1、17.鞋底花纹的启示 二、说学情 一、说教材一、说教材 鞋底花纹的启示是青岛 版科学三年级下册第五单元第 17课的内容。教材设计了观察 鞋底的花纹，研究其作用；探 究增大或减小摩擦力；摩擦力 与我们的生活的关系等活动， 作为学生探究主题。 一、说教材一、说教材 根据新课标要求，教材特点和学 生的已有知识，我确定了以下教学目 标： 1、能用对比实验的方法做物体表 面光滑程度、物体轻重影响摩擦力大 小的探究；能用观察、体验、和已有 的知识经验对摩擦力作出合理的假设； 采用不同的方式进行表达和交流。 2、知道摩擦力是生活、生产中的一种 常见的力；了解摩擦力与我们生活的 关系；了解增大有益摩擦，减小有
2、害 摩擦的方法。乐与改善生活。 一、说教材一、说教材 本节课的重点是能用对比实验的 方法做物体表面光滑程度、物体轻重 影响摩擦力大小的探究。 难点是了解增大有益摩擦、减小 有害摩擦的方法。 本节课学习的对象是三年级学生，根据课 前对学生的了解，我发现： 摩擦虽然是学生生活中常见的现象，但 生活中哪些现象和摩擦有关？摩擦力与我们 的生活有什么关系？学生很少思考过。 影响摩擦力大小的因素及怎样增大和减小 摩擦力，学生没有深入体验与探究。 三、说教法学法 四、说教学过程 一、创设情境，导入新课 玩一玩推、拉游戏 二、明确目标，自主学习，探究新知 当我们在地面上推或拉一个物体时，在物当我们在地面上推或
3、拉一个物体时，在物 体和地面之间会产生体和地面之间会产生阻碍阻碍物体运动的力，像这物体运动的力，像这 样的力是样的力是摩擦力摩擦力。 摩擦力大小与什么因素有关？ 三、合作交流，深入探究，解决重点 活动准备 实验注意事项实验注意事项 1.用测力计拉动小车时，要与桌面用测力计拉动小车时，要与桌面保持平行保持平行。 2.匀速拉动匀速拉动小车，每次试验测量小车，每次试验测量三三次，取平均值结果比次，取平均值结果比 较科学较科学。 3.分工合作，分工合作，及时记录及时记录并并填写填写实验记录单。实验记录单。 实验条件 拉力大小（单位：牛顿） 第1次 第2次 第3次 平均值 在木板上水平 拉动木块 在铺了
4、毛巾的 木板上水平拉 动木块 在木板上水平 拉动加上两个 钩码的木块 思考一：实验思考一：实验1 1和实验和实验2 2 相同条件： 不同条件： 实验现象 实验结论： 木块质量一样 接触面的光滑程度不一样 实验2摩擦力比较大 摩擦力的大小和接触面的光滑程度有关。 思考二：实验思考二：实验1 1和实验和实验3 3 相同条件： 不同条件： 实验现象 实验结论： 接触面光滑程度一样 木块重量不一样 实验3摩擦力比较大 摩擦力的大小和物体的轻重有关。 结论 在水平面上推或拉一个物体时，接触面越 粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦 力越大。 摩擦力与我们生活的关系？ 四、联系实际，提高学习兴趣 了解雪天路面结冰时人们的怎么防滑的？ 五、拓展提高
