小学英语湘少版三年级下册全册教案.docx

1、湘少湘少版版三三年级年级英语下英语下册册 教教 学学 设设 计计 1 Unit 1 How are you?Unit 1 How are you? Period 1Period 1 【教学目标】 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习 英语的兴趣。 【教学重难点】 重点自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.” 、 “No, Im not very well.” 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1

2、 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Jiang.用动作帮助 写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句

3、。带读单词“unit” 、 “one”.会话教学 2 先教单词 fine.教师指着自己对学生说:I m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指 身体)。并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。 3教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一词,启发学生回答:I m fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5.教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6.让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss H

4、ow are you? T: Fine ,thanks. 教师接着问候学生:How are you 启发学生回答,同时教 Im fine, thank you. 7.教师把 very well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体好. 8.教师带读 very well ,并检查学生发音. 9.师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr.Zhang.How are you? T: Fine, thanks.How are you? Ss: Very well, thank you. 10.同桌两人或前后两人进行会

5、话练习. 11.听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, Im Miss Jiang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根 据自身实际情况估出回答。 12听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等 人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习： 练习册P1 【教学后记】 2

6、 Period 2Period 2 【教学目标】 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情 况选择性问答： “Im fine, thank you.” “No, Im not very well.” 【教学重难点】: 重点能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的 实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.” “No, Im not very well.” 难点根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 【教学过程】 St

7、ep 1 Warming up Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?” 。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答： “How are you?” 然后全班集体练读，分组练读， 单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello

8、! How are you? S2: Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Im fine, thank you.Im not very well.Bad! Very bad! 评价。 练习。 练习册P2-4 【教学后记】 Period 3Period 3 【教学目标】 1.能掌握字

9、母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 【教学重点及难点】 重点字母 Oo 及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点理解新单词，朗读句子。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片 Nn。带读； 2.教学生书写 Nn, 分辨字母大小写， 然后让学生按照

10、范例正确书写字母， 个别 3.检查和辅导。 让学生用身体语言来表演 Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词，强调字母 Nn 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 5.听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Step 3 Practice 1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲 How are you. 2.改编 Hello, Tom.Hello, Tom How are you? How are you? Im fin

11、e, thank you.Im fine, thank you.And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 4.评价。 反思: 新学期,刚开学,学生还没有完全进入学习状态 ,学生一下子吸收不了,只能把课程放慢,慢慢 让学生进入学习状态. 【教学后记】 Unit 2 Are you Lingling?Unit 2 Are you Lingling? Period 1Period 1 【教学目标】 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank

12、 you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。 【教学重难点】 重点询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点创设情境，在情景中寻找物品的失主。 【教学过程】 4 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问好。 2.唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im. Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation

13、and drill 1.随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 2.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：Youre welcome.(回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im no

14、t. 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文 A 部分内容。 听课文 A 部分录音，复述所听内容。 听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice Step 3 Practice 分组练习课文 A 部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。 【教学后记】 Period 2Period 2 【教学目标】 1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll

15、. 2、能区分 boy , girl , man, woman 的含义。 3、能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 【教学重难点】 5 重点新单词；歌曲 Are you Ling ling? 难点理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 【教学准备】水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱已学过的英语歌曲。 3.创设情境，复习已学过的句型.Are you? Yes, I am./ No, Im n

16、ot. 4.自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy， 板书， 并带读。 然后让班上的男同学逐个练说 I m a boy. 2.用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll. 3.听课文 B 部分录音，学生跟读。 4.游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin 等人物图片。将全班分为男、女两组，各组 派一名代表上台比赛。 当教师在他们身后举起一张单词卡片， 如 a girl，

17、全班同学大声说 a girl， 两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice Step 3 Practice 1.游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin 等）图片中选出想扮演的 角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr.Lin? S1: Yes I am. 2.课文 C 部分。 （1） 、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。

18、听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2） 、听录音，跟唱。 （3） 、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。 3.听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。 教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 1.创设情境，自由会话。 2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3.练习。 【教学后记】 6 Period 3Period 3 【教学目标】 1、能掌握字母 D d 的读音和书写，了解 D d 在单词中的发音

19、； 2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。 3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 【教学重难点】 重点字母 D d 及其在单词中的读音。 难点理解新单词，朗读句子。 【教学准备】单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Present

20、ation and drill 1.出示字母卡片 D d，并带读；教学会上书写 D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来 2.表示 Dd，激发学生的学习兴趣。 出示课文 E 部分单词卡片，强调字母 Dd 在单词中的发音， 并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 3.听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 按照范例正确书写字母。 Step 3 Practice Step 3 Practice 1.游戏找朋友。 2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速

21、找到相应的卡片举起来。 3.课文 F 部分。 理解游戏规则，教师解释“Your turn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。 Step 4 Consolidation Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。 反思:本单元的内容不算很难,大部分学生比较能接受,但还是有少部分学生跟不上课堂,我要 在课堂上多设计游戏,激发学生的学习兴趣,让全部的学生都能融入课堂. 【教学后记】 Unit 3 What colour is this balloon?Unit 3 What colour

22、 is this balloon? Period 1Period 1 【教学目标】 1.能听懂、会说新单词 balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2.能听懂、会说本课对话； 3.能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。 7 【教学重难点】 重点掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该 询问做出回应。 难点单词 take 的含义和用法。 【教学准备】各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉 红色尺子、教学挂图、教学

23、磁带等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.表演唱英语歌曲“Hickory, dickory” 。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.拿着各种颜色的气球走进教室。 T：Good morning, boys and girls.Therere many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示绿色气球。 T: What colour is this balloon? S:

24、 Its green.(帮助学生回答) 板书并教学单词 green, balloon, 让学生们单个读、集体 读、分男女生读单词。 3.教授句型“What colour is this balloon?” “Its” 。 用同样的方法教学单词 pink, blue, red, yellow。 将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellowballoon. 3.出示课文 A 部分教学挂图（或多媒体课件） ，听课文 A 部分录音，了解课文内容。 4.听课文 A 部分录音，跟读。 分组练读。 戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。 Step

25、 3 Practice Step 3 Practice 1.分角色表演课文 A 部分。 2.游戏Guess, guess, guess!（猜一猜！ ） 教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部 分，最后得分最多的一组为胜。 T：What colour is this? S: Its 3.游戏Quick response (快速反应) 将绿色气球、 黄色玩具小鸭子、 蓝色小猫头饰、 红色钢笔、 粉红色尺子等物品摆放在讲台上。 教师说名称（a green balloon/a yellow duck/） ，学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛， 反应又快又准的

26、为胜。 Step 4 Consolidation Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。 2.情景： 明明今天过生日， 你和几个同学买了生日礼物送给他， 让他猜猜礼物是什么颜色。 S: This is for you, Mingming.What colour is this? Mingming: Its green/yellow/red/ 3.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 4.练习。 练习册P21 家庭作业：听磁带、读课文。 【教学后记】 8 Period 2Period 2 【教学目标】 1.能听懂、会说新单词 a green le

27、af, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase; 2.能灵活地运用句型“What colour is this?” “Its .”谈论物体的颜色。 3.能阅读、理解课文 D 部分内容。 【教学重难点】 重点谈论特色的颜色。 难点理解课文 D 部分短文。 【教学准备】 “单词卡片、教学磁带等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候 2.唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Present

28、ation and drill Step 2 Presentation and drill 1.小组活动。教师将图片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中 物体的颜色。 T（指着图片 a yellow banana） ：What colour is this? S: Its yellow. T: Yes, this is a yellow banana.板书并教学短语 a yellow banana. 用同

29、样的方法教学短语 a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外） ： Look out of the windows! What can you see? 中文解释，帮助学生理解 问题的含义。 T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/ 板书并教学短语 white cloud, a red rose, a green leaf. 2.听课文 B 部分录音，跟读。 3.自由练读单词。 Step 3 Practice Step 3 Practice 1.游戏Little parrot （鹦鹉学舌） 教师逐一出示单

30、词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。 2.课文 C 部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。 Step 4 Consolidation Step 4 Consolidation 1.课文 D 部分 2.听录音，理解故事内容。 3.自由地说故事。 听录音，跟读。 4.表演故事。 5.创设情景，自由会话。 情景： 小朋友带小恐龙 Dino 来到文具店， 小恐龙很感兴趣。 问了许多问题 （What is this?/What colour is this?/” 6.评

31、价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 7.练习。 练习册P22-P24 家庭作业。 就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词 【教学后记】 9 Period 3Period 3 【教学目标】 1.能掌握字母 Tt 在单词中的发音； 2.能读出由含有字母 Tt 的单词组成的句子； 3.能掌握字母 Tt 的书写； 能唱课文 F 部分英语歌曲。 【教学重难点】 重点字母 Tt 在单词中的发音。 难点理解单子和朗读句子。 【教学准备】单词转盘（带指针） 、教学磁带等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 师生问候。 唱

32、已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.出示单词转盘，并转动转盘。 T：Whats this? S: Its a table. 板书并教学单词 table。 用同样的方法教学单词 telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 2.听课文 E 部分录音，跟读。 3.游戏Quick response (快速反应) 将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生 上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得 10

33、 分，最后得分多的 一组为胜。 Step 3 Practice Step 3 Practice 1.游戏Quick response (快速反应) 学生两人或三人一组继续以上游戏。 听课文 E 部分 录音，模仿跟读句子。 2.游戏Dragon game (接龙游戏) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny S: Toot, toot, goes the tiny toy train S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks 3.示范字母 Tt 的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在

34、书上练习。 Step 4 Consolidation Step 4 Consolidation 1.课文 F 部分。 出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。 T: What is this? S: Its a banana. T: Yes, its a red banana.Can you draw some fruit? Please colour it and tell us. 让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。 2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。 3.家庭作业。 朗读课文 E 部分单词和句子。 背课文，默单词。 【教学后记】 10

35、 Assessment 1Assessment 1 【教学目标】 1.复习第 1-3 单元内容； 2.检测综合运用语言的能力。 【教学重难点】 重点第 1-3 单元单词和句型。 难点综合运用所学知识。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱已学的英语歌曲。 3.自由会话。 4.学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。 S：How are you? S: Im fine, thank you.And you? S: Im not very well. S Step 2 Revision tep 2 Revision 1.游戏T

36、elephone number (报电话号码对抗比赛) 分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第 一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的 第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣 1 分，最后扣分最少的一组为胜。 2.游戏Quick response (快速反应) 教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。 T: Whats the time? S: Its 3.游戏Guess, guess, guess! （猜一猜！ ） 猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。 Step 3 Exercise an

37、d feedback Step 3 Exercise and feedback 1.学生完成练习，进行自测。 2.检查讲评。 让学生们自身讨论，互相帮助。 Step 4 Consolidation 1.抄写第 1-3 单元单词和句型。 2.背诵每单元课文内容。 3.家庭作业。复习第 1-3 单元内容。 【教学后记】 Unit 4 Look at the TUnit 4 Look at the T- -shirts.shirts. Period 1Period 1 【教学目标】 1.能听懂、会说新单词 shorts, trousers, T-shirt; 11 2.能运用句型“Look at.”

38、谈论服装； 3.培养学生朗读课文的能力。 【教学重难点】 重点谈论服装。 难点单词 trousers 的读音和用法（总是以复数形式出现） 【教学准备】老师身着新的 T 恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带 等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候 2.唱英语歌曲“A rainbow tune” 。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.老师身穿新的 T 恤和裤子。 T（做高兴状） ： Why am I so happy? Can

39、 you guess? S: . T(指着自己的 T 恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板书并教学单词 T-shirt, trousers.重点讲解 trousers 的发音和用法。 T（指着自己的 T 恤） ：Look at the T-shirt.Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/.T-shirt very much.板书并教学句子“Look at the T-shirt” T（指着自己的裤子） ：Look at the trousers.Are

40、they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/.trousers very much. 板书（用同颜色书写“s” ）并教学句子“Look at the trousers.” 2.出示一张短裤的图片。 T：Look at them.What are they? 帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词 shorts，解释说明 trousers 和 shorts 通常以复数形式出现。 Step 3 Practice Step 3 Practice 1.小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己

41、身上穿的衣服。然后每组 派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。 S：Look at.Its blue/.I like it very much. 2.出示课文 A 部分教学挂图。 关上书，听课文 A 部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误： Peter likes green T-shirts.Ann likes red T-shirts.Peter likes blue trousers. 3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 4.自由组合进行会话练习。分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。 2.评价。鼓励学生的创造性思维和

42、大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。 3.练习。 4.家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。 【教学后记】 12 Period 2Period 2 【教学目标】 1.能熟练地运用句型“Is this your.?” “No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装； 2.能通过对新单词 a coat, a dress, a shirt 的学习，增加有关服装的词汇量； 3.培养学生的阅读能力。 【教学重难点】 重点运用句型“Is this your.?” “No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装。 难点理解并表演课文 D 部分短文。 【教学准备】分别装在不同盒子中的

43、 T 恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课 时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话。 3.出示 T 恤、长裤和短裤的图片。 T：Look at theWhat colour is it /are they? S: It is/ Theyre Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.出示分别装在不同盒子中的 T 恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。 T：Today is

44、 my birthday.Ive got many presents.(打开一只盒子) Guess! Whats in it? S: Its a. 通过此活动复习单词 trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词 a coat, a dress, a shirt 2.游戏Quick response(快速反应) 教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让 3-4 位学生进行比赛。老师说出一种服 装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the.” 3.听课文 B 部分单词，跟读。 Step 3 Practice Step 3 Practice 邀请

45、学生参加“生日聚会” ，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。 小组活动，将全班学生分为 4-6 人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡 片向其他组员提问。 （仿照课文 C 部分进行自由会话） S1：Is this your.? S2: Yes it is./ No, it isnt. Step 4 Consolidation Step 4 Consolidation 1.课文 D 部分。 2.阅读短文，理解课文大意，回答问题。 Are they Tims trousers? 3.关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。 4.打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。

46、 5.分角色表演。 6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。 7.练习。 8.家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文 D 部分故事。 【教学后记】 13 Period 3Period 3 【教学目标】 1.能掌握字母 Zz 在单词中的发音； 2.能读出由含有字母 Zz 的单词组成的句子； 3.能掌握字母 Zz 的书写； 4.能完成课文 F 部分迷宫游戏。 【教学重难点】 重点字母 Zz 在单词中的发音。 难点理解并能读出由含有字母 Zz 的单词组成的句子。 【教学准备】字母转盘、教学磁带等。 【教学过程】 Step 1 Warming up Step 1 War

47、ming up 1.师生问候。 2.游戏Quick response（快速反应） 教师板书单词 trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母，学生迅速 找出含有该字母的单词来。 T：C.S: Coat. Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.出示字母转盘，听课文 E 部分录音，感知单词的发音以及字母 Zz 在单词中的发音。 2.听录音，跟读单词。 3.全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。 Step 3 Practice Step 3 Pract

48、ice 1.听课文 E 部分录音，理解句子含义，掌握其发音。 2.自由练习朗读句子。 3.三人一组接龙说句子。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. 4.教授字母 Zz 的书写。 Step 4 Consolidation Step 4 Consolidation 1.完成课文 F 部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。 （可分组进行比赛） 2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 3.家庭作业。

49、 熟读并背诵课文。 对本单元学习进行自我总结。 【教学后记】 Unit 5 What time is it?Unit 5 What time is it? Period 1Period 1 【教学目标】 1.能听懂、会说新单词 a clock, oclock, please, time； 14 2.能用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应； 3.向学生渗透礼仪教育。 【教学重难点】 重点用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”做出回应。 难点时间的表达。 【教学准备】一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。 【教学过

50、程】 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱有关数字的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill Step 2 Presentation and drill 1.播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等） T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock.(出示闹钟)Look at the clock, please.