《海底两万里》提升课一 （《我们一起读名著 七年级全一册》）.ppt

1、海底两万里海底两万里 读后提升课读后提升课( (一一) ) 人物形象探究人物形象探究 环节一：环节一： 导入语导入语 环节二环节二： 明星面对面明星面对面 模拟新闻发布会模拟新闻发布会 今日头条今日头条 新闻网新闻网5月月10日电日电 之前一直被外界误认为之前一直被外界误认为“怪物怪物”的的“鹦鹉螺鹦鹉螺” 号号潜艇潜艇在尼摩船长的带领下在尼摩船长的带领下胜利胜利归归 来来 ，并安全抵达我国厦门港口并安全抵达我国厦门港口，尼摩船长尼摩船长、阿龙纳斯阿龙纳斯教授教授、康赛尔和尼德兰一同完成了历史上最伟康赛尔和尼德兰一同完成了历史上最伟 大的航行大的航行。 活动过程：活动过程： 1.主持人宣读开场

2、白主持人宣读开场白 2.邀请四位同学分别扮演四位主要人物，并准备陈述。邀请四位同学分别扮演四位主要人物，并准备陈述。 要求要求： （1）对自己所扮演的人物角色的主要事迹进行概述并总结人对自己所扮演的人物角色的主要事迹进行概述并总结人 物性格特点；物性格特点； （2）陈述时间每人控制在）陈述时间每人控制在2分钟以内；分钟以内； （3）出场顺序依次是：尼摩、阿龙纳斯、康赛尔、尼德）出场顺序依次是：尼摩、阿龙纳斯、康赛尔、尼德 兰。兰。 3.分组讨论分组讨论 4. 小记者、“粉迷”提问。小记者、“粉迷”提问。 要求：问题要明确，有针对性，言简意赅要求：问题要明确，有针对性，言简意赅 可以从以下几个方

3、面设计提问：可以从以下几个方面设计提问： （1）结合故事情节设计提问；）结合故事情节设计提问； （2）结合人物形象设计提问；）结合人物形象设计提问； （3）结合四个人物之间的关系设计提问；）结合四个人物之间的关系设计提问； （4）结合主要人物的内心世界设计提问等。）结合主要人物的内心世界设计提问等。 提问示例：提问示例： （1 1）尊敬的阿龙纳斯教授，您好，您乘坐“鹦鹉螺”号潜艇在海底航行了）尊敬的阿龙纳斯教授，您好，您乘坐“鹦鹉螺”号潜艇在海底航行了 两万里，给您印象最深的旅行地是哪里？两万里，给您印象最深的旅行地是哪里？（情节）（情节） （2 2）亲爱的尼摩船长，您好，我发现在面对伙伴死亡

4、的时候，您每次都落）亲爱的尼摩船长，您好，我发现在面对伙伴死亡的时候，您每次都落 泪了，这说明您是一个博爱的人，可您为何还要对战舰上的人进行攻击和屠泪了，这说明您是一个博爱的人，可您为何还要对战舰上的人进行攻击和屠 杀？杀？（人物形象）（人物形象） （3 3）亲爱的尼德）亲爱的尼德 兰先生，我是一个钓鱼爱好者，也是您的“粉迷”，但是兰先生，我是一个钓鱼爱好者，也是您的“粉迷”，但是 有人告诉我，在这次航行中，您的存在是多余的，对于这个问题您怎样看待？有人告诉我，在这次航行中，您的存在是多余的，对于这个问题您怎样看待？ （人物关系）（人物关系） 5.教师补充提问：教师补充提问： 尼摩船长及他的船

5、员们为什么至死都要留在浩瀚的海洋中？尼摩船长及他的船员们为什么至死都要留在浩瀚的海洋中？ 创作背景：创作背景： 尼摩船长及他的船员都热爱自由与和平，他们痛恨资本主义尼摩船长及他的船员都热爱自由与和平，他们痛恨资本主义 殖民战争，他们认为只有在海洋里才能寻找到真正的自由，他殖民战争，他们认为只有在海洋里才能寻找到真正的自由，他 们是新兴资产阶级的代表。们是新兴资产阶级的代表。 6.主持人（教师）点评主持人（教师）点评 环节三：环节三： 颁奖盛典颁奖盛典 拟写颁奖词拟写颁奖词 活动过程：活动过程： 1.1.教师布置任务：教师布置任务：海底两万里海底两万里这部小说塑造了四个栩栩如生的人这部小说塑造了

6、四个栩栩如生的人 物形象，现在我们将为这四个人物颁奖。这四个人物中一定有一个是物形象，现在我们将为这四个人物颁奖。这四个人物中一定有一个是 你的偶像吧？请为你心中的偶像设计一个恰当的奖项名称，并拟写一你的偶像吧？请为你心中的偶像设计一个恰当的奖项名称，并拟写一 份颁奖词。份颁奖词。 2.2.教师明确任务要求：教师明确任务要求：两人一小组，为你心中的偶像设计一个恰当奖两人一小组，为你心中的偶像设计一个恰当奖 项名称，并拟写颁奖词；颁奖词字数控制在项名称，并拟写颁奖词；颁奖词字数控制在200200字左右。字左右。 3 3、教师指导：设计奖项名称及拟写颁奖词、教师指导：设计奖项名称及拟写颁奖词 要抓

7、人物特点、事迹和精神品质。要抓人物特点、事迹和精神品质。 教师示例：教师示例： 康赛尔：康赛尔：忠诚奖忠诚奖。 他是一个年轻他是一个年轻、健壮健壮、生性沉稳生性沉稳、为人随和为人随和、精通标本分类的仆精通标本分类的仆 人人。当主人当主人沉海沉海，生命危在旦夕生命危在旦夕时时，他跳下海里营救主人他跳下海里营救主人；当；当 “鹦鹉螺鹦鹉螺” 号号撞上撞上冰川冰川，遭遇缺氧危机时遭遇缺氧危机时，他把仅剩的氧气留给他把仅剩的氧气留给 主人主人。他他一个忠诚的仆人一个忠诚的仆人。 4.4.学生创作：学生创作： 5.5.成果展示：成果展示： （1 1）说明颁发理由。）说明颁发理由。 （2 2）小组代表展示

8、颁奖词。）小组代表展示颁奖词。 5.5.成果展示成果展示 尼摩船长颁奖词（ ）奖 阿龙纳斯 颁奖词（ ）奖 康塞尔 颁奖词（ ）奖 尼德兰颁奖词（ ）奖 6.教师点评：教师点评：为人物写颁奖词时要抓住人物的特为人物写颁奖词时要抓住人物的特 点、事迹和精神品质。点、事迹和精神品质。 课堂小结：课堂小结： 我们再次与我们再次与海底两万里海底两万里亲密接触，亲近了书中的亲密接触，亲近了书中的 主人公，加深了对四位主人公精神品质的了解。书中的一个主人公，加深了对四位主人公精神品质的了解。书中的一个 个人物形象，比如，神秘、聪明、勇敢、具有反抗精神的尼个人物形象，比如，神秘、聪明、勇敢、具有反抗精神的尼

9、 摩船长，好学、博古通今的阿龙纳斯教授，对主人忠诚、生摩船长，好学、博古通今的阿龙纳斯教授，对主人忠诚、生 性沉稳、具有超强分类能力的康赛尔以及野性十足、执著地性沉稳、具有超强分类能力的康赛尔以及野性十足、执著地 捕鲸高手尼德捕鲸高手尼德 兰兰都被作家凡尔纳刻画得栩栩如生，再都被作家凡尔纳刻画得栩栩如生，再 加上情节惊险曲折、引人入胜，因此它经历了一百多年仍然加上情节惊险曲折、引人入胜，因此它经历了一百多年仍然 被广大读者喜爱，且具有永恒魅力。被广大读者喜爱，且具有永恒魅力。 作业安排作业安排 1.1.制作一张人物主题书签。制作一张人物主题书签。 要求：手工绘画，图文结合。要求：手工绘画，图文结合。 2.2. 请完成请完成海底两万里海底两万里( (三三) ) 阅读任务单。阅读任务单。 海底两万里海底两万里精彩分享待精彩分享待 续续