红楼梦批读课-高中语文精品课件.pptx

1、悟情理于悟情理于文文内内 挫毫芒于笔端挫毫芒于笔端 红楼梦批读红楼梦批读课（以第二回为例）课（以第二回为例） 回顾学术类著作批读策略 核心核心概念概念 分析方法分析方法 论证论证方法方法 文学类著作（小说）批读策略 小说是一种以塑造人物小说是一种以塑造人物 形象为中心，通过情节形象为中心，通过情节 和环境的描写来概括地和环境的描写来概括地 反映社会生活、表达主反映社会生活、表达主 题的叙事性文学体裁。题的叙事性文学体裁。 文学类著作（小说）批读策略 批读什么批读什么 情节情节 环境环境 人物人物 手法手法 感知批读P.027 P.027 【章回总评】【章回总评】批读示例批读示例1 1： 先写贾

2、夫人之死，引出下回林黛玉进荣府；先写贾夫人之死，引出下回林黛玉进荣府； 而欲写林黛玉进荣府，必先介绍荣府概况，而欲写林黛玉进荣府，必先介绍荣府概况， 故有“冷子兴演说荣国府”。其演说荣国府故有“冷子兴演说荣国府”。其演说荣国府 一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一 道来，则不知费却多少笔墨，故借用冷子兴道来，则不知费却多少笔墨，故借用冷子兴 之口，“冷中出热，无中生有”，使读者心之口，“冷中出热，无中生有”，使读者心 中，已有一荣府隐隐在矣。其后又借林黛玉、中，已有一荣府隐隐在矣。其后又借林黛玉、 刘姥姥之眼加以皴刘姥姥之眼加以皴（cncn）染，则荣府形

3、象染，则荣府形象 耀然于读者眼中、心中矣。耀然于读者眼中、心中矣。 感知批读P.026P.026 批读示例批读示例2 2： “元、迎、探、惜”谐音“原应叹息”。“元、迎、探、惜”谐音“原应叹息”。 情节主题上：隐喻暗示法情节主题上：隐喻暗示法 手法特点 情节主题：隐喻暗示法情节主题：隐喻暗示法 （一）（一）人名地名类：人名地名类： 甄英莲甄英莲 （真应怜真应怜） 单聘人单聘人 （善骗人善骗人） 十里街十里街 （势利街势利街） 青埂峰青埂峰 （情根峰）（情根峰） 手法特点 情节主题上：隐喻暗示法情节主题上：隐喻暗示法 （二）（二）诗词谜语诗词谜语类类： 能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。能使妖魔胆

4、尽摧，身如束帛气如雷。 一声震得人方恐，回首相看已化灰。一声震得人方恐，回首相看已化灰。 （三）（三）戏曲酒令戏曲酒令类类：（清虚观祈福）三本戏：（清虚观祈福）三本戏： 第一本白蛇记，第二本是满床笏第一本白蛇记，第二本是满床笏， 第三本南柯梦。第三本南柯梦。 手法特点P.025P.025 批读示例批读示例3 3： 旧小说多写大圣大贤、大奸大恶之人，人旧小说多写大圣大贤、大奸大恶之人，人 物形象脸谱化、绝对化，红楼梦摒此物形象脸谱化、绝对化，红楼梦摒此 套路，善写人性的丰富复杂。套路，善写人性的丰富复杂。 写人手法：写人手法：立体立体多面，动态发展。多面，动态发展。 感知批读-P.023P.02

5、3 智通寺的对联：智通寺的对联： “身后有馀忘缩手，眼前无路想回头”“身后有馀忘缩手，眼前无路想回头” 批读示例批读示例4 4：(P.023(P.023) ) 雨村因“贪酷之弊”而革职，正中心病。雨村因“贪酷之弊”而革职，正中心病。 智通寺的环境：智通寺的环境： 门巷倾颓，墙垣朽败。门巷倾颓，墙垣朽败。 烘托烘托人物：人物：写出了贾雨村此时的写出了贾雨村此时的心境心境。 隐喻隐喻情节情节：贾府衰败，繁华一梦。：贾府衰败，繁华一梦。 哲理隐喻：哲理隐喻： 富贵温柔乡，烟柳繁华处，大欲富贵温柔乡，烟柳繁华处，大欲 存焉，焉能得知，焉能通达？存焉，焉能得知，焉能通达？春风得意要春风得意要 谨慎，须知

6、，谨慎，须知，花繁柳密处，拨得开才是手花繁柳密处，拨得开才是手 段段。 感知批读P.022P.022 （原文）（原文）太爷说：太爷说：“不妨，我自使番役务不妨，我自使番役务 必探访回来。必探访回来。” 批读示例批读示例5 5：（：（ P.022P.022） 看他急于娶妾，恐是虚与委蛇之语。从后看他急于娶妾，恐是虚与委蛇之语。从后 “葫芦僧乱判葫芦案”可知。“葫芦僧乱判葫芦案”可知。 批读实践(P.030)(P.030) 批读实践 熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天 下真有这样标致的人物，我

7、今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的 外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我 这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我 才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前 话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心

8、都在他身上话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上 了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手， 问：问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、 什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：”一面又问婆子们： “林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他“林姑娘的行李

9、东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他 们去歇歇。”们去歇歇。” 说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了月钱放过了 不曾？”不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日， 也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什 么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着么要紧。”因又说道：

10、“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着 叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两 日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。 小组小组 任务任务 思考角度思考角度 第第1 1组组 梳理王熙凤这一人物形象梳理王熙凤这一人物形象。 与他人交流中的与他人交流中的 言行言行 第第2 2组组 解析二舅母解析二舅母“离奇离奇”的问的问。 问的意图问的意图 第第3 3组组 王熙凤这一句话你读出了哪些王熙凤这一句话你读出了哪些 信息信息？ 问句的形式问句的形式 红楼梦红楼梦批读四字真经：批读四字真经： 坚守一个“细”字，坚守一个“细”字， 深究一个“内”字，深究一个“内”字， 勾联一个“外”字，勾联一个“外”字， 讲究一个“美”字。讲究一个“美”字。 悟情理于悟情理于文文内内 挫毫芒于笔端挫毫芒于笔端