百合花(一枝“百合”几乎整合了小说高考的所有考点)-高中语文精品课件.pptx

1、导入导入 咏百合诗咏百合诗 （南北朝）萧詧南北朝）萧詧(ch)(ch) 接叶有多种，开花无异色。接叶有多种，开花无异色。 含露或低垂，从风时偃抑。含露或低垂，从风时偃抑。 甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。 花花语：语：纯洁、忠贞、神圣、祝福纯洁、忠贞、神圣、祝福 茹 志 娟 茹 志 娟 第 一 课 时 第 一 课 时 学习全方位把握学习全方位把握人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法，重点，重点 理解理解典型细节对人物形象刻画的作用典型细节对人物形象刻画的作用。 学习本文学习本文以小见大的手法以小见大的手法，理解战争年代军，理解战争年代军 民鱼水之情。民鱼水之情。 把握把握百合花

2、的象征意义百合花的象征意义，感受作者的思想感，感受作者的思想感 情，发扬纯洁美好的品性。情，发扬纯洁美好的品性。 作者简介作者简介 当代著名女作家，祖籍杭州。当代著名女作家，祖籍杭州。 19251925年年出生于上海一个贫民家庭，小时候出生于上海一个贫民家庭，小时候 进过孤儿院。进过孤儿院。 1 1942942年年在浙江武康县初中毕业。在浙江武康县初中毕业。 19431943年年参加新四军，后在部队文工团当参加新四军，后在部队文工团当 演员和创作干部。演员和创作干部。 作者简介作者简介 19501950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特 写，后来结集出版了写，

3、后来结集出版了高高的白杨树高高的白杨树、 静静的禅院静静的禅院和和百合花百合花等短篇集。其等短篇集。其 中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等 国文字。国文字。 当代著名女作家，祖籍杭州。 19551955年年从部队转业，任上海从部队转业，任上海文艺月报文艺月报 编辑。她在文工团时即已从事文学创作活编辑。她在文工团时即已从事文学创作活 动，写过一些获得好评的歌词，话剧。动，写过一些获得好评的歌词，话剧。 写作背景写作背景 百合花百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇是茹志鹃前期的代表作。她写这篇 小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员小说时，正是反右斗争后

4、不久，她的家庭成员 是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活 使她使她不无悲凉地思念起战时的生活，那时的不无悲凉地思念起战时的生活，那时的 同志关系同志关系。 她说：她说：战争使人不能有长谈的机会，但战争战争使人不能有长谈的机会，但战争 却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得 及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就 在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。 所以，所以，百合花百合花是她是她在匝匝忧虑之中，缅在匝匝忧虑之中，缅 怀追念时得

5、来的产物怀追念时得来的产物。 读文正音读文正音 撂撂 讷讷 憨憨 讪讪 嬷嬷 砦砦 磕磕 瞅瞅 拗拗 虔虔 髻髻 忸怩忸怩 lio lio qin qin chu chu nn ni ni shn shn hnhn mm zhizhi kk jj ni nni n 小说小说 文学常识 以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节和故事情节和 环境描写环境描写来反映社会生活的文学体裁。来反映社会生活的文学体裁。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称四大文学体小说与诗歌、散文、戏剧，并称四大文学体 裁。裁。 小说小说 特点特点 1.1.小说三要素：人物、情节和环境小说三要素：人

6、物、情节和环境 2.2.人物描写：语言、肖像、行动、心理、人物描写：语言、肖像、行动、心理、细节描写细节描写 3.3.情节情节: : 序、开端、发展、高潮、结局、尾声序、开端、发展、高潮、结局、尾声 4.4.环境环境: :自然环境、社会环境自然环境、社会环境 5.5.顺序顺序: :顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙 走进文本 理情节理情节 何人何人 何时何时 何地何地 做何事做何事 1.1.小说的主要情节有：小说的主要情节有： 2.2.小说先写了小说先写了，接着写了，接着写了，又写了，又写了，最后，最后 写了写了 情节情节: :序、序、开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局、尾声、尾声 一

7、、速读感知全文速读感知全文 1 1、1010分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。 2 2、找出全文线索，梳理故事情节找出全文线索，梳理故事情节, ,概括文章大意。概括文章大意。 全文以全文以时间时间为序，以为序，以“我”的所见所闻为线索“我”的所见所闻为线索展开展开 情节。情节。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员 送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚 过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇

8、执意将新被献给 为救人而牺牲的小战士。为救人而牺牲的小战士。 走进文本走进文本 二、理情节 开端开端 发展发展 高潮高潮 结尾结尾 （1 1- -2323）通讯员带路护送我去包扎所。）通讯员带路护送我去包扎所。 （2424- -4343）通讯员随我借被子，新通讯员随我借被子，新 媳妇和我一起在包扎所救护。媳妇和我一起在包扎所救护。 （4444- -5757）通讯员救人牺牲通讯员救人牺牲。 （5858- -5959）新媳妇献出自己的新婚被子。）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路带路 借被借被 救护救护 牺牲牺牲 献被献被 整体感知整体感知 三三体会本篇小说的精巧构思：体会本篇小说的精巧构思：百合花

9、有什么特点？找出与百合花被百合花有什么特点？找出与百合花被 相关的情节，朗读并复述百合花被的最后结局相关的情节，朗读并复述百合花被的最后结局。理解百合花被和。理解百合花被和 百合花在本小说中的地位和作用。百合花在本小说中的地位和作用。 色泽文雅，香气清幽，白净色泽文雅，香气清幽，白净 纯洁，即清丽，纯洁，高纯洁，即清丽，纯洁，高 雅雅 特点特点 相关情节相关情节 借被借被 牺牲牺牲 盖被（结局）盖被（结局） 这原来是一条里这原来是一条里 外全新的新花被外全新的新花被 子，被面是假洋子，被面是假洋 缎的，枣红底，缎的，枣红底， 上面撒满白色百上面撒满白色百 合花。合花。 我看见她把自己那我看见她

10、把自己那 条白百合花的新被，条白百合花的新被， 铺在外面屋檐下的铺在外面屋檐下的 一块门板上。一块门板上。 卫生员卫生员动手揭掉他身上动手揭掉他身上 的被子。新媳妇的被子。新媳妇劈手夺劈手夺 过被子，自己动手把半条被过被子，自己动手把半条被 子平展展地铺在棺材底，半子平展展地铺在棺材底，半 条盖在他身上。那条枣红底条盖在他身上。那条枣红底 色上洒满白色百合花的被子，色上洒满白色百合花的被子， 这象征纯洁与感情的花，盖这象征纯洁与感情的花，盖 上了这位平常的、拖毛竹的上了这位平常的、拖毛竹的 青年人的脸。青年人的脸。 意象解读意象解读 作用一：作用一：小说中三次提到的那条小说中三次提到的那条枣红

11、底上面撒满枣红底上面撒满 白色百合花的被子白色百合花的被子。用以反复点题，突出标题的。用以反复点题，突出标题的 象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。 作用二：作用二：使整篇作品结构严密，层次清晰，前后呼使整篇作品结构严密，层次清晰，前后呼 应。应。 作用三：作用三：围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这 两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳 妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。 总结归纳总结归纳 小说构思是非常巧妙

12、的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像 只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性 格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。 百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以本文题目以借代借代的的 手法指印有百合花的被子。手法指印有百合花的被子。 更重要的是，作者赋予了百合花丰富的更重要的是，作者赋予了百合花丰富的象征意义象征意义： 小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百小通讯员和

13、新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百 合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花，象征着人性的美好。合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花，象征着人性的美好。 高考链接高考链接 标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是照亮读者眼睛的标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是照亮读者眼睛的 灯笼，会起到摄人心魄的作用。灯笼，会起到摄人心魄的作用。 命题类型命题类型 理解标题意蕴理解标题意蕴 分析标题作用分析标题作用 高考链接高考链接 1.1.以时间、地点、环境为题以时间、地点、环境为题，如，如故乡故乡边城边城 2.2.以人物、人物形象特征为题以人物、人物形象特征为题，如，如赵一曼女士赵一曼女士铁铁

14、 齿铜牙纪晓岚齿铜牙纪晓岚 3.3.以事件为题以事件为题，如，如林黛玉进贾府林黛玉进贾府宝玉挨打宝玉挨打 4.4.以线索为题以线索为题，如，如项链项链命根子命根子 5.5.以主旨（寓意、情感）为题以主旨（寓意、情感）为题，如，如再塑生命再塑生命祝祝 福福, ,百合花百合花 6.6.以问题为题以问题为题，如，如钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 高考链接高考链接 理解标题意蕴理解标题意蕴 1.1. 表层表层义义（字面义、最浅层的含义字面义、最浅层的含义） 2.2. 深层深层义义（引申义、比喻义、象征义引申义、比喻义、象征义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等结合标题所用表达技巧：常

15、用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 答题思路答题思路: : 高考链接高考链接 理解标题意蕴理解标题意蕴 例：小说以百合花为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。例：小说以百合花为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 1.1. 表层表层义义 百合花是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁百合花是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁 妆）妆） 2.2. 深层深层义义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; ; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性

16、美和人情美。百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 百合花蕴含深刻寓意：百合花蕴含深刻寓意： 高考链接高考链接 分析标题作用分析标题作用 答题思路答题思路 人物方面人物方面: : 交代或突出主要人物形象，如交代或突出主要人物形象，如装在套子里的人装在套子里的人 情节方面情节方面: : 概括小说主要事件，如概括小说主要事件，如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙贯穿全文，贯穿全文， 起线索作用，如起线索作用，如项链项链祝福祝福 环境方面环境方面: : 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情 基调；或交代了故事发生的社会

17、环境，如基调；或交代了故事发生的社会环境，如在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下 主题方面主题方面: : 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如祝福祝福 手法效果手法效果: : 运用运用双关、比喻、象征等手法双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，法，生动形象，意蕴丰富， 如如变色龙变色龙 读者方面读者方面: : 设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生 阅读的冲动。阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题引发读者思考。如问题式标题钢铁是怎样钢铁是怎样 炼成的炼成的 高考链接高考链接 分析标题

18、作用分析标题作用 例：小说以百合花为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。例：小说以百合花为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。 情节方面情节方面: : 百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。 人物方面人物方面: : 通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美 好的心灵。好的心灵。 主题方面主题方面: : 深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 读者方面读者方面: : 以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。以百合花为题，吸引读者，激发

19、读者阅读的兴趣。 茹 志 娟 茹 志 娟 第 二 课 时 第 二 课 时 创设情境创设情境 悟人情悟人情 1.1.在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位 老战士是那位年轻通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述小通讯员老战士是那位年轻通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述小通讯员 当年的英雄事迹。当年的英雄事迹。 1946946年中秋，人民解放军发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行，年中秋，人民解放军发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行， 有十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在有

20、十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在 人缝里冒着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻通讯员，叫我们人缝里冒着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻通讯员，叫我们 快趴下，他自己却飞身上前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们十多个担快趴下，他自己却飞身上前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们十多个担 架员。架员。 创设情境 悟人情悟人情 2.2.若干年后，文中的新媳妇已成白发苍苍的老人。如若干年后，文中的新媳妇已成白发苍苍的老人。如 果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？ 孩子啊，我给你讲个故事。那件事发生在

21、解放战争时期，大概是孩子啊，我给你讲个故事。那件事发生在解放战争时期，大概是 19461946年中秋，我刚结婚才三天，有一天，家里突然来了位年轻战士，年中秋，我刚结婚才三天，有一天，家里突然来了位年轻战士， 愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子， 不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎，栆红底，上面还撒满白色百合花，不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎，栆红底，上面还撒满白色百合花， 可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，随知他竟扭头走了。过了不可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，随知他竟扭头走了。过了不 久，有位女战士跟着他一

22、起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被久，有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被 子抱给她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他子抱给她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他 人而英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将我的新被子盖在他身上放进人而英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将我的新被子盖在他身上放进 了棺材。了棺材。 主旨：主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一 朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心 灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军

23、民灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民 之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 那么作者是如何塑造这些人物呢？下面我们一起来探那么作者是如何塑造这些人物呢？下面我们一起来探 讨吧！讨吧！ 结语结语 一一百合花被子是新媳妇的，作者在百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被借被和献被这两个情节中是这两个情节中是 如何塑造新媳妇的形象的如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇，你看到了新媳妇怎样的形象特征怎样的形象特征？ 二二在全文找到关于新媳妇六次笑，两次啊描写，在全文找到关于新媳妇六次笑，两次啊描写， 分析其内心情感的变化。分析其内心情感的

24、变化。 三三文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 四四讨论我在文中的作用讨论我在文中的作用 人物形象探究人物形象探究 人物形象探究人物形象探究 原文情节原文情节 描写手法描写手法 形象特征形象特征 一一百合花被子是新媳妇的，作者在百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被借被和献被这两个情节中是这两个情节中是如何如何 塑造新媳妇的形象的塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇，你看到了新媳妇怎样的形象特征怎样的形象特征？ 长得很好看，高高的鼻梁，弯弯长得很好看，高高的鼻梁，弯弯 的眉的眉头上已硬挠挠地挽了髻头上已硬挠挠地挽了髻 肖像描写肖像

25、描写 漂亮、质朴漂亮、质朴 细节描写细节描写 娴静、羞涩、淳朴娴静、羞涩、淳朴 动作、心理描写动作、心理描写 善良善良 神态、动作描写神态、动作描写 尊敬军人，品质高洁尊敬军人，品质高洁 脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑， 低头咬着嘴唇低头咬着嘴唇 好像在掂量我刚才那些话的斤两。好像在掂量我刚才那些话的斤两。 半晌，她转身进去抱被子了半晌，她转身进去抱被子了 脸发白，劈手夺过被子，狠狠脸发白，劈手夺过被子，狠狠 地瞪了他们一眼地瞪了他们一眼 六次笑六次笑 描写手法描写手法 内心情感内心情感 前三次前三次 后三次后三次 人物形象探究人物形象探究 二二在全文找到关于新媳妇六次笑，

26、两次啊描写，分析在全文找到关于新媳妇六次笑，两次啊描写，分析 其内心情感的变化。其内心情感的变化。 脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑低头咬着嘴唇，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑低头咬着嘴唇， 好像忍了一肚子的笑料没笑完好像忍了一肚子的笑料没笑完 她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。 那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝 上。上。 神态描写神态描写 细节描写细节描写 动作描写动作描写 笑眯眯地抿着嘴，东张西望要找那位同笑眯眯地抿着嘴，东张西望要找那位同 志弟志弟 得知同志弟已去前沿就不好意思地笑了得知同志弟已去前沿就不好意

27、思地笑了 一下一下 说完他可受我的气了，又抿着嘴笑着说完他可受我的气了，又抿着嘴笑着 神态描写神态描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 娇羞娇羞 矛盾矛盾 内疚内疚 关心关心 牵挂牵挂 歉疚歉疚 害羞害羞 两次啊两次啊 描写手法描写手法 内心情感内心情感 人物形象探究人物形象探究 二二在全文找到关于新媳妇六次笑，两次啊描写，分析在全文找到关于新媳妇六次笑，两次啊描写，分析 其内心情感的变化。其内心情感的变化。 当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工 作的新媳妇看到后短促地啊了一声作的新媳妇看到后短促地啊了一声 语 言 描 写 语 言 描 写 新媳妇

28、了解了通讯员负伤的原因之后新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后 又短促地啊了一声又短促地啊了一声 意外意外 惊讶惊讶 关切关切 激动激动 震惊震惊 形象小结形象小结 新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇 羞、细腻和倔强，犹如出水的芙蓉一般清羞、细腻和倔强，犹如出水的芙蓉一般清 新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命 妇女的典型代表，她那如百合花般俊美爱妇女的典型代表，她那如百合花般俊美爱 笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给 人以美感和启迪。人以美感和启迪。 原文情节原

29、文情节 描写手法描写手法 形象特征形象特征 人物形象探究人物形象探究 三三文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 送我去包扎所的路上故意停下来等我送我去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写动作描写 善解人意、腼腆善解人意、腼腆 高高的个子，块头不大高高的个子，块头不大厚实的肩膀，厚实的肩膀， 穿一身洗淡的黄军装穿一身洗淡的黄军装 肖像描写肖像描写 质朴质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得 通红忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰通红忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰 带上的扣眼带上的扣眼 动作

30、动作 神态描写神态描写 腼腆、害羞腼腆、害羞 大军北撤时我自己跟来的，为救战友大军北撤时我自己跟来的，为救战友 而牺牲而牺牲 语言描写语言描写 勇敢勇敢 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒 头头 细节描写细节描写 热爱生活、体贴热爱生活、体贴 形象小结形象小结 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活 和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善 言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人 形象。形象。 高考链接高考链接 次要人物即陪衬

31、人物或线索人物，其作用一般有：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 对主要人物起陪衬作用。对主要人物起陪衬作用。 贯穿全文的线索，推动情节发展。贯穿全文的线索，推动情节发展。 同主要人物一同揭示或凸显主旨。同主要人物一同揭示或凸显主旨。 特别是以第一人称叙述的我，多起到叙述者和见证人的特别是以第一人称叙述的我，多起到叙述者和见证人的 作用，增加小说的真实性。作用，增加小说的真实性。 “我”的作用“我”的作用 我是小说的线索人物，贯穿整个故事。我是小说的线索人物，贯穿整个故事。我是小通我是小通 讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也

32、是故事 情节的推动者。情节的推动者。 作品通过我带有女性特征的细致观察，作品通过我带有女性特征的细致观察，有助于人物形有助于人物形 象的塑造象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 我是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新我是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新 媳妇的交往故事媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的 关系，歌颂了人性美、人情美。关系，歌颂了人性美、人情美。 我我是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 通过我富于浪漫的想象，使作品充满

33、抒情色彩。通过我富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 讨论“我”在文中的作用 情节 主要人物 主题 第一人称 特有的 人物总结人物总结 我我 通讯员通讯员 腼腆、质朴、英勇 线索:百合花被 新媳妇新媳妇 善良、纯朴、圣洁 茹 志 娟 茹 志 娟 第 三 课 时 第 三 课 时 高考链接高考链接 环境：环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛渲染气氛。 人物：人物：塑造了塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，的性格或精神， 刻画了人物刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。的心理，使人物形象更加丰满。 主题：主题：揭

34、示或表达或寄托或暗示了揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，突出的主题，深化主题，突出 主题，丰富主题等。主题，丰富主题等。 情节：情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文， 总结全文等等。总结全文等等。 读者感受读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣， 引发读者思考。引发读者思考。 分析某一情节的作用 高考链接高考链接 1.1. 总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对 比或衬托；比或衬托；

35、 2.2. 点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）；点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）； 3.3. 引出话题，开门见山，点明主题；引出话题，开门见山，点明主题； 4.4. 设置悬念，激发读者阅读兴趣。设置悬念，激发读者阅读兴趣。 开头段常见的作用开头段常见的作用 写景式开头作用为：写景式开头作用为： 1.1. 交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）； 2.2. 渲染气氛；渲染气氛； 3.3. 烘托人物心情。烘托人物心情。 高考链接高考链接 1.1. 承上启下，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下承上启下，总结前文，领起后文，照应前后

36、文，铺垫或埋下 伏笔，推动情节发展；伏笔，推动情节发展； 2.2. 侧面烘托人物形象。侧面烘托人物形象。 中间段落常见的作用中间段落常见的作用 1.1. 总结全文、照应前文，呼应标题；总结全文、照应前文，呼应标题； 2.2. 卒章显志，概括并深化主题；卒章显志，概括并深化主题； 3.3. 耐人寻味，令人深思；耐人寻味，令人深思； 4.4. 暗示人物命运等。暗示人物命运等。 结尾段落常见的作用结尾段落常见的作用 交流讨论：交流讨论： 1.1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节 的作用。的作用。 2.2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在

37、通讯员身上，结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上， 这一情节有什么作用？这一情节有什么作用？ 高考链接高考链接 在情节上：在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友 英勇牺牲形成对比。英勇牺牲形成对比。 在人物上在人物上: :通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性 格。格。 在主题上：在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。 1.1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的分析本文开头叙述我和通讯员一起去包

38、扎所这一情节的 作用作用 高考链接高考链接 在情节上在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。：和前文形成照应，使故事情节更加完整。 在人物上在人物上: :进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的 心灵以及对战士的真挚情感。心灵以及对战士的真挚情感。 在主题上：在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。 在读者上：在读者上：意味深长，引人深思。意味深长，引人深思。 2.2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上， 这一情节有什么

39、作用？这一情节有什么作用？ 析环境 环境描写环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环 境包括境包括社会环境社会环境和和自然环境；自然环境； 社会环境描写社会环境描写对对揭示小说的中心揭示小说的中心有着举足轻重的有着举足轻重的 作用；作用； 自然环境描写自然环境描写的作用也不可忽视。的作用也不可忽视。 环境描写环境描写 找出三处环境描写，分析作用找出三处环境描写，分析作用 1.1.早上下过一阵小雨早上下过一阵小雨空气里也带有一股清鲜温润的香味空气里也带有一股清鲜温润的香味 描绘了一派描绘了一派生机勃勃、清新干净生机勃勃、清新干净的景象。在残酷

40、的战争之前，的景象。在残酷的战争之前， 眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临临 危不惧、积极乐观危不惧、积极乐观的性格特点。的性格特点。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用找出三处环境描写，分析作用 2.2.天黑了，天边涌起一轮满月天黑了，天边涌起一轮满月我连那一轮皎洁的月亮，我连那一轮皎洁的月亮， 也憎恶起来了。也憎恶起来了。 凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋埋 下伏笔下伏笔。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用找出三处环境描写，分析作用 3.3.啊！中

41、秋节，在我的故乡，现在啊！中秋节，在我的故乡，现在.我咬了一口美味的我咬了一口美味的 家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团 指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!.!. 通过描写中秋节的温馨情境，通过描写中秋节的温馨情境，反衬反衬出战争的残酷，表达了人出战争的残酷，表达了人 们们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 茅盾在茅盾在谈最近的短篇小说谈最近的短篇小说中说过：我认为中说过：我认为 这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意， 也最使我感动的一篇。也最使我感动的一篇。 为什么如此？相信大为什么如此？相信大 家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身 上所体现的军民之情，人性之美如百合花一上所体现的军民之情，人性之美如百合花一 样开放在我们的心上！样开放在我们的心上！ 结语