，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是 不合适的。不合适的。 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻， 又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、 严厉、萧索的感触来的。严厉、萧索的感触来的。 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与比起北国的秋来，

7、正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与 骆驼。骆驼。 3.3.关键段落：“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”五幅画的相关段落。关键段落：“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”五幅画的相关段落。 本文的内容侧重写什举？请读第12段，找找哪句能体现“故 都的秋”的特点？有什举作用？ 再读课文，概括“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”五幅画面 并向同学介绍。 找出“文眼” “来得清，来得静，来得悲凉”统领全篇，是全篇的“文眼”。 课文定位：第3段主写秋晨庭院图，第4段主写秋槐落蕊图，第5段主写 秋蝉残鸣图，第610段主写秋雨话凉图，第11段主写秋果奇景图。 如爱莲说的线索

8、或文眼就是第如爱莲说的线索或文眼就是第 一句“可爱者甚蕃”中的“爱”字，一句“可爱者甚蕃”中的“爱”字， 它是全文的总帽，统领了下文。作它是全文的总帽，统领了下文。作 者不仅写了陶渊明及世人的花之者不仅写了陶渊明及世人的花之 “爱”，更写了“予独爱”，以寄“爱”，更写了“予独爱”，以寄 托自己的情感和态度。托自己的情感和态度。 文眼：文中最能揭示 主旨、升华意境、涵 盖内容的关键性词句。 文眼往往奠定文章的 感情基调，以及确定 文章的中心。 知识链接 二、重点品读（自主研读，交流分享） 作者选取五幅图来作者选取五幅图来 表现故都秋的特点，请表现故都秋的特点，请 从景物选取、景物特点、从景物选取

9、、景物特点、 语言色彩和情感表达等语言色彩和情感表达等 方面鉴赏这些段落。方面鉴赏这些段落。 小组交流，分享展小组交流，分享展 示。可以用图表的方式，示。可以用图表的方式， 从“景物选取、景物特从“景物选取、景物特 点、语言色彩和情感表点、语言色彩和情感表 达”四个维度来呈现。达”四个维度来呈现。 秋晨图秋晨图 秋槐图秋槐图 秋蝉图秋蝉图 秋雨图秋雨图 秋果图秋果图 0101 0202 0303 0404 0505 小组展示 秋晨图 鸽声、日光：鸽声、日光：“驯鸽的飞声”写出“驯鸽的飞声”写出 了城市的宁静，还有作者内心的安了城市的宁静，还有作者内心的安 宁。“细数”两字传达出了作者悠宁。“细

10、数”两字传达出了作者悠 闲的情趣，“一丝一丝漏下来的日闲的情趣，“一丝一丝漏下来的日 光”写出了环境的光”写出了环境的清静清静。 牵牛花、草：牵牛花、草：牵牛花为什么是蓝色或白色为佳？牵牛花为什么是蓝色或白色为佳？ 陪衬的草为何要疏疏落落，尖细且长？蓝、白色陪衬的草为何要疏疏落落，尖细且长？蓝、白色 为冷色调，突出悲凉特征。衰弱的秋草一如故都为冷色调，突出悲凉特征。衰弱的秋草一如故都 当下的命运，本文写于当下的命运，本文写于19341934年，此时的故都，已年，此时的故都，已 然不是当年的皇城，留下的衰败与沧桑的感触正然不是当年的皇城，留下的衰败与沧桑的感触正 似那风中摇曳的细弱秋草，给人以似

11、那风中摇曳的细弱秋草，给人以悲凉悲凉感。感。 破屋：作者选“破屋”感受到的是 带有历史不文化沉重感的美的体验。这 是文化人所共有的追求，就如同余秋雨 先生在文化苦旅的自序中写的那样： “我发现自己特别想去的地方，总 是古代文化和文人留下较深脚印的所 在大地默默无言，只要来一两个有 悟性的文人一站立，它封存丽远的文化 内涵也就能哗的一声奔泻而出” 这些文化触觉敏感的人们往往能够 发现一片自然风景背后深沉的文化意味， 从而完成审美的一次超越。故都平凡的 秋景也因郁达夫审美情趣的超越显得丌 平凡而更加动人了。（悲凉） 秋槐图 一大片一大片“铺得满地”的落蕊，一大片一大片“铺得满地”的落蕊， 写出了一

12、种生命的凋零。此情此景可写出了一种生命的凋零。此情此景可 否让我们想起一个人否让我们想起一个人红楼梦红楼梦 里的黛玉，想到其葬花吟里“花里的黛玉，想到其葬花吟里“花 谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的 感伤，在这里，郁达夫见落蕊也心生感伤，在这里，郁达夫见落蕊也心生 悲凉。可谓是“虽世殊事异，所以兴悲凉。可谓是“虽世殊事异，所以兴 怀，其致一也。”生命的绽放固然美怀，其致一也。”生命的绽放固然美 丽，但能看到生命的凋零之美也是一丽，但能看到生命的凋零之美也是一 种领悟。而作者感情深处对生命衰亡种领悟。而作者感情深处对生命衰亡 的感伤，必须靠一颗敏感的心去体察，的感

13、伤，必须靠一颗敏感的心去体察， 去深味。从这段文字中，我们看到作去深味。从这段文字中，我们看到作 者拥有一颗纤细敏感的心。者拥有一颗纤细敏感的心。（清、静）（清、静） 秋蝉图 蝉，在文人墨客的笔下，常常被赋蝉，在文人墨客的笔下，常常被赋 予特殊的色彩。“一闻愁意结，再予特殊的色彩。“一闻愁意结，再 闻乡心起。”在白居易的诗中，蝉闻乡心起。”在白居易的诗中，蝉 是化不去的乡愁。“寒蝉凄切，对是化不去的乡愁。“寒蝉凄切，对 长亭晚。”在柳永的词中，蝉成了长亭晚。”在柳永的词中，蝉成了 依依不舍的伤感的化身。“露重飞依依不舍的伤感的化身。“露重飞 难进，风多响易沉。”在骆宾王那难进，风多响易沉。”在

14、骆宾王那 里，蝉成了自己高洁的象征。在本里，蝉成了自己高洁的象征。在本 文中，郁达夫抓住蝉短暂生命的特文中，郁达夫抓住蝉短暂生命的特 点赋予了蝉悲凉的色彩。无处不在点赋予了蝉悲凉的色彩。无处不在 而又时断时续的蝉声，带给人的是而又时断时续的蝉声，带给人的是 生命将终的悲凉与愁苦。生命将终的悲凉与愁苦。（悲凉）（悲凉） 秋雨图 都市闲人的叹天凉正好不作者心境的清、静、悲凉相契合，没有名姓 的都市闲人是故都一道特有的风景线。皇城根里有很多旗人，清朝灭亡以 后，当时的政府养着这些王室遗民，他们的日常生活离丌开遛鸟、古玩、 字画，有着很深的艺术修养和高雅的生活情趣，其中对生活的领悟是别的 城市的人所丌

15、能达到的。而郁达夫先生在茫茫人海中能够听得到他们的微 叹，听得到他们对时间流逝的惋惜，这充分反映出他极高的文人趣味。从 小受到古诗词熏陶的作者，认为这平平仄仄的歧韵“来得正好”，正说明 他是极喜欢这种清、静、悲凉的氛围和意境的。 “一阵秋雨一阵凉”不“一层秋雨一层凉”两句哪句好？ “层”字是平声，显得平和，更符合都市闲人缓慢悠闲的声调，带有“层”字是平声，显得平和，更符合都市闲人缓慢悠闲的声调，带有 京腔京味，而“阵”字则显得急促。京腔京味，而“阵”字则显得急促。 秋果图 作者抓住秋天枣树的特点，作者抓住秋天枣树的特点， 从形与色两方面突出北国清秋从形与色两方面突出北国清秋 佳日是“全盛时期”

16、的秋佳日是“全盛时期”的秋 （“七、八月之交”），这时（“七、八月之交”），这时 的枣是“淡绿微黄”，色调依的枣是“淡绿微黄”，色调依 然同作者的心境吻合。然同作者的心境吻合。 三、深入探究（合作讨论，质疑解惑） 探究一：故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什举只选取 上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。 作者所写的秋景的“清、静、悲凉”的，他所写的秋色作者所写的秋景的“清、静、悲凉”的，他所写的秋色 是冷色，秋形是使人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声，是冷色，秋形是使人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声， 秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋实也是淡绿或微黄，秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋

17、实也是淡绿或微黄， 而不是红熟了的时候。之所以这样，有以下几个方面的原因：而不是红熟了的时候。之所以这样，有以下几个方面的原因： 从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的 自然色彩。从主观方面（参考【资料链接】）。因此，上述自然色彩。从主观方面（参考【资料链接】）。因此，上述 主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什 么样的情。么样的情。 【资料链接】【资料链接】 1.郁达夫三岁丧父，十七岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱郁达夫三岁丧父，十七岁便随长兄

18、一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱 受屈辱和歧视的十年。这种坎坷的经历，形成其抑郁善感的性格。受屈辱和歧视的十年。这种坎坷的经历，形成其抑郁善感的性格。1930年，他参加年，他参加 了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。1922-1934年间，辗转于上海、杭年间，辗转于上海、杭 州、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。州、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。 2.在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水的遁世静如止水的遁世 文学文学”。 3.本文写于本文写于1934年，此时

19、的中国，连年战乱，民不聊生；郁达夫也是居无定所，颠年，此时的中国，连年战乱，民不聊生；郁达夫也是居无定所，颠 沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅仅是故沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅仅是故 都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。 4.文章第文章第12段，古今中外的文人学士，对于秋，总能引起“深沉、幽远、严厉、萧段，古今中外的文人学士，对于秋，总能引起“深沉、幽远、严厉、萧 索”的感触，这是一种文人传统。索”的感触，这是一种文人传统。 探究二：本文多处使用排比，它们具有什举样的

20、表达效 果？请丼例分析。 特别地来得清，来得静，来得悲凉。特别地来得清，来得静，来得悲凉。 用排比手法，抒发了对北国之秋的赞美之情，情感强烈。用排比手法，抒发了对北国之秋的赞美之情，情感强烈。 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大 蟹，黄犬之与骆驼。蟹，黄犬之与骆驼。 用了四句话，将南北之秋的特点悉数呈现，气势雄伟，情感强烈，音韵用了四句话，将南北之秋的特点悉数呈现，气势雄伟，情感强烈，音韵 悠扬，富有韵味。悠扬，富有韵味。 在归纳排比的作用：恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情，在归纳排比的作用：恰当地运用排比

21、能表达强烈奔放的感情， 周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。 探究三：作者认为南国的秋不北国的秋最大的区别在哪个方面?作者在对比 之中抒发了怎样的感情? 南方的秋“秋的味，秋的色，秋的意南方的秋“秋的味，秋的色，秋的意 境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到 十足。”除了第十足。”除了第2 2段的对比，作者在结尾段的对比，作者在结尾 还用了一组对比：“比起北国的秋来，正还用了一组对比：“比起北国的秋来，正 像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼 之与大蟹，黄犬之与骆驼

22、”，形象说明南之与大蟹，黄犬之与骆驼”，形象说明南 国之秋国之秋“色彩不浓，回味不永色彩不浓，回味不永”的特点。的特点。 黄酒之与白干，比喻南国秋味平淡，北国黄酒之与白干，比喻南国秋味平淡，北国 秋味浓烈。稀饭之与馍馍，比喻南国之秋秋味浓烈。稀饭之与馍馍，比喻南国之秋 味稀薄，北国之秋味厚实。鲈鱼之与大蟹，味稀薄，北国之秋味厚实。鲈鱼之与大蟹， 比喻南国之秋味柔软，北国之秋味刚强。比喻南国之秋味柔软，北国之秋味刚强。 黄犬之与骆驼，比喻南国之秋范围狭小，黄犬之与骆驼，比喻南国之秋范围狭小， 北国之秋范围广大。语言含蓄隽永。北国之秋范围广大。语言含蓄隽永。 活动：试以对比的手法写一组句子，体味这

23、种句式的妙处。 探究四：关于这篇文章的感情基调，有两种完全丌同的理解： 有人认为本文是颂秋的，但也有人认为是悲秋的。你认为呢？ 说说你的理由。 四、综合评价（发表见解，辩论深化） 讨论一： 刘勰在文心雕龙物色中说:“春秋代序，阴阳惨舒，物 色之动，心亦摇焉。”是说人的情感随外物的变化而变化， 春景使人畅怀，暮景使人感伤。结合这句话谈谈本文写景 和抒情的关系。 景与情之间的关系主要有四种：乐景乐情，哀景 哀情，乐景哀情，哀景乐情。这篇文章借五幅秋景图 来抒发作者内心的寂寞凄凉之情，正属于哀景哀情的 类型。 讨论二： 美学家朱光潜曾把人们 对自然美的欣赏分为三 个层次:一是“爱微风以 其凉爽，爱花

24、以其气香 色美，爱鸟声泉水以其 对于听官愉快，爱青天 碧水以其对视官愉快”； 二是“起于情趣的默契 忻合”；三是“把大自 然全体看作神灵的表现， 在其中看出丌可思议的 妙谛”。你觉得本文属 哪个层次？为什举？ 讨论三： 文中说“欤阳子的秋声赋不苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文 人，不秋的关系特别深了”，你如何从文化的角度理解这句话？ 秋是古诗词常用的意象，由于秋风袅袅，树叶飘零，田野萧 瑟，故而中国古代文人总会给秋加上一层凄凉悲愁的色彩。屈原 诗中就有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，呈现的是一 种萧瑟凄凉之景，伤感离别之情。后代文人也继承了这一传统， 秋自然就成了悲的隐喻。 五、回扣反思（学生梳理，老师补充） 的 思 考 你 谢 谢