（高中语文资料）抑扬之法.docx

1、抑扬之法抑扬之法 抑扬之法概括起来有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先抑扬之法概括起来有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先 扬，欲抑先抑。这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能扬，欲抑先抑。这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能 够满足读者够满足读者“文似看山不喜平文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引的心理，使文章波澜起伏，引 人入胜。人入胜。 欲扬先抑欲扬先抑, ,是一种人物描写技巧。是一种人物描写技巧。“扬扬”,”,是指褒扬、抬是指褒扬、抬 高高;“;“抑抑”,”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物指按下、贬低。作者想褒扬某个人物, ,却不从褒扬却不从褒扬 处落笔处落笔, ,而先是按下

2、而先是按下, ,从相反的贬抑处落笔。 这种方法可以使情从相反的贬抑处落笔。 这种方法可以使情 节多变节多变, ,形成波澜和鲜明对比形成波澜和鲜明对比, ,使读者在阅读过程中使读者在阅读过程中, ,产生恍然产生恍然 大悟的感觉大悟的感觉, ,留下比较深刻的印象。留下比较深刻的印象。 作用作用 编辑编辑 总的来说，指贬抑与褒扬在总的来说，指贬抑与褒扬在塑造人物、渲染气氛、抒发感塑造人物、渲染气氛、抒发感 情、制造波澜情、制造波澜等方面的等方面的对立统对立统一一的一种写作方法。对的一种写作方法。对生活的错生活的错 觉误会与正确认识等相互矛盾的两个方面统一于一个整体之觉误会与正确认识等相互矛盾的两个方

3、面统一于一个整体之 中，使之两相对照，相互彪炳，形成波澜起伏之势，给读者造中，使之两相对照，相互彪炳，形成波澜起伏之势，给读者造 成强烈的印象，从而增强文章和作品的艺术效果。成强烈的印象，从而增强文章和作品的艺术效果。 抑扬就是欲扬先抑或者欲抑先扬， 指在作品中为了更好地抑扬就是欲扬先抑或者欲抑先扬， 指在作品中为了更好地 颂扬或贬抑人物或事件，经常采用的以扬（抑）为手段，以抑颂扬或贬抑人物或事件，经常采用的以扬（抑）为手段，以抑 （扬）为目的，（扬）为目的，以退为进，或以进为退的以退为进，或以进为退的一种写作技法。一种写作技法。 先说欲抑先扬。 这种技法是指本来想要贬抑或批判某种人先说欲抑先

4、扬。 这种技法是指本来想要贬抑或批判某种人 或某个现象或某种倾向， 于是先尽量用较多的篇幅描述或勾画或某个现象或某种倾向， 于是先尽量用较多的篇幅描述或勾画 他（它）的好处，然后转而表现他（它）的不好，使读者从情他（它）的好处，然后转而表现他（它）的不好，使读者从情 节的跌宕中引发思考，受到启迪。节的跌宕中引发思考，受到启迪。 再说欲扬先抑。 这种技法是指本来想要颂扬某种人或某个再说欲扬先抑。 这种技法是指本来想要颂扬某种人或某个 现象或某种倾向，于是先描述或勾画他（它）的不好处，然后现象或某种倾向，于是先描述或勾画他（它）的不好处，然后 转而表现他（它）的很好，同样使读者从情节的跌宕中引发思

5、转而表现他（它）的很好，同样使读者从情节的跌宕中引发思 考，受到启迪。考，受到启迪。 抑扬的技法有着极好的表达作用， 能使读者在抑扬转化之抑扬的技法有着极好的表达作用， 能使读者在抑扬转化之 中领悟作品所要阐发的事理，得到更多的审美享受和思想启中领悟作品所要阐发的事理，得到更多的审美享受和思想启 迪。但运用抑扬技法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸，即迪。但运用抑扬技法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸，即 抑要抑得有理，扬要扬得合情。抑要抑得有理，扬要扬得合情。 应用例子应用例子 编辑编辑 拿来主义拿来主义 鲁迅 拿来主义 第一部分共鲁迅 拿来主义 第一部分共 4 4 节， 旨在揭露节， 旨在揭

6、露“送去主义送去主义” 的表现，批判其实质和危害，文章第的表现，批判其实质和危害，文章第 3 3 节却先大赞能送节却先大赞能送“也不也不 算坏事情算坏事情”，尼采也，尼采也自诩自诩“是太阳是太阳”、“只是给与只是给与”等等，就等等，就 是运用欲抑先扬手法，让读者更明了：是运用欲抑先扬手法，让读者更明了：“送去主义送去主义”实际上是实际上是 卖国投降主义。卖国投降主义。 雷雨雷雨 又如曹禺的雷雨写周朴园，先极力写他对梅小姐的深又如曹禺的雷雨写周朴园，先极力写他对梅小姐的深 情厚意，仿佛是一位有情有义的好丈夫；但是，当他发现站在情厚意，仿佛是一位有情有义的好丈夫；但是，当他发现站在 面前的鲁侍萍就

7、是当年的梅小姐时， 便撕下他那温情脉脉的面面前的鲁侍萍就是当年的梅小姐时， 便撕下他那温情脉脉的面 纱，现出了凶恶的本相而把侍萍赶走。一扬一抑，把周朴园冷纱，现出了凶恶的本相而把侍萍赶走。一扬一抑，把周朴园冷 酷伪善的本质揭露得淋漓尽致。酷伪善的本质揭露得淋漓尽致。 对周朴园的描写， 先写其为与豪门闺秀结婚狠心逼刚生过对周朴园的描写， 先写其为与豪门闺秀结婚狠心逼刚生过 孩子的侍萍投水自尽，抑下一笔；接着用大量笔墨写其孩子的侍萍投水自尽，抑下一笔；接着用大量笔墨写其 3030 年年 来时刻不忘侍萍的绵绵情意，又扬一笔；最后写其在侍萍来时刻不忘侍萍的绵绵情意，又扬一笔；最后写其在侍萍回到回到 自

8、己面前时的冷酷言行，又抑一笔。抑与扬的交替反复，深刻自己面前时的冷酷言行，又抑一笔。抑与扬的交替反复，深刻 揭示了周朴园卑鄙、伪善的性格特征，塑造了个复杂而又可信揭示了周朴园卑鄙、伪善的性格特征，塑造了个复杂而又可信 的舞台形象。抑扬交衬的艺术辩证法要收到预期的效果，作家的舞台形象。抑扬交衬的艺术辩证法要收到预期的效果，作家 必须从生活出发，一方面要抑够扬足，各极其度，另一方面则必须从生活出发，一方面要抑够扬足，各极其度，另一方面则 要互相留有余地，注意揭示前后转折变化的必然趋势。使转折要互相留有余地，注意揭示前后转折变化的必然趋势。使转折 真实可信，防止双方脱节或打破两者间的对立统一，防止转

9、折真实可信，防止双方脱节或打破两者间的对立统一，防止转折 不合情理而弄巧成拙。不合情理而弄巧成拙。 大傻子大傻子 写流浪儿童大傻子为果腹与狗争食，代人卖手纸从中揩写流浪儿童大傻子为果腹与狗争食，代人卖手纸从中揩 油，耍赖自看小人书，油，耍赖自看小人书，“应邀应邀”参加爱国游行高呼参加爱国游行高呼“打倒打倒他他 妈的！妈的！”等不光彩的等不光彩的“冒险冒险”与与“奇遇奇遇”。作家以抑笔写人，。作家以抑笔写人， 却让大傻子给人以可亲可爱的感觉，扬以抑出，富有情趣。此却让大傻子给人以可亲可爱的感觉，扬以抑出，富有情趣。此 外还有抑扬交替，多次反复一法。外还有抑扬交替，多次反复一法。 表现形式表现形式

10、 编辑编辑 欲扬先抑欲扬先抑 即以扬为目的，为扬而抑，先抑后扬，转折之后，扬起更即以扬为目的，为扬而抑，先抑后扬，转折之后，扬起更 高，振发更力。如马烽的高，振发更力。如马烽的我的第一个上级中写老田，先是我的第一个上级中写老田，先是 极写其疲沓、懒散、迟钝，然后在关键时刻显示其指挥若定，极写其疲沓、懒散、迟钝，然后在关键时刻显示其指挥若定， 身先士卒的英雄本色和沉着、坚毅的性格。先抑后扬，给读者身先士卒的英雄本色和沉着、坚毅的性格。先抑后扬，给读者 留下深刻印象。留下深刻印象。 欲抑先扬欲抑先扬 则以抑为目的， 为抑而扬， 先扬后抑、 转折之后压抑更重，则以抑为目的， 为抑而扬， 先扬后抑、

11、转折之后压抑更重， 贬损或否定更为有力。如中国传统戏曲梁山伯与祝英台，贬损或否定更为有力。如中国传统戏曲梁山伯与祝英台， 为增强梁祝爱情的悲剧气氛，先以草桥结拜，英台托媒，十八为增强梁祝爱情的悲剧气氛，先以草桥结拜，英台托媒，十八 相送等情节给观众造成有情人终成眷属的预感和期待， 然后由相送等情节给观众造成有情人终成眷属的预感和期待， 然后由 扬转抑，写祝父劝婚逼嫁，梁祝生离死别，英台祭墓化蝶等情扬转抑，写祝父劝婚逼嫁，梁祝生离死别，英台祭墓化蝶等情 节，使观众的预感和期待落空，感情受到极大震撼。节，使观众的预感和期待落空，感情受到极大震撼。 以扬写抑和以抑写扬法以扬写抑和以抑写扬法 主要用于

12、人物描写。如茅盾的有志者，写一个主要用于人物描写。如茅盾的有志者，写一个“有志有志 于于”文学创作的青年想趁假期写一部作品， 嫌爱人、 孩子干扰，文学创作的青年想趁假期写一部作品， 嫌爱人、 孩子干扰， 独身搬入环境幽静的古庙，模仿巴尔扎克喝了大量咖啡，试验独身搬入环境幽静的古庙，模仿巴尔扎克喝了大量咖啡，试验 了西方众多文豪的各种写作习惯，假期过半，咖啡喝完，钱袋了西方众多文豪的各种写作习惯，假期过半，咖啡喝完，钱袋 用空仍未能写出作品， 却喟然长叹用空仍未能写出作品， 却喟然长叹“难道社会就这样不宝贵一难道社会就这样不宝贵一 个意志坚强的天才个意志坚强的天才”，表面褒扬，实则贬抑，抑以扬出，富有，表面褒扬，实则贬抑，抑以扬出，富有 喜剧色彩。喜剧色彩。