北京版一下UNIT FOUR HOW MANY STARS CAN YOU SEE Lesson 15教案、教学设计(配套课件编号：10c7f).doc

1、1 1.指导思想与理论依据 英语课程标准中明确指出：英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提 高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地创造在真实语境中运用语言的机 会。教师在教学过程中，要通过各种手段，为学生提供自主学习和相互交流的机会，创 造性的设计贴近学生实际的教学活动。要指导学生完成学习过程中的各种任务，充分发 挥学生的主体作用。使学生在相对真实、完整的语境中，接触、体验、理解真实有意义 的语言，使学生在真实的语境中使用语言。在语言学习过程中，使学生形成积极的情感 态度与价值观。 2.教学背景分析 一、教材分析： 本课为小学英语教材一年级下册第四单元第二课时内容， 教学涉及情景

2、会话， 字母、 单词以及小韵文。本单元的话题是谈论看到的物品数量及自己拥有的物品数量，教学内 容贴近生活实际。本课在复习第一课时“How many .do you have?”“I have.” 句型的基础上，学习新的交际用语“How many .can you see?” “I can see.” 来谈论物品的数量。学生在一年级学过“I can .”的句型，因此降低了答语的难度。 本课继续学习 26 个字母中的 Tt， 能够听懂、 认读单词 a tire, a tiger, eight, nine,ten 并在单词和韵文中体会字母的发音，正确书写字母 Tt。 二、学情分析： 一年级学生活泼好

3、动，喜欢表现自己，对于英语学习有浓厚的热情。本课教学内容 贴近生活实际，学生对于这一话题比较感兴趣，注意引导学生在适当情境中灵活运用语 言。班中大多数同学能积极发言，但是也有一小部分同学的英语学习暂时落后，自信心 不强，不爱积极表现自己，我在教学中也考虑了这部分孩子的需求，尽量在活动间搭台 阶，设置不同难度的问题，以满足学习程度不同的学生的需要。鼓励学习暂时落后的学 生积极参加小组活动，及时给予他们肯定和帮助。 3.教学目标(含重、难点) 三、教学目标： 1. 能听懂并能用“How many .can you see?” “I can see.”询问看到的物品数 量并能做出应答。 2. 能认读

4、字母 Tt,感受字母的读音。 3. 能听懂、指认并读出单词 a tire, a tiger, eight, nine,ten. 4. 能跟录音说唱小韵文. 2 四、教学重点： 1、询问和应答看到物品数量的用语：“How many .can you see?” “I can see.” 2、认读字母 Tt，以及认读单词 a tire, a tiger, eight, nine,ten . 3、学习小韵文。 五、教学难点： 1、理解、运用“How many .can you see?” “I can see.”询问看到的物品数量 并能做出应答。 2、能够感受名词复数 eight cows，和 te

5、n ducks. 4.教学过程 一、一、GreetingGreeting T:Good morning boys and girls. S:Good morning teacher. 二、二、lead inlead in Listening a song. T:Do you like farms? S:Yes T:Guoguo also likes farm,so today she will go to her uncles farm. 设计意图：通过歌曲和谈话激发学生学习新知的兴趣。 三、三、PresentationPresentation Picture1 1.Watching the

6、video1.Watching the video Question: What are they talking about? 2.listening and talkin2.listening and talking g Question: (1) What does Sara say? (2) If you were farmer,what will you say? 讲授 eight，感受 eight cows 名词复数。 3 Picture2 3.Talk about picture23.Talk about picture2 Questions： (1) Guess,what wi

7、ll they see? (2) Listen,what does farmer say? (3) Guess and listen,what will guoguo say? 讲授 nine,ten.以及重点句型。 4.R4.Reading time:eading time: (1) read after the computer (2) Reading by yourself (3) Reading with partner 5.5. Show timeShow time 四、四、Practice.Practice. Work in pair.Work in pair. Guoguo an

8、d her uncle go to other places,Guess,what will they see? Work in pair: 1.Take out paper ,work in pair. 24.Show time 4 设计意图：练习本课重点句型。小组进行展示，将学到的语句融入到生活中。 四、四、字母，单词，韵文。字母，单词，韵文。 T；Guoguo has another idea.she wants to see another animal,lets look what animals is it? T:Where can they see the tiger. S:ZO

9、O T:How many tigers can you see?What is this tiger doing? 字母学习 观察 tiger 和 tire 有什么相同地方，学习字母 Tt. 韵文学习：韵文学习： T: OK，use the words, we can make a chant. Lets listen first.播放韵文的动画。 T: Can you say it together? 用 PPT 展示韵文，部分单词用图片代替。 教师带读两边，学生 pair work. S: 最后再跟课件读一读 Write the letter. Trace the letter in page 37. 设计意图：设计意图：通过认真观察，仔细临摹，学习大小写字母的书写，完成对字母学习的积累。 六、六、HomeworkHomework 5 5.学习效果评价设计 1、在教学中，对学生和小组进行激励评价，提高了学生参与的积极性。 2、 对全班同学进行引导性评价， 让学生来评价学生， 或者老师给予口头评价， 如 “good, very good, super, excellent”等让学生保持良好的学习状态。 3、通过学生学完后进行对话产出反馈，对自己的教学目标设定及重难点突破的评价。